五年級下冊英語 Unit 3 Lesson 17 Danny's Email 冀教版三起

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述某人的外貌特征以及衣物。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的外貌特征以及衣物。(2)學(xué)生能夠通過小組合作，完成角色扮演任務(wù)。3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是描述某人的外貌特征以及衣物。主要句型是“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike”和“Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的外貌特征以及衣物。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的外貌特征以及衣物，并能夠進(jìn)行角色扮演。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、磁帶、單詞卡片。五、教學(xué)過程Step1:Leadin教師通過播放上一課的錄音，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌滤麄兿矚g的動畫片或電影中的角色，引出本課的主題。Step2:Presentation教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。然后通過展示圖片和動畫，引入本課的主要句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike”和“Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing”。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。Step3:Practice學(xué)生分角色扮演動畫中的角色，用所學(xué)的句型進(jìn)行對話。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對句型的掌握情況。Step4:Consolidation學(xué)生分成小組，根據(jù)所給的圖片，用所學(xué)的句型描述圖片中的人物。每個小組選出一個最佳描述，在全班進(jìn)行分享。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Whatdoeshe/shelooklike?He/ShelookslikeWhatishe/shewearing?He/Sheiswearing七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子。2.根據(jù)所給的圖片，用所學(xué)的句型描述圖片中的人物，并寫成小短文。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、錄音機(jī)和磁帶等教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句型。通過角色扮演和小組合作，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生對句型的正確掌握。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其提高英語水平。一、Step1:Leadinleadin環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的首要環(huán)節(jié)，它的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在leadin環(huán)節(jié)中，教師可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的動畫片或電影中的角色，例如，教師可以提問：“Doyoulikeanimationsormovies?What'syourfavoriteanimationormovie?Whydoyoulikeit?”通過這樣的提問，教師可以了解學(xué)生的興趣所在，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以利用多媒體課件或錄音機(jī)等教具，播放一些動畫片或電影的片段，讓學(xué)生邊看邊聽，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。通過這樣的方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中開始新的一課。二、Step2:Presentation在presentation環(huán)節(jié)中，教師需要向?qū)W生介紹本課的生詞和句型。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重生詞和句型的呈現(xiàn)方式，盡量避免單一的講解和演示，而是應(yīng)該通過多種方式讓學(xué)生進(jìn)行感知和體驗(yàn)。例如，教師可以利用多媒體課件展示生詞的圖片，讓學(xué)生先看圖片，然后再出示生詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。在介紹句型時(shí)，教師可以利用動畫或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和理解句型的用法。在presentation環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動。教師可以通過提問、邀請學(xué)生上臺演示等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，從而更好地理解和掌握生詞和句型。三、Step3:Practice在practice環(huán)節(jié)中，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的口語練習(xí)，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)不同的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)的生詞和句型。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行口語練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。四、Step4:Consolidation在consolidation環(huán)節(jié)中，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片，用所學(xué)的句型描述圖片中的人物，并寫成小短文。通過這樣的任務(wù)，學(xué)生可以將所學(xué)的生詞和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而更好地鞏固和提高所學(xué)的內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.Leadin在leadin環(huán)節(jié)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的動畫片或電影中的角色，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體課件或錄音機(jī)等教具，播放一些動畫片或電影的片段，讓學(xué)生邊看邊聽，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。教師還可以邀請學(xué)生分享他們最喜歡的角色，并簡要描述角色的外貌特征和穿著，以此引入本課的主題。2.Presentation在presentation環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生介紹本課的生詞和句型。教師可以利用多媒體課件展示生詞的圖片，讓學(xué)生先看圖片，然后再出示生詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。在介紹句型時(shí)，教師可以通過展示圖片和動畫，引入主要句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike”和“Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing”。教師可以邀請學(xué)生模仿句型，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和理解句型的用法。3.Practice在practice環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的口語練習(xí)，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)不同的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)的生詞和句型。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行口語練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。4.Consolidation在consolidation環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片，用所學(xué)的句型描述圖片中的人物，并寫成小短文。通過這樣的任務(wù)，學(xué)生可以將所學(xué)的生詞和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而更好地鞏固和提高所學(xué)的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)Whatdoeshe/shelooklike?He/ShelookslikeWhatishe/shewearing?He/Sheiswearing七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子，以鞏固記憶。2.根據(jù)所給的圖片，用所學(xué)的句型描述圖片中的人