二年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 4 What time is it 課時(shí)5 廣州版一二年級(jí)

/教案：二年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit4Whattimeisit?課時(shí)5廣州版一二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能用英語詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間。3.能用英語簡單描述上午和下午的活動(dòng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：morning,afternoon,evening,morningtime,afternoontime,eveningtime,whattimeisit,it'stimeforlunch,it'stimefordinner.2.句子：Whattimeisit?It'smorningtime.Whattimeisit?It'safternoontime.Whattimeisit?It'seveningtime.Whattimeisit?It'stimeforlunch.Whattimeisit?It'stimefordinner.3.上午和下午的活動(dòng)描述。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握生詞和句子，能夠用英語詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間，描述上午和下午的活動(dòng)。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用生詞和句子，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、鐘表模型、卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。2.學(xué)生展示上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)間。2.教師提問學(xué)生：“Whattimeisit?”，學(xué)生用英語回答。Step3:生詞教學(xué)（10分鐘）1.教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。2.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用生詞進(jìn)行問答。Step4:句子教學(xué)（10分鐘）1.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。2.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用句子進(jìn)行問答。Step5:活動(dòng)描述（10分鐘）1.教師出示上午和下午的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。2.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，用英語描述上午和下午的活動(dòng)。Step6:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。Step7:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.Whattimeisit?2.It'smorningtime.3.It'safternoontime.4.It'seveningtime.5.It'stimeforlunch.6.It'stimefordinner.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個(gè)生詞和句子寫兩遍。2.用所學(xué)生詞和句子進(jìn)行問答，記錄在練習(xí)本上。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表、學(xué)習(xí)生詞和句子、描述上午和下午的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，這對(duì)于了解課堂教學(xué)的實(shí)際情況和效果至關(guān)重要。關(guān)于教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、熱身（5分鐘）1.教師可以用簡單的英語問候?qū)W生，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生逐漸進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己，例如：“Pleaseintroduceyourselfandsay'Hello'toeveryone.”這樣可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。二、引入（10分鐘）1.教師出示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)間。這個(gè)過程可以幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教師提問學(xué)生：“Whattimeisit?”，學(xué)生用英語回答。這個(gè)問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激活學(xué)生的思維。三、生詞教學(xué)（10分鐘）1.教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意生詞的發(fā)音和拼寫，幫助學(xué)生正確記憶生詞。2.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用生詞進(jìn)行問答。例如，教師指著鐘表模型，問學(xué)生：“Whattimeisit?”學(xué)生需要用生詞回答：“It'smorningtime.”這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用生詞，加深對(duì)生詞的理解和記憶。四、句子教學(xué)（10分鐘）1.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。在這個(gè)過程中，教師可以解釋句子的意思，幫助學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。2.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用句子進(jìn)行問答。例如，教師問學(xué)生：“Whattimeisit?”學(xué)生需要用句子回答：“It'stimeforlunch.”這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句子，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。五、活動(dòng)描述（10分鐘）1.教師出示上午和下午的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。這個(gè)過程可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，用英語描述上午和下午的活動(dòng)。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)過程可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。這樣可以讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。七、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。這樣可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同提高。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異1.差異化教學(xué)：在熱身和引入階段，教師應(yīng)觀察學(xué)生的情緒和參與度，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)簡化問題，或者提供中文翻譯，以確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在生詞和句子教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯掌握不足的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，而不是直接給出答案。3.小組合作：在活動(dòng)描述和鞏固練習(xí)階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和小組成員的組合，調(diào)整任務(wù)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮作用，而不是僅僅依賴個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)。4.個(gè)性化反饋：在課堂小結(jié)階段，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1.情境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，如模擬不同時(shí)間段的學(xué)校活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中自然地使用英語，提高語言的實(shí)用性。2.游戲化學(xué)習(xí)：通過時(shí)間相關(guān)的游戲，如“猜時(shí)間”、“時(shí)間接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.視覺輔助：使用彩色圖片、圖表和動(dòng)畫等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更好地記憶和理解時(shí)間相關(guān)的詞匯和句子。4.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下使用所學(xué)詞匯和句子，加深記憶，形成長期記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。3.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自