江西省九江市瑞昌市2023-2024學(xué)年八年級(jí)5月月考語(yǔ)文模擬試題（含答案）

/江西省九江市瑞昌市2023-2024學(xué)年八年級(jí)5月月考語(yǔ)文模擬試題說(shuō)明：1.滿分120分，作答時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)按序號(hào)在答題卡相應(yīng)位置作答，答在其他位置無(wú)效。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）閱讀下面的文字，完成1～2題。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，張力雄親眼看見許多戰(zhàn)友在身邊倒下，其中一位紅軍小戰(zhàn)士的遺言，幾十年來(lái)一直縈繞在他心頭。吃草根，煮皮帶……這些后人在文學(xué)作品、影視作品中看到的情景，老人都①__________，恍如昨日?！昂枚嗵鞗](méi)有一粒糧食吃……睡在草地上，草地里都是水，大家背靠背取暖……”90年前的長(zhǎng)征壯舉，依然清xī②__________地印刻在這位百歲老紅軍的腦海里。1.（2分）文中加點(diǎn)字的讀音和橫線②處所填入的漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）A.yín淅 B.yíng析 C.yíng晰 D.yín蜥2.（2分）文中橫線①處所填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.念念不忘 B.歷歷可數(shù) C.一清二楚 D.歷歷在目閱讀下面的文字，完成3～5題。千年制瓷路，不僅凝聚著中華文明的古與今，更留下了天青色的記憶。近年來(lái)，景德鎮(zhèn)打造了以御窯廠遺址為核心的陶陽(yáng)里歷史街區(qū)（）以三寶國(guó)際瓷谷為載體的陶源谷藝術(shù)景區(qū)和東市區(qū)“三陶一區(qū)”文創(chuàng)空間，為年輕的陶瓷從業(yè)者提供廣闊的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。從時(shí)光深處走來(lái)的景德鎮(zhèn)，__________3.（1分）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A千年制瓷路，不僅留下了天青色的記憶，更凝聚著中華文明的古與今。B千年制瓷路，不是凝聚著中華文明的古與今，而是留下了天青色的記憶。C千年制瓷路，留下的不僅是中華文明的古與今，更凝聚著天青色的記憶。D千年制瓷路，即使留下了天青色的記憶，也凝聚著中華文明的古與今。4.（1分）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.， B.、 C.； D.。5.（2分）下列填入文中橫線上的句子，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不會(huì)不洋溢出愈來(lái)愈濃厚的青春氣息。B.怎么可能洋溢出愈來(lái)愈濃厚的青春氣息？C.能不能洋溢出愈來(lái)愈濃厚的青春氣息呢？D.洋溢出愈來(lái)愈濃厚的青春氣息。6.（2分）班級(jí)開展主題為“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的討論活動(dòng)，下列不符合議題的一項(xiàng)是（）A.我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。B.幾千年來(lái)，中華民族歷經(jīng)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)——迎戰(zhàn)過(guò)肆虐大地的自然災(zāi)害，平息過(guò)暗流洶涌的內(nèi)憂外患，始終屹立不倒。C.無(wú)數(shù)先進(jìn)人物正是在自強(qiáng)不息、至公無(wú)私思想的感召和激勵(lì)下，為了維護(hù)民族尊嚴(yán)和國(guó)家主權(quán)，大義凜然，慷慨赴死，不斷譜寫著正氣歌，傳遞著正能量。D.在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣騎手為千家萬(wàn)戶傳遞幸福與溫暖。他們用個(gè)人鮮活的青春夢(mèng)想書寫青春夢(mèng)的主旋律。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）閱讀下面這首詞，完成7～8題。（每小題2分，共4分）西江月·黃陵廟①?gòu)埿⑾闈M載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》③，準(zhǔn)擬④岳陽(yáng)樓上?！咀ⅰ竣龠@首詞是詞人行船至洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻時(shí)所作。②波神：水神。③《霓裳》：唐代名曲《霓裳羽衣曲》。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。7.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人借與水神相遇留看斜陽(yáng)的奇特經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)迷幻、瑰麗、雄渾、闊大的意境，充滿了浪漫主義色彩。B.這首詞虛實(shí)結(jié)合，上闋前兩句實(shí)寫月下秋江的景色，后兩句虛寫斜陽(yáng)照耀下的秋江景色。C.“水晶宮里奏《霓裳》”，濤聲悅耳如奏名曲，生動(dòng)的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。D.這首詞寫航船遇風(fēng)受阻的情形，但詞人的筆調(diào)輕松，語(yǔ)言淺顯而意境幽雅。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“今朝露宿何妨”中的“何妨”一詞表達(dá)了詞人怎樣的情感。（二）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成9～11題。（10分）予幼奉庭訓(xùn)，早游文學(xué)。年在紈綺①，便受《古文尚書》。每苦其辭艱瑣，難為諷讀②。雖屢逢捶撻③，而其業(yè)不成。嘗聞家君為諸兄講《春秋左氏傳》，每廢《書》而聽。逮④講畢，即為諸兄說(shuō)之。因竊嘆曰：“若使書皆如此，吾不復(fù)怠矣?！毕染嫫湟猓谑鞘际谝浴蹲笫稀?，期年而講誦都畢。于時(shí)年甫⑤十有二矣。所講雖未能深解，而大義略舉⑥。父兄欲令博觀義疏⑦，精此一經(jīng)。辭以獲麟⑧已后，未見其事，乞且觀余部，以廣異聞。次又讀《史》《漢》《三國(guó)志》。既欲知古今沿革，歷數(shù)相承，于是觸類而觀，不假⑨師訓(xùn)。自漢中興已降，迄乎皇家實(shí)錄，年十有七，而窺覽略周。（節(jié)選自劉知幾《史通·內(nèi)篇》）【注】①紈綺：指少年。②諷讀：誦讀。③捶撻：杖擊，鞭打。④逮：等到。⑤甫：開始，剛剛。⑥舉：明白，弄懂。⑦義疏：疏解經(jīng)義的書。⑧獲麟：指春秋魯哀公十四年（公元前481年）獵獲麒麟之事。相傳孔子作《春秋》至此而輟筆。⑨假：憑借，借助。9.（3分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）苦（） （2）期年（） （3）有（）10.（4分）把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）若使書皆如此，吾不復(fù)怠矣。（2）父兄欲令博觀義疏，精此一經(jīng)。11.（3分）對(duì)于作者父親的教育方法，你是否贊同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（三）默寫。（6分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）當(dāng)?shù)谝淮芜M(jìn)入沙漠，見到浩瀚的沙海時(shí)，我不由得脫口而出：“____________________，____________________?！笔聦?shí)上，這里既無(wú)人煙，也無(wú)狼煙，落日更早著呢。（用王維《使至塞上》中的句子填寫）（2）范仲淹的《漁家傲·秋思》中抒寫邊關(guān)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但因戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，還鄉(xiāng)無(wú)計(jì)的無(wú)限愁情的句子是“____________________，____________________”。（3）在鄉(xiāng)村，小路兩側(cè)是稻田和蔬菜園，空氣清新，雞犬之聲交織著回響田野……一派自然風(fēng)光引起人們對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。此情此景，恰如“____________________，____________________”所描繪的田園風(fēng)光。（用陶淵明《桃花源記》中的句子填寫）三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）閱讀下面的文字，完成13～15題。（8分）極致處，可通神讀初中時(shí)，學(xué)到一篇課文《核舟記》。那枚核舟用一顆長(zhǎng)不盈寸的桃核雕成，呈現(xiàn)的是“大蘇泛赤壁”的情景。核舟的艙里有窗有門，且門窗可開閎；精致的欄桿上，一副對(duì)聯(lián)歷歷可見；船頭三人，各具性情，一旁舟子的動(dòng)作也活靈活現(xiàn)。這核舟令作者魏學(xué)津由衷贊嘆：“技亦靈怪矣哉！”而作為學(xué)童的我們，則感覺(jué)“太神了”！“神”，是對(duì)人、物、技藝的極致贊美，含不可思議之意味。常人覺(jué)得不可能的事變成了現(xiàn)實(shí)，器物具備無(wú)以復(fù)制的極致精美，都會(huì)被冠以“入神”的贊美。這枚核舟，算是中國(guó)工藝史上微雕藝術(shù)的經(jīng)典之作。如今，更有以頭發(fā)絲、米粒為材質(zhì)的微雕作品。中國(guó)微雕大師常世琪在一根頭發(fā)絲上雕出的魯迅頭像和相關(guān)文字，在上萬(wàn)倍顯微鏡下觀看，形神逼真，栩栩如生。德國(guó)曾展出刻在一根頭發(fā)上的漫畫書，這部名為《胡安娜編織的星球》的世界上最小的書，共分12幅圖，展示的是一個(gè)小女孩創(chuàng)作音樂(lè)、種樹等場(chǎng)景。不止微雕，所有的藝術(shù)，都是沒(méi)有止境的王國(guó)；進(jìn)入越深，越能發(fā)現(xiàn)它的奇幻無(wú)邊。微雕之美，美在“方寸之間具千里之勢(shì)”，所謂的籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端。而一個(gè)藝術(shù)家要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀的作品，須有靜心，有定力，有吃苦精神；更須有毅力，有自信，百折不撓。還有一個(gè)相同的規(guī)律是，他們皆是憑著恒心和毅力將創(chuàng)造性發(fā)揮到極致的人。畫家黃永玉臨近百歲尚在作畫，且不說(shuō)他的畫多么個(gè)性，他寫在畫上的題詩(shī)，就讓人嘆為觀止。有些字只有印刷體小四號(hào)那么大，幾乎就是書籍里正文的字號(hào)。朋友贊嘆的時(shí)候，他說(shuō)，如果紙好的話，還可以寫得更小，小到只有這些字的四分之一。朋友問(wèn)，那么小的字，您看得見嗎？他道，不需要看，全憑感覺(jué)。這“全憑感覺(jué)”或曰“肌肉記憶”，其實(shí)便是打通了人和“技藝”的壁壘，已進(jìn)入自由王國(guó)，是真正的“通神”之境了。古人云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域投入的時(shí)間越多，越聚焦，越持續(xù)，所花費(fèi)的心力、心思、心神越多時(shí)，他在這個(gè)領(lǐng)域就會(huì)越通透，愈能夠獲得別人無(wú)法獲得的能力，以至“如有神助”了。而做事追求極致，其實(shí)就等于追求“通神”之境，神生智，智生能，能力就是這么練出來(lái)的。某電子產(chǎn)品公司創(chuàng)始人曾說(shuō)：“你追求極致的人生，人生才會(huì)給你極致的體驗(yàn)。”極致，是最佳意境，是最高標(biāo)準(zhǔn)，也是有限人生里的無(wú)限追求。俄國(guó)作家列斯科夫在他的小說(shuō)《左撇子》里寫到幾位俄國(guó)工匠打造了一個(gè)會(huì)跳動(dòng)的鋼跳蚤。鋼跳蚤只有一粒灰塵那么大，工匠們卻為跳蚤的每個(gè)腳上都釘上了真正的鐵掌。這還不算完，手藝最厲害的“左撇子”，竟然還在每個(gè)鐵掌上制作了小釘子。可以說(shuō)，匠人們將匠心匠藝做到了極致，以至抵達(dá)了巔峰，成了一種傳奇。這也讓我想起了我們民間對(duì)一種“能人”的描述，說(shuō)他們可以“給蒼蠅戴手套兒，給蚊子戴口罩，給跳蚤釘腳掌，給虱子戴腳鐐兒”，跟俄國(guó)作家筆下的“左撇子”也不相上下了。雖然這個(gè)順口溜有戲謔成分，但細(xì)想之下，這“功夫”之后的“工夫”，不能不令人敬佩。匠人們用篤誠(chéng)的堅(jiān)守與不斷的突破，向著極致的境界挺進(jìn)，也讓人們看到世界之無(wú)限深幽、遠(yuǎn)闊和無(wú)限的可能性。你對(duì)世界有多用心，世界就會(huì)對(duì)你有多用心，這也許就是能量的作用力與反作用力——能量守恒定律吧，算是生命的能量學(xué)了。極致的付出，換來(lái)極致的境界。尋常世界之外，存在著另外一個(gè)世界；帶我們?nèi)サ侥莻€(gè)世界的，總是一些追求極致的人。他們?cè)谧非笈c探尋的過(guò)程當(dāng)中，悄悄地實(shí)現(xiàn)了自渡以及渡人。事到極致可通神，此言果然不虛。（作者：米麗宏。選自《思維與智慧·上半月》2023年第8期，有刪改）13.（3分）下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以初中課文《核舟記》的雕刻工藝為開頭，引出本文要闡述的話題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.本文主要運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)闡述觀點(diǎn)。C.作者所說(shuō)的“極致”，就是最佳意境、最高標(biāo)準(zhǔn)，也是有限人生里永遠(yuǎn)也達(dá)不到的追求D.追求極致，不只適用于雕刻、繪畫、制作工藝等方面，也適合讀書、生活、工作等方面。14.（2分）下列選項(xiàng)，不能證明本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.邁克爾·喬丹在他職業(yè)生涯的早期，經(jīng)常過(guò)度訓(xùn)練，導(dǎo)致身體受傷。這些傷病影響了他的比賽表現(xiàn)，并限制了他的職業(yè)生涯的長(zhǎng)度。B.“中國(guó)天眼之父”南仁東為國(guó)家鑄就獨(dú)一無(wú)二、世界領(lǐng)先的超級(jí)工程——中國(guó)天眼（“FAST”），扎根大山22年，他身上有把事情做到極致的精神。C.一部紅樓，十年心血，《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，終成書稿。對(duì)他而言，書中“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！?。D.魯濱遜在荒島中自救求生，把回家作為求生的唯一目的，他用他的不屈、他的堅(jiān)強(qiáng)，最終戰(zhàn)勝了困難，成功回到了家。他把生命的頑強(qiáng)發(fā)揮到了極致。15.（3分）你覺(jué)得怎樣才能把事情做到極致？請(qǐng)結(jié)合本文及生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇＃ǘ╅喿x下面的文字，完成16～17題。（每小題3分，共6分）材料一：當(dāng)一個(gè)人的社交焦慮癥狀致使其無(wú)法正常進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，比如大量回避社交場(chǎng)所、想到社交場(chǎng)景便會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，甚至恐懼與他人碰面等，類似癥狀持續(xù)6個(gè)月以上，便有可能存在病理性的“社交恐懼癥”。醫(yī)學(xué)意義上的“社交恐懼癥”也被稱為社交焦慮障礙，是一種精神類的疾病。其主要特點(diǎn)就是持久性地害怕社交情境或可能誘發(fā)社交的行為。一旦面臨這種情境，患者就會(huì)產(chǎn)生焦慮的生理反應(yīng)。盡管許多患者都能夠意識(shí)到這種情況，但由于這種生理反應(yīng)不受患者主觀控制，因此許多患者依舊會(huì)想盡一切辦法去回避相關(guān)的社交場(chǎng)合，部分患者甚至?xí)⒆晕遗c社會(huì)完全隔離。醫(yī)生孟繁強(qiáng)介紹，社交焦慮障礙的病因一般有兩種：第一種是生物學(xué)遺傳因素，在社交焦慮障礙患者中，有30%以上的人患病是受遺傳因素影響；第二種則是社會(huì)心理的因素，比如青少年時(shí)期不良的成長(zhǎng)環(huán)境、多次在社交情境下失敗的經(jīng)歷，都會(huì)歪曲人們對(duì)社交行為的認(rèn)知，從而產(chǎn)生持續(xù)性的負(fù)面思維。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2023年9月13日，有刪改）材料二：如今的問(wèn)候方式，從“吃了嗎”變成“你是‘i人’（人們常說(shuō)的‘社恐’）還是‘e人’（人們常說(shuō)的‘社?！?。為什么越來(lái)越多的年輕人有“社交恐懼癥”呢？某師范大學(xué)心理學(xué)部副教授認(rèn)為，年輕人談?wù)摰摹吧缈帧辈⒉灰欢ㄊ桥R床心理意義上的社交恐懼癥。很多時(shí)候，這是一種逃避社交活動(dòng)的自我調(diào)侃，當(dāng)然，有的人有些時(shí)候確實(shí)感受到了人際交往的壓力。不過(guò)，引起焦慮的不是社交活動(dòng)本身，而是擔(dān)心自己在他人那里可能受到的負(fù)面評(píng)價(jià)。線上交流時(shí)，人們有更多的時(shí)間思考和準(zhǔn)備回應(yīng)，更容易控制與他人的社交距離，可以減輕在社交情境中的緊張不安，所以有些人會(huì)依賴線上交流。但是，線上交流不能替代人與人面對(duì)面的社交。面對(duì)面社交，更利于人與人之間深層次的互動(dòng)和情感交流，更容易建立親近感和情感共鳴。當(dāng)處于一個(gè)包容性和支持性比較強(qiáng)的社交環(huán)境時(shí)，人們?cè)诰€下的交流更容易發(fā)展良好的社交技能，建立對(duì)于人際互動(dòng)的信心，進(jìn)而減少社交焦慮。（選自《天津日?qǐng)?bào)》2023年10月30日，有刪改）材料三：針對(duì)社交恐懼癥，有一些有效的療法可以幫助個(gè)體克服內(nèi)心的恐懼和焦慮?！昂芏嗌缃豢謶职Y患者不希望自己在社交中表現(xiàn)得不好，但自己又無(wú)法去參與一個(gè)良好的社交活動(dòng)，這種認(rèn)知和行為上的偏差會(huì)在社交前、中、后整個(gè)過(guò)程都使患者難受和矛盾不已。所以不妨在社交開始前就接納自己社交能力的不足，降低對(duì)自己的期待?！贬t(yī)生董潔支著。當(dāng)產(chǎn)生社交恐懼時(shí)，當(dāng)事人一般會(huì)把所有的注意力都集中在自己身上，以自我為中心，覺(jué)得社交情境中的人或物隨時(shí)會(huì)像一個(gè)法官一樣，準(zhǔn)備審判和評(píng)價(jià)自己。在這個(gè)時(shí)候，董潔建議當(dāng)事人轉(zhuǎn)移注意力，把聚焦的焦點(diǎn)放在社交情境中的某個(gè)人或物上，主動(dòng)建立連接，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)人怎么樣，如談吐、行為、外表等。這種轉(zhuǎn)移一般都比較有效。“大家做自己最熟悉的事情時(shí)總是更加得心應(yīng)手，社交也是一樣的道理。假如你去演講，可以事先多演練幾遍；假如你要去參加同學(xué)聚會(huì)，也可以事先演練一下，見到哪個(gè)同學(xué)，會(huì)說(shuō)些什么話。這樣再進(jìn)入社交情境時(shí)，社交焦慮感就會(huì)有所減輕?！倍瓭嵳f(shuō)。假如自己無(wú)法調(diào)節(jié)，可以向心理治療師或精神心理醫(yī)生尋求專業(yè)的幫助。心理治療師或精神心理醫(yī)生可以通過(guò)認(rèn)知行為療法，改變患者對(duì)社交情境的不合理和歪曲的信念，繼而改變其一系列回避行為。在心理治療效果不佳的情況下，可以選擇聯(lián)合藥物治療。（選自《海南日?qǐng)?bào)》2023年4月28日，有刪改）16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一主要寫社交恐懼癥的定義、特點(diǎn)與成因。B.材料二寫了社交恐懼癥患者線上交流與線下交流的區(qū)別。C.材料三主要寫緩解、治療“社恐”的有效辦法。D.以上材料主要運(yùn)用了分類別、作比較、舉例子、下定義的說(shuō)明方法。17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)一個(gè)人的社交焦慮癥狀致使其無(wú)法正常進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)，他就患有病理性的“社交恐懼癥”B.社交恐懼癥患者的主要特點(diǎn)是持久性地害怕社交情境或可能誘發(fā)社交的行為。C.相對(duì)線上交流，面對(duì)面社交，更利于人與人之間深層次的互動(dòng)和情感交流，更容易建立親近感和情感共鳴。D.對(duì)于“社恐”患者，有三種方法可以有效緩解內(nèi)心恐懼和焦慮：一是自我調(diào)節(jié)，二是心理干預(yù)，三是藥物治療。（三）閱讀下面的文字，完成18～21題。（16分）叫人懷念的一爿【注】書店①我幼年時(shí)居住在上海閘北的日本租界。我的家在江灣路，正當(dāng)虹口公園游泳池對(duì)面。每天上學(xué)，我須先跨過(guò)家門前一條窄窄的鐵路，然后沿著虹口公園走，繼續(xù)走下去便是整潔的北四川路了。馬路當(dāng)中是有軌電車的終站地段，人行道則由方塊的石板鋪成。這段路是我最喜愛的，我很少規(guī)規(guī)矩矩走完這段路，不管是一個(gè)人走或有同伴，總是順著那石板跳行，有時(shí)也踢石子跳移。②在這一條北四川路的中心點(diǎn)，比較靠近學(xué)校那邊，有一排兩層樓洋房。前面一段是果菜市場(chǎng)和雜貨店一類的店面；那后段是我喜歡去的地方，有一家文具店和一爿書店。早晨去上學(xué)時(shí)，因?yàn)橼s時(shí)間，又由于時(shí)間太早，店門總是鎖著，所以我只能從那沿街的大玻璃窗望進(jìn)去。夏季里，常常會(huì)碰到朝陽(yáng)晃朗反射耀目，不太容易看到店內(nèi)的景象；冬季里，則又往往因窗上結(jié)了冰霜，故只見白茫茫的一片，有時(shí)禁不住會(huì)用戴手套的指頭在那薄冰上面隨便畫一道線，或涂抹幾個(gè)字什么的，心想放學(xué)時(shí)一定要進(jìn)去。③小學(xué)一年級(jí)的功課既少又輕松，通常在上午十一點(diǎn)半就放學(xué)了。家里因?yàn)橐雀赣H回來(lái)吃午餐，不會(huì)太早開飯，所以我?guī)缀趺刻於荚跉w途上溜進(jìn)那爿書店，去看不花錢的書。我最喜歡嗅聞那些印刷精美的新書，那種油墨真有特別的香味！一邊看書一邊聞書香，小小的心里覺(jué)得快樂(lè)而滿足，若不是壁上有鳥鳴的鐘聲，真怕我會(huì)忘了肚子餓，忘了回家哩。④那爿書店有多大呢？我已無(wú)法衡量了。當(dāng)時(shí)覺(jué)得十分大，四壁上全是書，但那時(shí)我個(gè)子矮小，如今回想起來(lái)，那店面并不一定真大。記得在進(jìn)出口處有一個(gè)柜臺(tái)，里面總是輪流坐著一個(gè)中年男子和一個(gè)老婦人，大概是母子吧。別人經(jīng)過(guò)那個(gè)柜臺(tái)，差不多都要付了錢取書走，我卻是永遠(yuǎn)不付錢的小“顧客”。其實(shí)那樣溜進(jìn)溜出，倒真有點(diǎn)兒像進(jìn)出圖書館一般自在，而他們母子也從來(lái)沒(méi)有顯出厭嫌的樣子；相反，那中年人還常常替我取下我伸手夠不著的一些書。那老婦人彎著腰坐在柜臺(tái)后面，每回我禮貌地向她一鞠躬，她都會(huì)把眼睛笑成一條縫，叫我明天再來(lái)玩。日子久了，和他們母子都變得有些熟稔起來(lái)，偶爾傷風(fēng)感冒或有事請(qǐng)一天假，他們甚至還會(huì)關(guān)懷地問(wèn)“昨天怎么沒(méi)來(lái)呀”一類的話。⑤那是一個(gè)夏天中午，放學(xué)途中忽然下起傾盆大雨來(lái)，我快速地從學(xué)校跑到書店，但雨勢(shì)實(shí)在太大，到達(dá)書店時(shí)，我已是全身上下都濕透了。不過(guò)，我滿不在乎，只在門口跳幾下，把身上的雨水抖落了一些，便走進(jìn)店里。我站立的地板上，不久就積了一攤水。頭頂上的電風(fēng)扇不停地旋轉(zhuǎn)著，那涼風(fēng)吹在濕透的身上，不由得叫人打了好幾個(gè)噴嚏。身上微微發(fā)抖，覺(jué)得快要生病的樣子，可是離家還有相當(dāng)長(zhǎng)的路程，所以只好繼續(xù)站著看書。⑥這時(shí)，那個(gè)中年的店主人走過(guò)來(lái)，示意我跟他上后面二樓的房間。那是兩間窄小的日式住室，里面有點(diǎn)幽暗。隨后，那老婦人也上樓來(lái)。她提了三壺?zé)崴?，替拭頭發(fā)、臉孔和身體，又拿來(lái)一套很寬大的衣服讓我換。不知為何，我竟乖乖地按照她的意思去做。一身都干爽之后，他們又鋪了一個(gè)床鋪，叫我躺下。大概我是真的受涼感冒了，所以居然睡著了。⑦不知過(guò)了多久，我迷迷糊糊醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)陌生的房間陌生的床上。那老婦人正俯視著我，雖然她的臉上堆滿慈祥的笑容，我還是被嚇哭了。老婦人用枯癟的手撫摩我的短發(fā)，哄我、安慰我，又叫她的兒子端了一碗不知是什么的熱騰騰的東西來(lái)。我像夢(mèng)游似的坐起，把那碗東西吃下。肚子里充實(shí)了，身上也就有氣力了。⑧中年男人問(wèn)我家的住址和電話號(hào)碼。老婦人叫我到隔壁房間換回我自己的衣服。原來(lái)，她已將我的濕衣服烘干了。在換衣服的時(shí)候，我聽見那男人在電話中講話，好像是在同我母親說(shuō)話。我忽然掉下眼淚，不知是因?yàn)轶@心還是安心。⑨未幾，母親雇了一輛黃包車來(lái)接我回家。雨還沒(méi)有停，正在屋檐外淅淅瀝瀝滴著水珠。我聽到母親同他們母子在寒暄道謝，又看見雙方有禮地一再鞠躬；可是我自己倒像是置身事外，做夢(mèng)一般，有一種不真實(shí)的感覺(jué)……⑩在我平淡無(wú)奇的過(guò)去里，這是我時(shí)時(shí)想起的往事之一，雖然沒(méi)有什么懸宕的高潮，也沒(méi)有什么動(dòng)人的結(jié)局，我甚至不曉得這整個(gè)的事情是否可以算是一個(gè)故事。但是，每次回憶時(shí)，我仍有一種如夢(mèng)似幻的感覺(jué)，那種溫馨的情緒也始終留存在心底。那爿書店叫什么名字呢？我完全記不得了。那好心的店主人母子姓什么呢？我也一直不曉得。說(shuō)實(shí)在的，我連他們的模樣兒也早已經(jīng)忘掉了。然而有時(shí)不免想：我從小喜歡讀書，而在這平凡的生活里，從過(guò)去到現(xiàn)在，一直都與書本有密切的關(guān)聯(lián)，我讀書又教書，看書也寫書。是什么原因使我變成這樣子呢？我不明白。只有一點(diǎn)可能：在我幼時(shí)好奇的那段日子里，如果那書店里的母子不允許我白看他們的書，甚至把我攆出店外，我對(duì)書的興趣可能會(huì)大減，甚至不再喜歡書和書店也未可知。?人海茫茫，許多人和事都像過(guò)眼云煙似的消逝了，但是有些甜蜜而微不足道的往事，卻能這樣叫人懷念。我不知道這件往事是不是曾給我?guī)?lái)過(guò)什么啟示或造成了什么影響，只覺(jué)得那種溫暖竟比一些熱烈的歡愁經(jīng)驗(yàn)，更令我回味無(wú)窮。（作者：林文月。選自《視野》2023年第18期，有刪改）【注】爿（pán）：量詞。商店、工廠等一家叫一爿。18.（6分）閱讀第⑤～⑨段，將下面空白處填寫完整。①____________________________→中年店主人把“我”帶上二樓房間，老婦人讓“我”換衣服，并讓“我”在床上躺下→②_____________________________→老婦人叫“我”換回自己的衣服→③____________________________→母親雇車接“我”回家19.（3分）賞析文中畫線的句子。20.（3分）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭寫住址和去學(xué)校的路，是為了引出路上的那爿書店。B.“我”在書店看書時(shí)，心里覺(jué)得快樂(lè)而滿足，以至于差點(diǎn)忘了肚子餓，忘了回家。C.第⑧段末尾的“驚心”是因?yàn)椤拔摇迸履凶油ㄖ赣H后回家挨打，“安心”是因?yàn)椤拔摇敝滥赣H在得知“我”在書店后會(huì)來(lái)帶“我”回家。D.開書店的兩母子都是十分熱情的人，“我”對(duì)他們由衷地感激。21.（4分）文中說(shuō)“我不知道這件往事是不是曾給我?guī)?lái)過(guò)什么啟示或造成了什么影響”，你覺(jué)得這件事對(duì)“我”有沒(méi)有啟示或影響？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）22.（3分）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)以唐三藏西天取經(jīng)為主線，講述了許多情節(jié)曲折、扣人心弦的故事。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在車站食堂這個(gè)微縮的小社會(huì)里，窺見了人性的黑暗與世道的艱難。慶幸的是，還有零星的光亮溫暖著少年保爾的心靈。C.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是相同的：宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。也正因如此，美國(guó)女作家賽珍珠把其書名翻譯成“四海之內(nèi)皆兄弟”。D.《駱駝祥子》中，買一輛車是祥子的夢(mèng)想，祥子的第一輛車是他賣了駱駝后用三十五塊錢買下的。23.（3分）做批注是閱讀名著的常用方法之一。請(qǐng)你閱讀下面的文字，試選擇某一角度，對(duì)其做簡(jiǎn)要的批注。周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去?！还芊?hào)板哭個(gè)不住；一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有馀見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。24，（4分）在學(xué)了《經(jīng)典常談》之后，班級(jí)開展了專題探究活動(dòng)。請(qǐng)談?wù)勀汩喿x《經(jīng)典常談》后的收獲。五、寫作（50分）25.（50分）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。羅大佑在歌曲《童年》中這樣唱道；總是要等到睡覺(jué)前/才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)/總是要等到考試以后/才知道該念的書都沒(méi)有念/一寸光陰一寸金/老師說(shuō)過(guò)寸金難買寸光陰/一天又一天一年又一年/迷迷糊糊的童年/沒(méi)有人知道為什么/太陽(yáng)總下到山的那一邊/沒(méi)有人能夠告訴我/山里面有沒(méi)有住著神仙/多少的日子里總是/一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆/就這么好奇就這么幻想/這么孤單的童年。題目一：每個(gè)人都有個(gè)難忘的童年，充滿游戲與快樂(lè)，充滿激情與幻想。你有個(gè)怎樣的童年？請(qǐng)以“__________。的童年”為題，寫一篇記敘文。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。題目二：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；“逝者如斯夫，不舍晝夜”；“少壯不努力，老大徒傷悲”……你對(duì)時(shí)間有怎樣的感悟？請(qǐng)選擇感悟最深的一點(diǎn)，寫一篇議論文，題目自擬。要求：①不要套作，不得抄襲；②不得泄露個(gè)人信息；③不少于600字。題目：_________________________語(yǔ)文答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）1.（2分）C2.（2分）D“念念不忘”指牢記在心，時(shí)刻不忘，與語(yǔ)境不符；“歷歷可數(shù)”指一粒粒地可以數(shù)出來(lái)，形容看得非常清楚，與語(yǔ)境不符；“一清二楚”指十分清楚、明白，與語(yǔ)境不符；“歷歷在目”指清晰地出現(xiàn)在眼前，一一分明，與語(yǔ)境相符，使用恰當(dāng)。3.（1分）A畫線句子的語(yǔ)病為語(yǔ)序不當(dāng)，只要將“不僅……更……”前后的內(nèi)容互換即可。4.（1分）B“以御窯廠遺址為核心的陶陽(yáng)里歷史街區(qū)”與“以三寶國(guó)際瓷谷為載體的陶源谷藝術(shù)景區(qū)”是并列關(guān)系，應(yīng)用頓號(hào)。5.（2分）DA項(xiàng)為雙重否定句，B項(xiàng)為反問(wèn)語(yǔ)氣，C項(xiàng)為疑問(wèn)語(yǔ)氣，均與原意不符。D項(xiàng)為表肯定語(yǔ)氣的陳述句，與前文銜接恰當(dāng)。6.（2分）DD項(xiàng)闡述的是青年人應(yīng)該有理想的觀點(diǎn)，與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）7.（2分）BB項(xiàng)中“后兩句虛寫斜陽(yáng)照耀下的秋江景色”有誤，應(yīng)是實(shí)寫詞人看到的夕陽(yáng)西下的景色，下闋中的“水晶宮”為虛寫。8.（2分）示例：詞中的“何妨”一詞表反問(wèn)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)了詞人為風(fēng)浪所阻時(shí)不但沒(méi)有沮喪，反而樂(lè)觀豪邁的情感。（大意相同即可）（二）9.（3分）（1）苦于（2）滿一年（3）同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間（每小題1分）10.（1）（2分）如果讓（我）讀的書都是像（《左傳》）這樣的，我就不再懈怠了。（2）（2分）父親和兄長(zhǎng)想讓（我）廣泛地閱讀疏解經(jīng)義的書，（以求我）能夠精通這一部經(jīng)書。11.（3分）示例一：我不贊同作者父親的做法。讓幼小的孩子讀《古文尚書》這類“辭艱瑣”的文學(xué)經(jīng)典，孩子根本讀不懂，而作者父親還經(jīng)常因此責(zé)罰孩子。示例二：我贊同作者父親的做法。第一，作者父親尊重孩子的興趣，比如從小就讓孩子接受傳統(tǒng)文化教育，孩子讀不懂《古文尚書》卻喜歡讀《左傳》，父親就讓他跟著自己學(xué)《左傳》。第二，作者父親懂得教育的方法，如讓作者讀疏解經(jīng)義的書，以求其能精通某一部經(jīng)書。參考譯文：我年幼的時(shí)候接受家庭教育，早早地學(xué)習(xí)文獻(xiàn)經(jīng)典。在年少的時(shí)候，（我）就學(xué)習(xí)了《古文尚書》。（我）常?？嘤谒奈淖制D澀煩瑣，難以誦讀。雖然（我）多次（因此）受到責(zé)罰，但這方面的學(xué)業(yè)還是沒(méi)有完成。（我）曾經(jīng)聽到家父給各位兄長(zhǎng)講授《春秋左氏傳》，往往會(huì)丟掉《古文尚書》去聽（講《左傳》）。等到講完了，（我）就向哥哥們陳述（聽到的內(nèi)容）。因而私下感嘆：“如果讓（我）讀的書都是像（《左傳》）這樣的，我就不再懈怠了。”家父對(duì)我的想法感到驚異，于是開始教授我學(xué)習(xí)《左傳》，滿一年后所有的講解和記誦都學(xué)完了。這時(shí)我剛剛十二歲。當(dāng)時(shí)我雖然不能深刻地領(lǐng)悟講解的內(nèi)容，但也能弄清楚主要的意思了。父親和兄長(zhǎng)想讓（我）廣泛地閱讀疏解經(jīng)義的書，（以求我）能夠精通這一部經(jīng)書。但我發(fā)現(xiàn)書中文字在“獲麟”之事以后，就沒(méi)有記載相關(guān)的事件了，我期望看到剩下的部分，來(lái)增長(zhǎng)自己的見聞。接著（我）又讀了《史記》《漢書》和《三國(guó)志》。繼而（我）想要了解古今歷史的沿襲變革，歷代相互承接，于是把接觸相類事件的書籍都拿來(lái)閱讀，也不需要借助老師的