一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 冀教版

/教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法。2.通過(guò)實(shí)際操作，理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、小棒、圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1到10各數(shù)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探究新知（1）教師出示數(shù)字卡片11，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，學(xué)習(xí)11的組成、讀寫方法。（3）教師通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1的關(guān)系。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢查對(duì)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計(jì)111213141520板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫11到20各數(shù)，每個(gè)數(shù)寫5遍。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用小棒、圖片等物品，擺出11到20各數(shù)，增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。八、課后反思然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1的關(guān)系時(shí)，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，通過(guò)舉例、講解等方法，幫助他們更好地掌握知識(shí)。本節(jié)課教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分。在這一部分中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和交流等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法。對(duì)于這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。教師可以通過(guò)出示數(shù)字卡片11，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，學(xué)習(xí)11的組成、讀寫方法。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”學(xué)生可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式得出答案。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察11的讀寫方法，即先讀十位上的數(shù)字，再讀個(gè)位上的數(shù)字。在學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法有了初步認(rèn)識(shí)后，教師可以通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1的關(guān)系。教師可以拿出兩張數(shù)字卡片，例如13和14，讓學(xué)生觀察并解釋它們之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式發(fā)現(xiàn)，14比13多1。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法比較其他相鄰的數(shù)，例如15和16、16和17等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，如下：1.數(shù)數(shù)游戲：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生從11開始，依次數(shù)到20，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。教師可以適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度。例如，教師可以問(wèn)：“12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”“16比15多幾個(gè)一？”等。2.找不同：教師可以出示兩張數(shù)字卡片，例如13和14，讓學(xué)生找出它們之間的不同之處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以加深對(duì)相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1的理解。3.小組競(jìng)賽：教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容可以是寫出11到20各數(shù)，或者說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。這個(gè)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作能力。4.實(shí)物操作：教師可以準(zhǔn)備一些小棒、圖片等物品，讓學(xué)生用這些物品擺出11到20各數(shù)。這樣，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)物操作，更好地理解數(shù)的組成和順序。5.數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生講一個(gè)與11到20各數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教師可以講一個(gè)關(guān)于小熊摘蘋果的故事，小熊每次摘11個(gè)蘋果，第一天摘完后，第二天再摘12個(gè)，以此類推，直到摘完20個(gè)蘋果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于那些在理解上存在困難的學(xué)生，教師可以適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)11到20各數(shù)的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握11到20各數(shù)的順序、組成和讀寫方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握知識(shí)。在教學(xué)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，教師要