描繪秋葉落寞的經(jīng)典詩(shī)句

描繪秋葉落寞的經(jīng)典詩(shī)句秋葉落寞，是一幅美麗而略帶憂傷的畫(huà)面，許多詩(shī)人在作品中描繪了這一景象。以下是一些經(jīng)典詩(shī)句，描繪了秋葉落寞的景象：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”——杜甫《登高》“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄拍痢渡叫小贰扒镲L(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。”——曹丕《燕歌行》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！薄徸哉洹都汉ルs詩(shī)·其五》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！薄K軾《贈(zèng)劉景文》“蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋光一半春?！薄苎┣邸都t樓夢(mèng)》“青楓浦上不勝愁，遙望江天一色秋。”——楊洪基《青楓浦上》“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?！薄醪峨蹰w序》“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。”——辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》這些詩(shī)句通過(guò)描繪秋天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)、生命變遷的感慨和對(duì)美好時(shí)光的留戀。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞這些經(jīng)典詩(shī)句，我們可以更好地理解和體驗(yàn)秋天的美麗與憂傷。習(xí)題及方法：習(xí)題：選出下列詩(shī)句中描繪了秋葉落寞景象的一句。A.“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！盉.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！盋.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”D.“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！苯忸}思路：選項(xiàng)B中的“落紅”指的是落下的花瓣，詩(shī)人通過(guò)這句話表達(dá)了落花雖然凋零，但化作春泥能滋養(yǎng)花朵，寓意著生命的循環(huán)和美好。其他選項(xiàng)中沒(méi)有描繪秋葉落寞的景象。習(xí)題：以下哪位詩(shī)人的詩(shī)句中包含了“秋葉落寞”的景象？解題思路：選項(xiàng)A中的杜甫在《登高》一詩(shī)中寫(xiě)道：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”描繪了秋葉飄落和長(zhǎng)江滾滾的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨。其他選項(xiàng)中沒(méi)有包含“秋葉落寞”的景象。習(xí)題：選出下列詩(shī)句中與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”意境相近的一句。A.“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！盉.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”C.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”D.“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?！苯忸}思路：選項(xiàng)C中的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的留戀，與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的意境相近，都表達(dá)了對(duì)生命循環(huán)和美好時(shí)光的珍惜。其他選項(xiàng)中沒(méi)有相近的意境。習(xí)題：以下哪個(gè)詩(shī)句沒(méi)有描繪秋葉落寞的景象？A.“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！盉.“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！盋.“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！盌.“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。”解題思路：選項(xiàng)D中的“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”并沒(méi)有具體描繪秋葉落寞的景象，而是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)和世事變遷的感慨。其他選項(xiàng)中都描繪了秋葉落寞的景象。習(xí)題：選出下列詩(shī)句中與“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”意境相近的一句。A.“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”B.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！盋.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”D.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！苯忸}思路：選項(xiàng)B中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅寧?kù)o的鄉(xiāng)村景象，與“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”的意境相近，都表達(dá)了一種寧?kù)o和諧的美。其他選項(xiàng)中沒(méi)有相近的意境。習(xí)題：以下哪位詩(shī)人的詩(shī)句中包含了“秋葉落寞”的景象？解題思路：選項(xiàng)A中的杜甫在《登高》一詩(shī)中描繪了“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨。其他選項(xiàng)中沒(méi)有包含“秋葉落寞”的景象。習(xí)題：選出下列詩(shī)句中與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”意境相近的一句。A.“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”B.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！盋.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！盌.“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?！逼渌嚓P(guān)知識(shí)及習(xí)題：習(xí)題：選出下列詩(shī)句中描繪了秋天景象的一句。A.“春水初生，春林初盛?！盉.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”C.“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！盌.“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”解題思路：選項(xiàng)C中的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”描繪了秋天的景象，詩(shī)人通過(guò)這句話表達(dá)了對(duì)秋天美景的喜愛(ài)。其他選項(xiàng)中沒(méi)有描繪秋天景象。習(xí)題：以下哪位詩(shī)人的詩(shī)句中包含了“秋水”的景象？解題思路：選項(xiàng)A中的杜甫在《登高》一詩(shī)中寫(xiě)道：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！敝械摹伴L(zhǎng)江”可以理解為秋水的景象。其他選項(xiàng)中沒(méi)有包含“秋水”的景象。習(xí)題：選出下列詩(shī)句中與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”意境相近的一句。A.“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！盉.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”C.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！盌.“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?！苯忸}思路：選項(xiàng)C中的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的留戀，與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的意境相近，都表達(dá)了對(duì)生命循環(huán)和美好時(shí)光的珍惜。其他選項(xiàng)中沒(méi)有相近的意境。習(xí)題：以下哪個(gè)詩(shī)句沒(méi)有描繪秋天的景象？A.“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！盉.“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”C.“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！盌.“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！苯忸}思路：選項(xiàng)D中的“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”并沒(méi)有具體描繪秋天的景象，而是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)和世事變遷的感慨。其他選項(xiàng)中都描繪了秋天的景象。習(xí)題：選出下列詩(shī)句中與“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”意境相近的一句。A.“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”B.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！盋.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”D.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！苯忸}思路：選項(xiàng)B中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅寧?kù)o的鄉(xiāng)村景象，與“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”的意境相近，都表達(dá)了一種寧?kù)o和諧的美。其他選項(xiàng)中沒(méi)有相近的意境。習(xí)題：以下哪位詩(shī)人的詩(shī)句中包含了“秋葉落寞”的景象？解題思路：選項(xiàng)A中的杜甫在《登高》一詩(shī)中描繪了“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨。其他選項(xiàng)中沒(méi)有包含“秋葉落寞”的景象。習(xí)題：選出下列詩(shī)句中與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花