《核舟記》教學(xué)課件

11核舟記魏學(xué)洢統(tǒng)編版八年級下冊語文（說明文）

1.熟讀課文，了解大意，積累文言詞語。2.把握說明對象特點和寫作順序，推敲揣摩本文的語言，3.了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)目標作者簡介魏學(xué)洢（yī）（約1596—約1625），字子敬，號茅檐，明末嘉善人，明末天啟年間著名的江南才子，明代文學(xué)家。其父因上疏指責(zé)魏忠賢結(jié)黨，被害獄中。魏痛父冤枉，自己又受到閹黨迫害，悲憤而死。他生前好學(xué)善文，撰有《茅檐集》。本文選自清朝人張潮編的《虞初新志》。核雕藝術(shù)

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為

宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因

勢

象形，各具情態(tài)。手藝奇妙精巧的人直徑

雕刻

無不

順著，就著

模擬

明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器皿、人物，人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是就（材料原來的）樣子刻出（各種事物）的形象，各自具有神情姿態(tài)。用

宮殿mǐn樹木形狀盛東西的日常用具神情姿態(tài)概述雕刻者的高超技藝①原材料?、诘窨虡邮蕉啖蹣?gòu)思精巧

嘗

貽

余

核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。曾經(jīng)

贈送我表推測的句首語氣詞泛舟

(他)曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾游赤壁(的情景）。yí句末語氣詞

介紹核舟的由來和內(nèi)容舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。有余表約數(shù)高起寬敞用箬竹葉做的船篷船從頭到尾長約八分有余，大約有二個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各四扇，一共八扇。ruòjī大約介紹核舟的大小和船艙部分指船艙是啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青

糝

之。慢慢地起用顏料等涂上

打開窗子來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。打開sǎn介紹核舟的大小和船艙部分（船篷、小窗、刻字）左右相對

船頭坐三人，中

峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。高帽子胡須位于橫幅書畫長卷船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、很多胡須的是蘇東坡，佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。

éguānrán介紹核舟的船頭部分（三人）

東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。手卷的右端手卷的左端說話靠近隱藏東坡右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的背。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)身，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。好像拿著zhě略微側(cè)轉(zhuǎn)露出

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。極像舉不相類似彎曲佛珠靠在左膝上分明的樣子佛印極像彌勒佛，袒胸露乳，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相類似。他臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，卻豎著他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。jiǎoqū

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。船槳撐船的人梳著椎形發(fā)髻同“橫”扳著好像船尾橫放著一支船槳。槳的左右各有一名撐船的人。位于右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。

jíchuí

jì大聲呼叫介紹核舟的船尾部分（舟子）

居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。眼睛正視好像……的樣子位于左邊的人右手拿著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐上有個壺，那個人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

pú神色平靜

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。男子的美稱，多附于字之后平清楚明白黑色篆字圖章朱紅

那只船的頂部稍平，就在上面刻著題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細得像蚊子的腳，筆畫清楚明白，顏色是黑的。還刻著篆書圖章一枚，文字是“初平山人”，字的顏色是紅的。rén

xū介紹核舟的船背部分（題文、篆章）

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！通“又”竟然滿挑選長而窄“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語氣的作用總計一只核舟上，刻了人五個；刻了窗八扇；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個?？墒怯嬎闼拈L度竟然不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻成的。嘻，技藝也真神奇??！zēng總結(jié)核舟原材料之小和雕刻樣式之多，贊嘆核雕技藝雕刻總和計算指核舟佛印絕類彌勒來此絕境（1）絕極隔絕可以珠可歷歷數(shù)也高可二黍許（2）可大約一詞多義神情與蘇、黃不屬有良田美池桑竹之屬（3）屬類似類（4）端端正指右端其人視端容寂執(zhí)卷端（5）奇奇妙零數(shù)、余數(shù)明有奇巧人長約八分有奇說明探究說明對象：說明對象的特點：“奇巧”①原材料小②雕刻樣式多③構(gòu)思精巧核舟“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許?！薄岸嬈溟L曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之?！薄巴ㄓ嬕恢?，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四?！薄胺鹩〗^類彌勒”“舟尾橫臥一楫……若嘯呼狀……若聽茶聲然”整體感知1、梳理本文的行文結(jié)構(gòu)。概述雕刻者的高超技藝介紹核舟的由來和內(nèi)容介紹核舟的大小和船艙部分（船篷、小窗、刻字）介紹核舟的船頭部分（三人）介紹核舟的船尾部分（舟子）介紹核舟的船背部分（題文、篆章）1段2段：3段：4段：5段：6段：整體結(jié)構(gòu)：總-分-總總結(jié)核舟原材料之小和雕刻樣式之多，贊嘆核雕技藝說明順序2、作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序一一介紹？①先介紹中間，是因為核舟的中間是視覺上的“主體”，窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句,可以使讀者想象感知蘇東坡當年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。②再說船頭,是因為蘇、黃、佛印是主要人物。③次說船尾,是因為舟子是陪襯人物。④這樣,既表達方便,又遵循了事物內(nèi)在的邏輯。本文的說明順序：從整體到局部的空間順序，從主要到次要的邏輯順序說明語言3、本文語言簡潔、嚴密、生動，試結(jié)合下列句子做具體分析。（1）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。先概述王叔遠的“奇巧”技藝，然后分三個層次介紹：①原材料小——“徑寸之木”；②雕刻樣式多——“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石”；③構(gòu)思精巧——“罔不因勢象形，各具情態(tài)”。體現(xiàn)語言的簡潔性。說明語言3、本文語言簡潔、嚴密、生動，試結(jié)合下列句子做具體分析。（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。使用了列數(shù)字的說明方法，說明核舟體積之??；使用表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”，體現(xiàn)語言的嚴密性。（3）舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。先列出“橫臥一楫”，說明船槳已經(jīng)停止劃動，小舟隨波飄蕩；后介紹二舟子，一左一右，一動一靜，右邊的若嘯呼狀，左邊的若聽茶聲然，渲染了輕松愉悅的氣氛。體現(xiàn)語言的生動性。文言積累4、古代漢語中數(shù)量的表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，看看不同在哪里。（1）蘇、黃共閱一手卷。（2）舟尾橫臥一楫。（3）通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。船尾橫放著一支船槳?？傆嬕恢缓酥凵?，刻了人五個；刻了窗八扇；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個。古代漢語的數(shù)量表達：①沒有量詞②整數(shù)+“有”+零數(shù)③強調(diào)數(shù)詞，則數(shù)詞在后；強調(diào)名詞，則名詞在后。

文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，按照邏輯順序和空間順序，對核舟所刻的人、物、字等進行了細致的描摹，表現(xiàn)了核舟的精雕細琢，贊嘆了匠人的高超技藝，