2022年受對口幫扶幼兒園活動總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年受對口幫扶幼兒園活動總結(jié)——市教育局幼兒園與瀏陽古港中心幼兒園對口幫扶活動總結(jié)為了推動我市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡進(jìn)展，2022年12月，瀏陽市教委啟動了對口支援手拉手活動，依據(jù)xx市教育局和瀏陽市教育局有關(guān)文件精神，我園特別榮幸地與省級示范幼兒園——xx市教育局幼兒園建立了對口支援關(guān)系。在市教育局幼兒園先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)和系統(tǒng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我園的各項工作都取得了長足的進(jìn)步，園務(wù)管理更加規(guī)范，教育教學(xué)更加成熟，家園互動更加有效，老師素養(yǎng)顯著提高，在區(qū)域內(nèi)起到了很好的示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)了學(xué)前教育的均衡進(jìn)展。回顧兩年多的幫扶工作，我們的感想主要有以下幾個方面：一、思路打算出路——先進(jìn)的教育理念帶來全新的進(jìn)展思路自從我園與市教育局幼兒園簽訂“手拉手”協(xié)議后，市教育局幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)特別重視，2022年初張潔園長就親自帶隊，和吳峰林、李曉兩位副園長一起到我園進(jìn)行調(diào)研，通過座談、走訪和聽課，具體了解我園的實際狀況，系統(tǒng)診斷幼兒園存在的問題，仔細(xì)比較和分析了兩園的優(yōu)勢與弱勢，明確了進(jìn)展思路，構(gòu)建了學(xué)習(xí)共同體，議定了基本的幫扶框架?？疾旃ぷ魍瓿珊螅逃钟變簣@和我園結(jié)合“對口支援”工作的要求，進(jìn)一步明確了各自工作的重點，即：市教育局幼兒園在幫扶工作中重點完成兩項工作，一是發(fā)揮示范和輻射作用，將省級示范園在園務(wù)管理、教育教學(xué)、園本教研、家園互動及大型活動組織與策劃等方面的閱歷無私地傳授給我們幼兒園；二是通過豐富多彩的對口幫扶活動促進(jìn)我園老師的專業(yè)成長，培育一支樂學(xué)、善思、肯干、能干的老師隊伍。我們幼兒園重點做好三項工作,一是仔細(xì)學(xué)習(xí)和借鑒市教育局幼兒園先進(jìn)的管理閱歷，通過消化和吸納，逐步摸索和形成自己的管理特色；二是學(xué)習(xí)和借鑒市教育局幼兒園的園本教研活動模式，不斷提升老師隊伍素養(yǎng)，培育一批討論型老師；三是不斷改善辦園條件，爭取早日申報縣級示范性幼兒園。進(jìn)展目標(biāo)的明確使得幼兒園的各項工作更加井然有序。二、心動不如行動——多元化的幫扶活動拓寬了老師們的視野制定了具體的幫扶方案后，市教育局幼兒園便按部就班，組織和開展了形式多樣的幫扶活動。一是更新觀念。市教育局幼兒園先后兩次支配吳峰林園長來園進(jìn)行專題講座。一是進(jìn)一步提升我園老師對《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，通過“內(nèi)化于心，外化于行”，引導(dǎo)老師們將理論與實踐緊密結(jié)合。二是結(jié)合鮮活的案例講解幼兒園教育教學(xué)的方法和策略，強(qiáng)化“一日生活皆課程”的理念。三是通過同課異構(gòu)比較不同教學(xué)方法的異同，引導(dǎo)老師敏捷運用各種教學(xué)策略，豐富教育教學(xué)。互動式的研討與溝通開拓了老師們的視野，活躍了老師的思維，使得我園的教育教學(xué)越來越布滿生氣與活力。二是規(guī)范管理。針對園務(wù)管理的問題，教育局幼兒園提出了合理化的看法和建議，關(guān)心我們制定了切實可行的三年進(jìn)展方案，健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進(jìn)了我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。為了加強(qiáng)兩所幼兒園間領(lǐng)導(dǎo)班子的橫向溝通，教育局幼兒園園長及骨干老師走進(jìn)我園參加我園行政例會，雙方領(lǐng)導(dǎo)就幼兒園的平安管理、衛(wèi)生保健工作，教育教學(xué)管理和家長工作、幼兒園資料管理等有關(guān)問題溝通管理閱歷，溝通溝通了管理心得。零距離的溝通與溝通進(jìn)一步親密了雙方關(guān)系，有利于幼兒園工作揚長避短，促進(jìn)幼兒園園務(wù)管理不斷上臺階。為了讓園長從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，我園借鑒市教育局幼兒園“層級管理”的模式進(jìn)行了大膽變革，變原來的“點對點”管理為團(tuán)隊管理，效果特別明顯，幼兒園政通人和，各項工作得以順當(dāng)進(jìn)行。三是提升素養(yǎng)。作為一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，我們的硬件條件不錯，但由于體制所限，軟件配置上還存在許多問題，如老師隊伍參差不齊，學(xué)歷層次和專業(yè)功底普遍不高，專業(yè)技能和文化學(xué)問底蘊不足，需要提高的地方太多太多。雖然每學(xué)期都要確定拉手活動重點，但對于我們來說，要學(xué)的東西實在太多。我們渴望學(xué)習(xí)，也渴望進(jìn)展，正是這種劇烈的學(xué)習(xí)態(tài)度感動了市教育局幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，所以上至園長管理上的傳經(jīng)送寶，下至老師、后勤人員深化一線的實踐指導(dǎo)，每個層面、每個部門的工作人員都賜予了我們無私的、急躁的關(guān)心，使我園教職員工的整體素養(yǎng)有了顯著的提高。四是開放溝通。在教育局幼兒園的關(guān)心下，我園樂觀開展了各種園本教研，并嘗試開設(shè)園本和特色課程。市教育局幼兒園定期派教研組長來我園指導(dǎo)教研工作。每學(xué)期派骨干老師來我園開設(shè)示范課、研討課等，同時，還組織開展班級管理閱歷溝通，共享課程資源，共同開發(fā)和使用園本課程，取得了特別好的效果。1）送教上門。針對我園師資力氣薄弱的特點，教育局幼兒園選派了骨干老師和有專長的老師到我園做教學(xué)輔導(dǎo)和進(jìn)行保教閱歷溝通。如給我園老師上示范課，恒達(dá)園李曉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)嬉戲活動《圖形碰碰樂》，劉暢老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)嬉戲運動會《10以內(nèi)的序數(shù)》，李榮老師執(zhí)教的《環(huán)保小衛(wèi)士》等讓我園的老師得到許多的啟發(fā)。2）跟班帶教。2022年4月，我們在初級中學(xué)戴從容校長，古港完小顏伏仁校長帶領(lǐng)下我園全體教職員工走進(jìn)市教育局幼兒園恒達(dá)園，幼兒園制造機(jī)會讓我們的老師跟班學(xué)習(xí)，觀摩了中班老師執(zhí)教的語言活動《小公雞找眼鏡》，大班老師執(zhí)教的音樂韻律活動《熊出沒》等，并且參與互動式研討。在跟班學(xué)習(xí)過程中，恒達(dá)幼兒園老師與我園的老師相互溝通班級管理閱歷，教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育，幼兒平安教育等，找出共同的問題一起進(jìn)行研討，提出建設(shè)性的建見，達(dá)到共識，兩園老師進(jìn)行互訪，然后進(jìn)一步提升。3）送培到園。2022年4月，市教育局幼兒園王愛雄書記、吳峰林園長，曹安玉主任、李曉副園長及多位骨干老師再次來我園指導(dǎo)幼兒園管理、教育教學(xué)等工作，通過多次的互動式溝通，活動中老師們進(jìn)行了研討和溝通，大家認(rèn)為支援園送來的不僅僅是一個教育活動設(shè)計、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。4）資源共享。為全面提升老師的素養(yǎng)，市教育局幼兒園利用自己的信息優(yōu)勢給我們供應(yīng)最新的教改信息資料、專家講學(xué)、“優(yōu)質(zhì)課”錄像資料等，今年三月，我園骨干老師參與xx市學(xué)前教育協(xié)會在恒達(dá)幼兒園舉辦的《指南》背景下幼兒園骨干老師科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)）研討班學(xué)習(xí)，使我們農(nóng)村的老師也能準(zhǔn)時地了解到當(dāng)前幼教改革的最新信息，從而推動了我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園保教工作的改革和進(jìn)展。五是物質(zhì)救濟(jì)。為進(jìn)一步改善我園的辦園條件，市教育局幼兒園還賜予我們實實在在的物質(zhì)救濟(jì)，如電教設(shè)備、幼兒用書影像資料等，指導(dǎo)我園老師進(jìn)行特色建設(shè)，以及廢舊物品的回收再利用等。三、成果強(qiáng)于效果——無私的救濟(jì)促進(jìn)了園所的進(jìn)展幼兒園幫扶活動，架起了城鄉(xiāng)幼兒教育互通的橋梁，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)的合作溝通，實現(xiàn)了教育資源共享，增進(jìn)了城鄉(xiāng)老師的情感溝通，促進(jìn)了農(nóng)村幼兒老師課程理念和教學(xué)手段的更新，有效地提升了農(nóng)村幼兒園老師的教學(xué)技能。通過雙方不懈的努力，幫扶工作也初見成效，我園老師在業(yè)務(wù)力量上有了長足的進(jìn)步，在近三年的幫扶工作中，幼兒園的教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)展，一是參加了市級課題《xx市農(nóng)村學(xué)前教育克服“學(xué)?；眱A向的討論》子課題討論《數(shù)學(xué)認(rèn)知課題討論》，二是連續(xù)三年有戴玲、肖偉、劉瑞華三位老師在瀏陽市“教學(xué)能手”賽中獲得教學(xué)能手一等獎，這些成果的取得與市教育局幼兒園的指導(dǎo)密不行分。但我園還