滬教3起五年級上冊unit11Water2 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息.........................2

二、單元內(nèi)容與教材分析...............2

三、學(xué)情分析.........................5

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo).....................6

五、單元作業(yè)目標(biāo).....................6

六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路.............7

七、單元課時(shí)作業(yè).....................8

(-)課前預(yù)習(xí)......................8

(-)第一課時(shí)......................11

(三)第二課時(shí)......................14

(四)第三課時(shí)......................17

八、單元綜合測試....................21

￡為一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息滬教版牛津英語

英語五年級第一學(xué)期Unit11Water

（三年級起點(diǎn)）

單元組

口自然單元0重組單元

織方式

課時(shí)序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

Listenandsay,Lookand

課時(shí)1Wheredoeswatercomefrom?

learn,Culturecomer

信息

Askandanswer

2Howdoweusewater?

Learnthesounds

3

ThejourneyofLittleWaterDropReadastory

二、單元內(nèi)容與教材分析

（一）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與自然”主題，是關(guān)于大自然和人們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系。

要求學(xué)生能了解水的來源，了解水的用途及水循環(huán)的過程。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本

單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的用水的詞

組，能正確拼讀和書寫。能在語境中正確運(yùn)用詞匯和句型談?wù)撍挠猛尽Ａ私馑h(huán)

的過程，懂得水和人類生活的密切關(guān)系，意識到節(jié)約用水的重要性以及在日常生活中

如何節(jié)約用水？將保護(hù)水資源的意識融入日常生活中。

（二）單元教材內(nèi)容

2

HeJo*weyofUHMWo?erProp

（三）教材分析

1.教材結(jié)構(gòu)分析

項(xiàng)目內(nèi)容

話題單元話題ffater（人與自然）

功能單元功能介紹、詢問

育人了解水和人類的密切關(guān)系，意識到節(jié)約用水的重要性以及在日常生活

價(jià)值中如何節(jié)約用水？從實(shí)際生活中開始保護(hù)水資源。

Lookandsay核心句型：Weusewaterto...

核心詞匯：

核心

use,clothes,farmer,useful,up,

版塊Lookandlearn

shine,over,tree,ground,grow

教材crops,putoutfires

版塊Readastory閱讀：ThejourneyofLittleWater

定位次核心Drop

版塊Askandanswer語言輸出：鞏固本單元生詞及句型

Learnthe語音：th(this,that)

sounds

輔助學(xué)

習(xí)版塊Culturecorner了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)

3

基于話題的板塊整合

(1)基于話題Sourceofwater,整合Lookandsay,Lookand

learn,CultureCorner板塊。

整合(2)基于話題Useofwater,整合Askandsay,Learnthesounds

相關(guān)板塊。

模塊(3)基于話題ThejourneyofLittleWaterDrop,整合Reada

story板塊。

2.厘清內(nèi)容要求

單元內(nèi)容屬性表

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求及其具體表現(xiàn)

語音th(this,that)識別并正確朗讀國際音標(biāo)

A

陳述句的朗讀語調(diào)基本句式的朗讀語調(diào)

詞匯use,clothes,farmer,

useful,up,shine,

over,tree,ground,C背記、理解和運(yùn)用核心詞匯

growcrops,putout

fires

句法特殊疑問句和陳述句用特殊疑問句和陳述句進(jìn)行表

C

達(dá)

語篇LookandsayA情景對話的基本信息

ReadastoryB記述文的基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn)

1.在語境中背記、理解和運(yùn)用詞匯：use,clothes,farmer,useful,up,

shine,

over,tree,ground,growcrops,putoutfires

1.掌握運(yùn)用句型：Howdoweusewater?Weusewatertowashourhands.

2.了解字母組合th在單詞中的發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)

句型Weusewatertowashourhandsontoo與動詞詞組搭配使用。

4

sg）三、學(xué)情分析

語言基礎(chǔ)：

經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生掌握了簡單的語音、詞匯、句型等語言

基礎(chǔ)知識。能聽懂簡單的配圖小故事，能聽懂課堂活動中簡單的提問；能就所熟悉

的話題進(jìn)行簡短對話，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；能就日常生活

話題作簡短敘述，能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡單的小故事；能

根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文。在四年級已

經(jīng)學(xué)習(xí)過一些職業(yè)單詞，他們的工作需要用到水，如doctor,nurse,fireman,

farmer,cook等，與水的用途相關(guān)的詞組，watertheplants,drinkthewater,cook

nicefood等。為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引

新，引入話題。

跨學(xué)科及生活經(jīng)驗(yàn)：

五官學(xué)生對于“水”話題并不陌生，結(jié)合五年級科學(xué)課上學(xué)過的水循環(huán)相關(guān)內(nèi)容，

作為英語語言學(xué)習(xí)的素材，為孩■刊I'聞設(shè)一個(gè)真實(shí)的交際情境。Ti做科學(xué)活動，一邊習(xí)得

和應(yīng)用英語。再從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，探討水的來源、水的用途、水的重要

學(xué)習(xí)能力：

五年級學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識儲備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)

語言知識進(jìn)行簡單交流的能力已經(jīng)能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；遇到問題

會主動向老師或同學(xué)請教；會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；能在老師的要求下對所學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納；能在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；能在課堂交流中，注意傾聽，

積極思考；能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表

達(dá)和交流。所以本單元的教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、幫助學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

情感儲備：

五年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨

向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增

強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。大部分能夠能

體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對各種英語學(xué)習(xí)活動充滿興趣，敢于沖口表達(dá)，不怕

出錯(cuò)，也樂于與同齡人分享、交流、合作。

5

年④四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)tS

依據(jù)課標(biāo)，立足教學(xué)基本要求，基于教材及我校學(xué)生的實(shí)際情況，將本單元

目標(biāo)細(xì)化為：

1.知識目標(biāo)：

(1)聽、說、認(rèn)讀ListenandSay中的詞組和句子。

(2)聽、說、讀、寫單詞中粗提短語和詞組。

(3)理解Culturecorner部分的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：

在聽錄音、看圖、讀課文活動中，理解詞句的意義。結(jié)合科學(xué)課上學(xué)過的水循

環(huán)知識，討論實(shí)際生活中水的用途，在互動學(xué)習(xí)中理解，并能靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

3.情感、文化目標(biāo)：

讓學(xué)生了解水和人類的密切關(guān)系，意識到節(jié)約用水的重要性。知道如何節(jié)約

用水。懂得保護(hù)水資源，樹立環(huán)保意識。

五、單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞、詞組；

2.能在角色表演中運(yùn)用所學(xué)詞句，正確介紹水的不同來源。

3.能夠正確描述水的來源及用途。

4.通過作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞和句型，能以正確的語音語調(diào)朗讀。

5.能運(yùn)用所學(xué)句型“Howdoweusewater?”"Weusewaterto...”進(jìn)行對話

表達(dá)自己使用水的途徑。

6.能用思維導(dǎo)圖繪制“小水滴”的旅行路徑并用英文介紹出來。

7.能制定簡單地保護(hù)水資源的宣傳標(biāo)語。

6

壬，六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路予

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出：作業(yè)1基礎(chǔ)

類作業(yè)、作業(yè)2拓展類作業(yè)和作業(yè)3探究類作業(yè)(學(xué)生根據(jù)自身情況完成1或2

項(xiàng)作業(yè))；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

2.具體流程

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

(1)圍繞單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容

本單元主要圍繞“水”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠詢問和介紹水的用

途，談?wù)劜煌殬I(yè)、不同場所水的用途。讀懂故事《小水滴的旅行》，結(jié)合科學(xué)課

知識幫助學(xué)生認(rèn)識水循環(huán)的過程。讓學(xué)生了解水和人類生活的密切關(guān)系，意識到節(jié)

約用水的重要性。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題，從談?wù)撍?/p>

的用途、使用水的場所、理解水循環(huán)的過程和如何節(jié)約用水等活動入手，讓學(xué)生在

完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

(2)搭建單元學(xué)習(xí)支架，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元需求。

不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生搭建不同的學(xué)習(xí)支架，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。課時(shí)作業(yè)包含基

礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和探究性作業(yè)三類：基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和基礎(chǔ)語言練

習(xí)，拓展性作業(yè)提升語用能力，探究性作業(yè)培養(yǎng)思維能力。區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式

的豐富多樣，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。

(3)單元作業(yè)評價(jià)多元化

結(jié)合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、視頻展播點(diǎn)贊等形式給予

學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。

(4)規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程

分析單元目標(biāo)一明確作業(yè)目標(biāo)一造蘇的乍儂源、設(shè)定與目標(biāo)相E唱曲問題任務(wù)、確定

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長一編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)一填寫作業(yè)屬

7

七、單元課時(shí)作業(yè)廠?￡

課前預(yù)習(xí)作業(yè)

1.ThinkandSeach小小調(diào)查員

通過本單元的主題“Water”，查一查跟水有關(guān)的節(jié)日資料，了解它們背后的文

化。

NameDateNotes

Wor1dWaterDay

Water-Sp1ashingFestiva1

作業(yè)屬性

讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等資源查閱有關(guān)水的節(jié)日，了解節(jié)日背后的文化。引導(dǎo)學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖

主動思考，培養(yǎng)學(xué)生思維。

語言技能□聽口說13讀口寫

認(rèn)知水平□記憶13理解口應(yīng)用13分析口評價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間至分鐘13課前口課中13課后

作業(yè)類型回基課前預(yù)習(xí)口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評口師評

能獨(dú)立查閱到3-4個(gè)有關(guān)水的節(jié)日，了解較全面的節(jié)日背景文

Amazing!

化。。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能獨(dú)立查閱到2-3個(gè)有關(guān)水的節(jié)日，了解一定的節(jié)日背景文化。

Good!能獨(dú)立查閱到1個(gè)有關(guān)水的節(jié)日，了解大概的節(jié)日背景文化。

參考答案開放性作業(yè)，無標(biāo)準(zhǔn)答案：

S

2.ThinkandWrite小小思考家

通過本單元的主題“Water”：思考水是從哪里來的？我們都用水做些什么？言

試說出單詞或詞組。

作業(yè)屬性

設(shè)計(jì)意圖通過按順序書寫單詞，提升重點(diǎn)詞匯的拼寫能力，促進(jìn)單詞的記憶與內(nèi)化。

語言技能□聽13說13讀口寫

認(rèn)知水平□記憶0理解口應(yīng)用回分析口評價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間口分鐘0課前口課中口課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固0應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評□師評

能非?？焖贉?zhǔn)確地說出課本上和課本外的水的來源單詞和水的

Excellent!

用途詞組。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Goodjob!能比較準(zhǔn)確地說出課本上的水的來源單詞和水的用途詞組。

Tryharder!能基本準(zhǔn)確地說出2-3個(gè)水的來源單詞和水的用途詞組。

參考答案參考本單元詞匯列表

9

3.Listen,WatchandLearn聽、看、學(xué)

請根據(jù)下面的提示，掃二維碼進(jìn)入，觀看你想了解的有關(guān)“水”的相關(guān)內(nèi)容。

(1)英語兒歌(2)文化介紹(3)科普知識

回回回

回

作業(yè)屬性

提前讓學(xué)生了解有關(guān)“水”的相關(guān)質(zhì)量，通過生動、有趣的方式激發(fā)學(xué)生的

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)習(xí)興趣，給予一定的知識儲備，為后面的新課基礎(chǔ)打下鋪墊。

語言技能□聽口說因讀口寫

認(rèn)知水平口記憶因理解口應(yīng)用口分析口評價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間15分鐘口課前口課中口課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評口互評口師評

Amazing!能自主完成三項(xiàng)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并能理解基本內(nèi)容。。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能自主完成一到二項(xiàng)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并能理解基本內(nèi)容。

Good!能自主完成一項(xiàng)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并能理解大致內(nèi)容。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案——

Period1S

1.PointandTeach小老師

請化身小老師教家人讀出與用水相關(guān)的英文詞組。

活動規(guī)則：1）

拿出英語課本；

2）在課本中標(biāo)注與用水相關(guān)的英文詞組；

3）把課本交給不同的家人，請他們從中隨機(jī)抽點(diǎn)詞組；

4）化身為小老師，教家人讀出相應(yīng)與用水相關(guān)的英文詞組并拼出詞組；

5）根據(jù)課本內(nèi)容，讓家人再用中文說2-3個(gè)與用水相關(guān)的常用詞組，你來翻譯

英文。

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)小老師情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固與用水相關(guān)英文單詞的書寫及發(fā)音。讓學(xué)

設(shè)計(jì)意圖

生自己標(biāo)識詞組，幫助學(xué)生創(chuàng)建單詞與語義的直接關(guān)聯(lián)，促進(jìn)記憶與內(nèi)化。

語言技能□聽口說口讀囪寫

認(rèn)知水平口記憶0理解□應(yīng)用口分析口評價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘口課前口課中0課后

作業(yè)類型□基課前預(yù)習(xí)口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評□師評

能快速反應(yīng)并準(zhǔn)確說出除了課本內(nèi)容外更多地與水相關(guān)的詞組，

Amazing!

發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，拼讀準(zhǔn)確。

能比較快速反應(yīng)并準(zhǔn)確說出所有課本中與水有關(guān)的詞組，發(fā)音較

Great!

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，拼讀準(zhǔn)確。

能比較快速反應(yīng)并準(zhǔn)確說出部分課本中與水有關(guān)的詞組，發(fā)音較

Good!

標(biāo)準(zhǔn)，拼讀準(zhǔn)確。

putoutfires,growcrops,washourhands,washvegetables,washclothes,takea

參考答案

bath...

lil

2.ThinkandDraw小小記錄員

請參考書本P74內(nèi)容，完成并補(bǔ)充下面的思維導(dǎo)圖。用句型Watercomes

from...和Weusewaterto...記錄下來。下節(jié)課朗讀給大家聽。

sea

Water

作業(yè)屬性

結(jié)合思維導(dǎo)圖梳理水的來源、水的用途信息，促進(jìn)形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知

設(shè)計(jì)意圖識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶與理解，有助于養(yǎng)成及時(shí)歸納整理的良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語言技能□聽口說回讀口寫

認(rèn)知水平□記憶0理解口應(yīng)用13分析□評價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間15分鐘口課前口課中口課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評口師評

Amazing!能能準(zhǔn)確地完成思維導(dǎo)圖并介紹水的來源和用途，表達(dá)清晰流暢。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能基本準(zhǔn)確地完成思維導(dǎo)圖并介紹水的來源和用途，表達(dá)清晰。

Good!能努力完成思維導(dǎo)圖并介紹水的來源和用途，表達(dá)基本清晰。

參考答案參考書本P74內(nèi)容

U2

3.Doasurvey.

請想想不同的職業(yè)都用水做什么？你了解自己家庭成員的職業(yè)情況嗎?他他；s

職業(yè)都如何使用水呢？

活動規(guī)則：

（1）完成表格；

（2）用重點(diǎn)句型“...usewaterto...”介紹你的家庭成員情況;

（3）

ccccc

FamilyJobsDo

fatherfiremanputoutfires

mother

brother

grandfather

???

參考句型：

Hi,Km...Thereare...peopleinmyfamily.Myfatherisafireman.Heuseswatertoput

outfires.Mymotheris...

作業(yè)屬性

通過規(guī)劃學(xué)校校歷，提升學(xué)生分析問題解決問題的能力；通過標(biāo)注月份并書

設(shè)計(jì)意圖

寫簡介，提升學(xué)生拼寫月份單詞的能力及書寫簡短語句的能力。

語言技能□聽口說13讀口寫

認(rèn)知水平□記憶13理解口應(yīng)用13分析口評價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間10T5分鐘口課前口課中口課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評口互評口師評

Amazing!能合理規(guī)劃校歷并做簡單說明，書寫規(guī)范美觀，表達(dá)清晰準(zhǔn)確底

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能合理規(guī)劃校歷并做簡單說明，書寫工整規(guī)范，表達(dá)較為清晰J

Good!能合理規(guī)劃校歷并做簡單說明，書寫較為規(guī)范，表達(dá)基本準(zhǔn)確。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案

H3

1.Sortandread拼讀小能手

請?jiān)诳ㄆ袑懗鯨earnthesounds中th發(fā)音相同的單詞，然后快速大聲地拼

讀每一個(gè)單詞。再想想有沒有其他的學(xué)過的th發(fā)音相同單詞可以加入其

中，比比誰寫得多？

作業(yè)屬性

通過按照語音給單詞分類，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字母組合/ch/與/sh/的發(fā)音，結(jié)

設(shè)計(jì)意圖

合圖示強(qiáng)化學(xué)生對單詞發(fā)音的聯(lián)想記憶，提升自然拼讀能力。

語言技能□聽口說回讀口寫

認(rèn)知水平□記憶因理解口應(yīng)用因分析口評價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘口課前口課中口課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式口自評口互評□師評

能準(zhǔn)確從Learnthesounds中找出th發(fā)音的單詞，并能寫出

Brilliant!

更多地th發(fā)音相同的單詞，發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，拼讀速度快。

能準(zhǔn)確從Learnthesounds中找出th發(fā)音的單詞，并能寫出

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!

2-3個(gè)學(xué)過的th發(fā)音相同的單詞，發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，拼讀速度較

快。

能準(zhǔn)確從Learnthesounds中找出th發(fā)音的單詞，發(fā)音清晰

Good!

標(biāo)準(zhǔn)，拼讀速度適中。

參考書本P79內(nèi)容:the,they,this,that,brother,these,those,father,

參考答案

mother,with,them,then,there

14

2.PairandTalk默契大考驗(yàn)之一

給自己的好朋友打電話，并一起玩“默契大考驗(yàn)”游戲，復(fù)習(xí)本課主要內(nèi)容。

活動規(guī)則：

1）兩人同時(shí)在一張白紙上寫下一個(gè)水的用途詞組；

2）然后互相問"Howdoweusewater?”;

3）如果兩人寫了相同的詞組，則默契值加工分；

4）如果兩人寫了不同的詞組，則兩人互相用Weusewaterto...句型說給對方

聽；

作業(yè)屬性

通過“默契大考驗(yàn)”游戲，鞏固本課水用途詞組和句型，提升本課重點(diǎn)句型

設(shè)計(jì)意圖

的應(yīng)用能力。

語言技能□聽口說口讀口寫

認(rèn)知水平口記憶13理解口應(yīng)用口分析口評價(jià)口創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘口課前口課中口課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評□師評

Amazing!能快速寫出水的用途詞組并用英文對話，表達(dá)清晰流暢。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能準(zhǔn)確寫出水的用途詞組并用英文對話，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

Good!能準(zhǔn)確寫出水的用途詞組并用英文對話，表達(dá)基本準(zhǔn)確。

參考答案參考書本P78內(nèi)容

115

3.Mywaterdiary我的用水日記，

根據(jù)用途，整理自己一周的用水情況，寫出Mywaterdiary并配上合適翦插S

作業(yè)屬性

通過模仿課本范例，結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己的用水日記，實(shí)現(xiàn)本課寫作訓(xùn)

設(shè)計(jì)意圖

練目標(biāo)，增強(qiáng)句子仿寫、短文寫作的輸出表達(dá)能力。

語言技能□聽口說口讀口寫

認(rèn)知水平□記憶團(tuán)理解□應(yīng)用因分析口評價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間20分鐘口課前口課中口課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評口互評口師評

能按要求完成用水日記的撰寫，表達(dá)流暢地道，書寫規(guī)范美觀，插

Brilliant!圖繪制出色。。

能按要求完成用水日記的撰寫，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，書寫規(guī)范整潔，插

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Good!

圖繪制明了。

能按要求完成用水日記的撰寫，表達(dá)基本清晰，書寫規(guī)范清楚，插

Notbad!

圖繪制恰當(dāng)。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案,重點(diǎn)句型參考：Inthemorning,1usewaterto...

116

,]?

Period3三二

<JI

l.Read,WriteandTalk智能語音播報(bào)

請背誦故事《小水滴的旅行》，補(bǔ)全故事內(nèi)容并錄制英文播報(bào)

活動規(guī)則：

1）把填好的卡片剪下來；

2）化身智能語音，即興用英語播報(bào)任一卡片上的信息，錄制視頻上

傳班級文件夾。

1(LittleWaterDroplivesin2Thesun_______andLittle

the______.WaterDrop_____________.

Itis_______.He_________tothesky.Itis

''工wanttobeupinthe______there.

______",saysLittleWaterNowheisina_________.

Drop.''Hooray!I'mupinthesky/'

\、_____________>sayshappily.J；

3

“LittleWaterDrop________、4WaterDrop________、

riversandmountains.totheground.

OnedayzheseessomeAtree_______him.

NowLittleWaterDrop

“Weare_______.Weneedis_______thetree.

water,"saythetrees.

<______________________________>k______________________________J

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)“智能語音播報(bào)”的活動情境，讓學(xué)生填寫卡片并根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行英

設(shè)計(jì)意圖

文播報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生對故事熟悉與理解，同時(shí)提升口語實(shí)際應(yīng)用表達(dá)能力。

語言技能口聽13說13讀13寫

認(rèn)知水平口記憶團(tuán)理解13應(yīng)用□分析□評價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間也分鐘口課前口課中團(tuán)課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評□師評

Amazing!能熟練填寫故事卡片內(nèi)容并進(jìn)行語音播報(bào)，語音語調(diào)優(yōu)美流暢。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能正確填寫故事卡片內(nèi)容并進(jìn)行語音播報(bào)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

Good!能正確填寫故事卡片內(nèi)容并進(jìn)行語音播報(bào)，語音語調(diào)較為標(biāo)準(zhǔn)。：:

sea,raining,sky,shines,getshot,goesup,cool,cloud,happily,fliesover,trees,

參考答案

thirsty,fallsdown,drinks,inside

117

2.Write,DrawandTalk小小實(shí)驗(yàn)家

根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合科學(xué)課上的模擬實(shí)驗(yàn)，畫出水循環(huán)示意圖思維

導(dǎo)

圖并用第一次人稱錄制英文介紹視頻。

活動規(guī)則：

1）結(jié)合科學(xué)課和英語課上的內(nèi)容，在圖片上繪制水循環(huán)思維導(dǎo)圖或

自己設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖；

2）錄制英文介紹視頻上傳班級群文件夾，與同學(xué)們分享。

參考關(guān)鍵詞：

sea,goup,sky,shine,gethot,cloud,fly

over,,falldown,ground,tree

\7

參考句型：

Hi,rm...Ilivein...Iwantto...Thesun...

I...I'mina...

I…y

118

創(chuàng)設(shè)“小小實(shí)驗(yàn)家”的活動情境，讓學(xué)生將科學(xué)課中學(xué)過的水循環(huán)知識與

設(shè)計(jì)意圖《小水滴的旅行》故事相結(jié)合，繪制出水循環(huán)思維導(dǎo)圖并用第一人稱進(jìn)行英

文介紹，鞏固學(xué)生文本的熟悉與理解，同時(shí)提升口語實(shí)際應(yīng)用表達(dá)能力。

語言技能□聽回說口讀回寫

認(rèn)知水平口記憶回理解13應(yīng)用□分析口評價(jià)13創(chuàng)造

完成時(shí)間/分鐘口課前口課中13課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固13應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評□互評口師評

能有創(chuàng)意的繪制出水循環(huán)思維導(dǎo)圖并進(jìn)行英文介紹，語音語調(diào)優(yōu)美

Amazing!

流暢。

能準(zhǔn)確繪制出水循環(huán)思維導(dǎo)圖并進(jìn)行英文介紹，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!

范。

能大致繪制出水循環(huán)思維導(dǎo)圖并進(jìn)行英文介紹，語音語調(diào)較為標(biāo)

Good!

準(zhǔn)。

參考答案參考書本P76-77內(nèi)容

3.Read,Drawandlalk陜陜畫畫說說《-

請掃碼閱讀兒童繪本7/?eUtt/eRaindrop,畫出故事的思維導(dǎo)圖，簡單

說一說故事的主要內(nèi)容。

（繪本完整視頻掃右邊二維碼觀看）

作業(yè)屬性

通過同主題拓展閱讀，提升重點(diǎn)詞匯的記憶與閱讀詞匯的積累，提升閱讀理

解。視頻動畫效果更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生嘗試?yán)L制思維導(dǎo)圖（簡

設(shè)計(jì)意圖

單版），能更好地讓學(xué)生快速理清繪本故事中心內(nèi)容。對照思維導(dǎo)圖復(fù)述故

事大概，能幫助學(xué)生鍛煉語用能力。

語言技能口聽13說13讀13寫

認(rèn)知水平□記憶因理解回應(yīng)用13分析口評價(jià)13創(chuàng)造

完成時(shí)間15-20分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升回拓展創(chuàng)新

評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)方式□自評13互評13師評

能自主閱讀兒童繪本并完全理解其含義，繪制思維導(dǎo)圖準(zhǔn)確并能簡

Amazing!

單說出主要內(nèi)容。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!能自主閱讀兒童繪本并基本理解其含義，繪制思維導(dǎo)圖比較完整。

Good!能自主閱讀兒童繪本并大概理解其含義，繪制思維導(dǎo)圖大致完整。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案

20

Hello,children!Doyourememberme?I'myourgoodfriend-LittleWaterDrop.

NowWelcometotheWaterWonderlandagain!（同學(xué)們，大家好！還記得我嗎？

我是你們的好朋友一小水滴。歡迎大家再次來到奇妙的水世界!）

1.朗讀“水之歌”（口語檢測）（積分：10分）

Ihavenocolour,

Ihavenosmell,--------

Ihavenotaste,(Right!

Ihavenoshape,〈I'kvcwater!

Iamveryvaluably尸----

FlowersandtreesneednW;------

Youneedtodrinkmeeveryday.

3.猜猜我去哪里了？聽錄音填空，完成短文。（聽力檢測）（積分：12分）

LittleWaterDroplivesintheItis

Hewantstobeinthesky.Thesunand

LittleWaterDrophot.Heuptothesky.

NowheisinaHerivers

andmountains.Heseessometrees.

Theyneedsome

Hetothe.Atree

drinkshim.Nowheisinsidethetree.

4.看看我和朋友們的大變身(用括號內(nèi)單詞的適當(dāng)形式填空。)(筆試能力檢

測)(積分：10分)

(1)Myfatherisa(farm).

(2)?一Canyouusewater(clean)thefloor?-?--Sure.

⑶Ithinkthewateris(use).

⑷Myfriend(come)fromChina.

(5)Iseesome(water)inthebottle.

5.我是你們的好朋友，我能幫助你們做很多事情呢！來看看我的大本領(lǐng)。(看

Waterisuseful.Weusewaterto,

Mymumuseswater.Farmers,

Firemenuse._____________________________