省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目及答案（奪冠系列）

省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目第一部分單選題(40題)1、中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是()

A、江南水師學(xué)堂

B、江南制造局工藝學(xué)堂

C、京師同文館

D、廣州同文館

【答案】：C2、1904年時(shí)任威斯康辛大學(xué)校長(zhǎng)的范海斯他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括()

A、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)能工作的公民

B、進(jìn)行科學(xué)研究發(fā)展科學(xué)與文化

C、由社區(qū)公共財(cái)政資助以社區(qū)為服務(wù)重點(diǎn)

D、把知識(shí)傳播給廣大民眾直接為本地社會(huì)與經(jīng)濟(jì)服務(wù)

【答案】：C3、美國(guó)第一所真正的州立大學(xué)是()

A、亞歷山大大學(xué)

B、哈佛大學(xué)

C、麻省理工學(xué)院

D、弗吉尼亞大學(xué)

【答案】：D4、討論法是指()

A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問題經(jīng)過一定的準(zhǔn)備學(xué)生以全班或小組為單位各抒己見通過討論或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)發(fā)展能力的一種教學(xué)方法

B、在教師指導(dǎo)下學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法

C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問題通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法

D、教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

【答案】：A5、以單個(gè)高等院校為研究對(duì)象、以服務(wù)于該院校實(shí)際工作的一種研究方式是()

A、實(shí)驗(yàn)研究法

B、文獻(xiàn)研究法

C、比較研究法

D、院校研究

【答案】：D6、對(duì)象性價(jià)值表現(xiàn)在()

A、傳遞知識(shí)、傳播文化

B、開啟心智、塑造人格

C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn)

D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才

【答案】：B7、通過控制影響因素主動(dòng)對(duì)研究對(duì)象加以處理和干預(yù)從而“創(chuàng)造”出事實(shí)以驗(yàn)證假說并揭示對(duì)象的因果性聯(lián)系的研究方法是()

A、比較研究法

B、調(diào)查研究法

C、文獻(xiàn)研究法

D、實(shí)驗(yàn)研究法

【答案】：D8、每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對(duì)該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于()

A、選修制

B、必修制

C、學(xué)分制

D、評(píng)課制

【答案】：D9、“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個(gè)階段在高等教育階段又分為三級(jí)第一級(jí)是()

A、高等學(xué)堂

B、是大學(xué)堂

C、通儒院

D、研究生院

【答案】：A10、按照評(píng)價(jià)主體的不同高等教育評(píng)價(jià)制度的類型劃分不包括()

A、政府行政性評(píng)價(jià)制度

B、第三方評(píng)價(jià)制度

C、高校自我評(píng)價(jià)制度

D、高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià)

【答案】：D11、高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在()

A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門人才

B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)更多地面向社會(huì)需求開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究

C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性

D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì)

【答案】：B12、從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質(zhì)是指(30分)

A、專業(yè)知識(shí)

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：B13、在硬件方面基本的邏輯是()

A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會(huì)”

D、“突出差異”

【答案】：A14、高等教育在實(shí)然層面所發(fā)揮的這些負(fù)面功能已經(jīng)發(fā)生下列不屬于正視問題并且通過更好的教育來彌補(bǔ)和矯正的是()

A、學(xué)校教育需要確立“以人為本”的教育理念

B、堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向

C、培養(yǎng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、獨(dú)立思想和自由精神的學(xué)生

D、偏重于書本知識(shí)忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)

【答案】：D15、知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用過程的集中表現(xiàn)在()

A、大學(xué)科研活動(dòng)

B、教育教學(xué)活動(dòng)

C、學(xué)科建設(shè)活動(dòng)

D、教學(xué)管理活動(dòng)

【答案】：A16、我國(guó)現(xiàn)行的分類共有多少個(gè)學(xué)科門類()

A、12

B、13

C、14

D、15

【答案】：B17、從高等教育發(fā)展的歷史來看大學(xué)人特別看重學(xué)術(shù)研究層面的理念把哪個(gè)理念稱為大學(xué)的靈魂。

A、學(xué)生自治理念

B、教授治校理念

C、學(xué)術(shù)自由理念

D、大學(xué)自治理念

【答案】：C18、中國(guó)最著名的杜威思想的解讀者是()

A、陳鶴琴

B、陶行知

C、胡適

D、蔣夢(mèng)麟

【答案】：C19、20世紀(jì)50年度初期新中國(guó)為鞏固政權(quán)進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國(guó)有改為()

A、國(guó)有私立大學(xué)

B、公立大學(xué)

C、國(guó)有大學(xué)

D、國(guó)辦大學(xué)

【答案】：B20、研究的起點(diǎn)是()

A、問題

B、文獻(xiàn)

C、假設(shè)

D、計(jì)劃

【答案】：A21、高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學(xué)者”

D、“引領(lǐng)者”

【答案】：C22、對(duì)自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹立起堅(jiān)定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感是指()

A、專業(yè)知識(shí)

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：C23、政治對(duì)高等教育的反作用不包括()

A、政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、政治制度決定著受高等教育的權(quán)利

C、政治制度制約高等教育的發(fā)展

D、政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容

【答案】：C24、實(shí)用主義的代表人物有()

A、博克

B、杜威

C、克拉克·克爾

D、德雷克·博克

【答案】：B25、在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是()

A、選修制

B、必修制

C、學(xué)分制

D、評(píng)課制

【答案】：A26、高等教育促進(jìn)個(gè)體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在()

A、促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化

B、高等教育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的同時(shí)還應(yīng)該尊重個(gè)體的獨(dú)特性促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性成長(zhǎng)。

C、培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化

D、培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力

【答案】：B27、教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為是()

A、招聘

B、續(xù)聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：D28、高校自我評(píng)價(jià)采用的是什么權(quán)力()

A、行政權(quán)力

B、市場(chǎng)權(quán)力

C、自治權(quán)力

D、教師權(quán)利

【答案】：C29、學(xué)科制度化的優(yōu)點(diǎn)有()

A、使學(xué)術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地

B、以服務(wù)自己的利益為尚

C、能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練

D、建立虛假的權(quán)威

【答案】：C30、目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是()

A、改造社會(huì)

B、促進(jìn)國(guó)際交流

C、服務(wù)社會(huì)

D、發(fā)展科學(xué)

【答案】：B31、依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個(gè)人是指高等學(xué)校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學(xué)者”

D、“引領(lǐng)者”

【答案】：A32、在高校外部教育行政部門的行政化管理的特點(diǎn)不包括()

A、管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中

B、我國(guó)教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)

C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手

D、我國(guó)教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

【答案】：A33、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有()

A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高

B、有利于集思廣益和民主管理

C、決策程序科學(xué)決策質(zhì)量有保證

D、通過董事會(huì)成員的多元化促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)

【答案】：A34、下列哪項(xiàng)是一切教育最基本的功能

A、高等教育的文化保存、繼承功能

B、高等教育的文化傳播和交流功能

C、高等教育的文化選擇功能

D、高等教育的文化創(chuàng)新功能

【答案】：A35、下列屬于多元教育課程的特征的有()

A、強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)本身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別

D、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)

【答案】：D36、基于高深學(xué)問的大學(xué)課程從理論上說有三個(gè)特征不包括()

A、知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)

B、包含對(duì)未知領(lǐng)域的探究

C、面向少數(shù)精英人群

D、面向普通大眾教育

【答案】：D37、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。

A、10年

B、5年

C、1年

D、3年

【答案】：A38、學(xué)科參與治理的組織載體是()

A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì)

B、同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織

C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長(zhǎng)治校能力

D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學(xué)又保障多元參與

【答案】：B39、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學(xué)率為多少時(shí)稱為大眾型高等教育發(fā)展階段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A40、在特定情境方面基本邏輯是()

A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會(huì)”

D、“突出差異”

【答案】：B第二部分多選題(40題)1、就發(fā)展機(jī)制而言，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性兩種，下面屬于生成性發(fā)展的是（）

A.茅塞頓開

B.豁然開朗

C.怦然心動(dòng)

D.浮想聯(lián)翩

【答案】：ABCD2、作為一類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)組織上也必然地具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)特征，即（）

A.多樣性

B.參與性

C.自主性

D.基礎(chǔ)性

【答案】：ABC3、肯普模式提出的四個(gè)基本要素是指（）和教學(xué)評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)者的特征

C.教學(xué)資源

D.教學(xué)方法

【答案】：ABC4、道德是依靠（）所維持的行為規(guī)范。

A.社會(huì)輿論

B.地理位置

C.傳統(tǒng)習(xí)慣

D.人們的內(nèi)心信念

【答案】：ACD5、就我國(guó)目前的教師專業(yè)發(fā)展來看教師專業(yè)發(fā)展模式有()

A、“自我實(shí)現(xiàn)”模式

B、學(xué)校推動(dòng)模式

C、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)模式

D、學(xué)院推動(dòng)模式

【答案】：AB6、史密斯—雷根模式把教學(xué)設(shè)計(jì)過程分為（），重視教學(xué)策略設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境分析，在一定程度上契合現(xiàn)代教育理念的要求。

A.學(xué)生分析

B.教學(xué)分析

C.策略設(shè)計(jì)

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：BCD7、關(guān)于“科技興趣小組的全體成員通過集體討論，寫出一篇關(guān)于科學(xué)家傳記的讀書報(bào)告，要求情感真摯、文字流暢，字?jǐn)?shù)在2000字左右”這一教學(xué)目標(biāo)的ABCD要素表述正確的是（）。

A.“學(xué)習(xí)者”是科技興趣小組的全體成員

B.“行為”是寫出一篇讀書報(bào)告

C.“條件”是關(guān)于科學(xué)家傳記

D.“標(biāo)準(zhǔn)”是情感真摯、文字流暢，字?jǐn)?shù)在2000字左右

【答案】：ABD8、教師專業(yè)發(fā)展途徑主要包括()

A、樹立自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)確立專業(yè)自我

B、接受崗位培訓(xùn)成為“技術(shù)熟練者”

C、進(jìn)行教學(xué)反思成為“反思型實(shí)踐者”

D、開展校本教研成為“研究型實(shí)踐者”

【答案】：ABCD9、學(xué)生的發(fā)展應(yīng)以知識(shí)與技能為（），過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀都是以知識(shí)為（）來實(shí)現(xiàn)的。

A.主線

B.過程

C.載體

D.結(jié)果

【答案】：AC10、虛擬演播室的特征包括（）

A.不受時(shí)間和空間的限制

B.節(jié)省人力、物力和財(cái)力

C.增加了人們的想象空間

D.能夠隨時(shí)更改、反復(fù)利用

【答案】：ABCD11、下列說法屬于目標(biāo)模式的基本內(nèi)容的是（）

A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？

B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

D.我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)？

【答案】：ABCD12、同步教學(xué)平臺(tái)即“將課堂搬到電腦上來”，它的特點(diǎn)包括（）

A.不受學(xué)習(xí)空間限制

B.簽到

C.課堂舉手、評(píng)論

D.學(xué)生可反復(fù)觀看

【答案】：ABC13、高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容()

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、待遇分配

D、權(quán)益保障

【答案】：ABCD14、從研究者所使用的專業(yè)發(fā)展階段劃分標(biāo)準(zhǔn)和研究框架來看教師專業(yè)發(fā)展主要有如下幾種理論模式()

A、教學(xué)關(guān)注階段論

B、心理發(fā)展階段論

C、職業(yè)生涯周期論

D、綜合發(fā)展階段論

【答案】：ABCD15、教育法律關(guān)系主體包括（）

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)

C.教師及教育工作者

D.受教育者

【答案】：ABCD16、下列關(guān)于課程設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)的表述，正確的是（）。

A.設(shè)計(jì)課程方案

B.制定課程計(jì)劃

C.研制課程標(biāo)準(zhǔn)

D.編寫教科書

【答案】：ABCD17、培根按照人類理性的哪三種能力對(duì)科學(xué)知識(shí)做出了主觀性分類()

A、記憶

B、想象

C、判斷

D、分析

【答案】：ABC18、高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有()

A、紐曼

B、赫欽斯

C、維布倫

D、弗萊克斯納

【答案】：ABCD19、分類統(tǒng)計(jì)功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布優(yōu)勢(shì)在于()

A、有利于高等學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置

B、有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科形成學(xué)科特色

C、有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合

D、圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行學(xué)科建設(shè)

【答案】：ABC20、人的發(fā)展的基本維度包括()

A、身體發(fā)展

B、心理發(fā)展

C、社會(huì)性發(fā)展

D、個(gè)體發(fā)展

【答案】：ABC21、教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的起點(diǎn)和歸宿，它支配調(diào)節(jié)和控制著整個(gè)教學(xué)過程，下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)功能的表述正確的是（）

A.導(dǎo)向功能

B.激勵(lì)功能

C.評(píng)價(jià)功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD22、關(guān)于高等學(xué)校的學(xué)術(shù)管理闡述正確的有()

A、管理的主體是“學(xué)者”和“學(xué)科”

B、運(yùn)用的是“學(xué)者的權(quán)力”和“學(xué)科的權(quán)力”

C、具體表現(xiàn)為教師維護(hù)學(xué)術(shù)自由并處理學(xué)術(shù)事務(wù)的過程學(xué)科捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自治的過程

D、源自高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性

【答案】：ABCD23、慕課的教學(xué)模式具有四個(gè)特征，分別是（）

A.多樣性

B.開放性

C.交互性

D.自主性

【答案】：ABCD24、下列書院哪些屬于宋代四大書院()

A、江西廬山白鹿洞書院

B、湖南衡陽石鼓書院

C、河南商丘應(yīng)天府書院

D、湖南長(zhǎng)沙岳麓書院

【答案】：ABCD25、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境具有的四大特征，分別是（）

A.記錄學(xué)習(xí)過程

B.識(shí)別學(xué)習(xí)情景

C.連接學(xué)習(xí)社群

D.創(chuàng)設(shè)軟件環(huán)境

【答案】：ABC26、從評(píng)價(jià)主體的角度進(jìn)行區(qū)分教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為()

A、自評(píng)

B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C、他評(píng)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】：AC27、“派出培訓(xùn)”模式包括哪些形式()

A、學(xué)歷進(jìn)修

B、學(xué)位進(jìn)修

C、干部外出培訓(xùn)

D、外出掛職鍛煉

【答案】：ABCD28、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程包括以下環(huán)節(jié)（）

A.學(xué)情分析

B.教學(xué)內(nèi)容解讀

C.目標(biāo)層次分解

D.教學(xué)目標(biāo)表述

【答案】：ABCD29、教育政策執(zhí)行中存在哪些問題（）

A.教育政策執(zhí)行的偏離

B.教育政策執(zhí)行的缺損

C.教育政策執(zhí)行的片面化

D.教育政策執(zhí)行的泛化

【答案】：ABD30、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》包括（）

A.堅(jiān)定政治方向

B.自覺愛國(guó)守法

C.傳播優(yōu)秀文化

D.潛心教書育人

【答案】：ABCD31、根據(jù)高等教育研究的目的劃分高等教育研究可以分為()

A、學(xué)術(shù)研究

B、描述研究

C、分析研究

D、規(guī)范研究

【答案】：BCD32、