八年級(jí)上冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

文化遺產(chǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)相對(duì)陌生的概念。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備基本的策劃、組織能力。此次綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生搜集文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí),嘗試撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告,為保護(hù)文化遺產(chǎn)出謀劃策,以此讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中,不斷提高研究、實(shí)踐的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。

2.搜集身邊的文化遺產(chǎn),積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

3.認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義,增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊的資源,篩選出合適的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,并能做出客觀的評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng),撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告,提高實(shí)踐能力。

教學(xué)方法

合作探究法實(shí)地考察法

資源與工具

(一)資源

在網(wǎng)上查找我國(guó)十大文化遺產(chǎn)。

(二)工具

1.數(shù)字資源、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

2.圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)情境

中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)歲月中,中華民族形成了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。為普及文化遺產(chǎn)知識(shí),使文化遺產(chǎn)保護(hù)理念深入人心,激勵(lì)大家自覺(jué)參與文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐,我國(guó)從2006年起,將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日"。今天,就讓我們一起走近此單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——身邊的文化遺產(chǎn)。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

以小組為單位搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)并分類。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

文化遺產(chǎn)我知道。1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)及“文化遺產(chǎn)日”的相關(guān)內(nèi)容,儲(chǔ)備知識(shí)。2.將班級(jí)分成若干小組,對(duì)名勝古跡、通過(guò)回憶、訪問(wèn)、搜集資料等形式,整理本組調(diào)查的文化遺產(chǎn)。3.各小組選出本組最合適的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,并制成資料卡片,在班上分享推薦。1.文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物,包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物,歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書(shū)資料等可移動(dòng)文物,以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城(街區(qū)、村鎮(zhèn))。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,包括口頭傳統(tǒng),傳統(tǒng)表演藝術(shù),民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶,有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐,傳統(tǒng)手工藝技能等,以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。2.示例一:河北梆子是河北省最具代表性的地方聲腔劇種,又名京梆子。2006年,河北省申報(bào)的河北梆子經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。河北梆子演唱時(shí)以梆子擊節(jié),于高亢激越的音調(diào)中時(shí)時(shí)透出委婉凄楚的旋律,擅長(zhǎng)表現(xiàn)慷慨悲壯的情緒。河北梆子的表演風(fēng)格粗獷火爆、奔放張揚(yáng)。示例二:承德避暑山莊,于1994年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄,是中國(guó)清朝皇帝為了實(shí)現(xiàn)安撫、團(tuán)結(jié)中國(guó)邊疆少數(shù)民族,鞏固國(guó)家統(tǒng)一的政治目的而修建的一座夏宮。它借助自然地勢(shì),因山就水,順其自然,集中國(guó)古代造園藝術(shù)和建筑藝術(shù)之大成。3.示例:組別第1組名稱河北梆子遺產(chǎn)類別傳統(tǒng)戲劇遺產(chǎn)概述河北梆子是河北省最具代表性的地方聲腔劇種,又名京梆子。清代中葉,流入北京的秦腔、山西梆子與河北地區(qū)方言、民間音樂(lè)相結(jié)合,于道光年間正式形成。目前主要流行于河北、北京、天津,以及山東、東北的部分地區(qū)。演唱時(shí)以梆子擊節(jié),于高亢激越的音調(diào)中時(shí)時(shí)透出委婉凄楚的旋律,擅長(zhǎng)表現(xiàn)慷慨悲壯的情緒。其伴奏樂(lè)包括板胡、笛子、嗩吶等。推薦理由河北梆子歷史悠久、流傳較廣,對(duì)京劇、評(píng)劇等劇種產(chǎn)生很大影響,具有較高的戲劇文化價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生走近文化遺產(chǎn),了解文化遺產(chǎn),初步理解文化遺產(chǎn)的意義。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

文化遺產(chǎn)我行動(dòng)。1.制定實(shí)際考察流程,展開(kāi)考察。(可分為考察前、考察中、考察后)2.采用多種方式,搜集相關(guān)資料。3.撰寫(xiě)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告。1.考察前:了解相關(guān)項(xiàng)目的背景資料;準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)等工具;了解交通線路,注意組員安全?？疾熘?詳細(xì)記錄觀察所得,注意攝取音像資料;訪問(wèn)權(quán)威人士,索取宣傳資料,深入了解相關(guān)項(xiàng)目的獨(dú)特價(jià)值;注意保護(hù)環(huán)境,不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設(shè)施?？疾旌?整理所搜集的資料,并做好分類;匯總資料;討論、分析相關(guān)項(xiàng)目與文化遺產(chǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況。2.以小組為單位,分工合作,通過(guò)閱讀書(shū)籍、搜索網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)有關(guān)人士等方式獲取資料。3.示例:優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告申報(bào)項(xiàng)目類別:民間手工技藝申報(bào)項(xiàng)目名稱:藁城宮燈申報(bào)區(qū)(縣):藁城九年級(jí)(1)班第1組×年×月×日屬地河北省石家莊市藁城區(qū)項(xiàng)目名稱藁城宮燈申報(bào)者負(fù)責(zé)人通訊地址電話所在區(qū)域及其地理環(huán)境藁城宮燈原產(chǎn)地在藁城區(qū)。藁城區(qū),隸屬河北省石家莊市。地處河北省西南部,石家莊市東側(cè)。處于太行山東麓河北平原中南部,屬太行山洪積沖積山前傾斜平原。全境四季分明,春季干燥多風(fēng),夏季炎熱多雨,秋季氣溫涼爽,冬季寒冷、雨雪稀少。春秋兩季短,冬夏兩季長(zhǎng)。地勢(shì)西北高東南低。歷史淵源藁城宮燈為藁城特產(chǎn),始于東漢、盛于隋唐。相傳東漢光武帝劉秀定都,為了慶賀統(tǒng)一天下之功業(yè),在宮廷里張燈結(jié)彩大擺宴席,所掛宮燈盞盞精致,宮燈之名由此而生,后來(lái)宮燈的制作技術(shù)傳入民間。基本特征藁城宮燈,以主架及外敷紅綢布做成一定的造型為表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的藁城宮燈都是手工制作,形狀分為大小號(hào),均為橢圓形,象征紅紅火火、圓圓滿滿、吉祥喜慶。主要價(jià)值增加節(jié)慶氣氛,帶動(dòng)就業(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、撰寫(xiě)文化遺產(chǎn)報(bào)告,提高實(shí)踐能力。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

文化遺產(chǎn)我感悟。作為一名中學(xué)生,你打算為保護(hù)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)做些什么(1)樹(shù)立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí),從小事做起,從自身做起。(2)向周邊的人宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性,讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊(yùn)、民族文化的根基。(3)向當(dāng)?shù)卣块T(mén)提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的合理方案:①必須以法律條文的形式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督,維護(hù)重獎(jiǎng),破壞嚴(yán)懲。②開(kāi)辦文化遺產(chǎn)講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓人們耳濡目染,感受中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的魅力,理解文化遺產(chǎn)存在的必要性。③用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它,同破壞它的人進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),為保護(hù)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課堂小結(jié)

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛,總是以文化興盛為支撐的,中華民族偉大復(fù)興需要發(fā)展、繁榮中華文化。我們要與時(shí)俱進(jìn)做好文化遺產(chǎn)保護(hù)工作,讓寶貴的文化遺產(chǎn)在新時(shí)代綻放新光彩,不斷鑄就中華文化新輝煌,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚深沉