五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing？冀教版三起

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯：bird，sings，Mr.Green，flower，butterfly，panda，zebras，tigers。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要句型：Whoissinging?It’s和What’she/shedoing?He’s/She’s2.能力目標(biāo)：能夠正確熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物的良好情感。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)冀教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1Lesson3WhoIsSinging?，主要內(nèi)容包括單詞：bird，sings，Mr.Green，flower，butterfly，panda，zebras，tigers；以及句型：Whoissinging?It’s和What’she/shedoing?He’s/She’s三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1中的動(dòng)物詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，熟記單詞，熟練運(yùn)用句型進(jìn)行日常交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)WhoIsSinging?2.板書(shū)單詞：bird，sings，Mr.Green，flower，butterfly，panda，zebras，tigers3.板書(shū)句型：Whoissinging?It’s和What’she/shedoing?He’s/She’s七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞：bird，sings，Mr.Green，flower，butterfly，panda，zebras，tigers2.用所學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一段話，描述自己喜歡的動(dòng)物。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望。一、熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以選擇一些節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等。這些歌曲不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到英語(yǔ)的魅力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“Simonsays”等。這些游戲可以讓學(xué)生在互動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、引入（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以展示一些動(dòng)物的圖片，如鳥(niǎo)、Mr.Green、蝴蝶、熊貓、斑馬、老虎等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)。這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，對(duì)新課的內(nèi)容產(chǎn)生期待。教師還可以通過(guò)播放一段與動(dòng)物相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，注意聽(tīng)視頻中出現(xiàn)的動(dòng)物詞匯。這樣不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，還可以讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。三、呈現(xiàn)（15分鐘）1.播放課文動(dòng)畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地看到動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.在學(xué)生跟讀課文時(shí)，教師應(yīng)逐一糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握單詞和句型的發(fā)音。3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，使學(xué)生能夠更加自然地表達(dá)英語(yǔ)。四、操練（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，如在公園、動(dòng)物園等地方，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣可以提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。五、鞏固（10分鐘）教師可以設(shè)計(jì)一些卡片游戲，如“動(dòng)物接力賽”、“動(dòng)物猜謎”等。這些游戲不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些適量的作業(yè)，如抄寫(xiě)單詞、用所學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一段話等。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.清晰與簡(jiǎn)潔：板書(shū)上的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)清晰、簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，確保學(xué)生能夠一目了然地看到重點(diǎn)。2.結(jié)構(gòu)與邏輯：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序排列，使學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路。3.關(guān)鍵詞突出：將關(guān)鍵詞用不同顏色或特殊字體突出顯示，如“bird”，“sings”等，以便學(xué)生快速捕捉。4.句型示例：在板書(shū)上展示一到兩個(gè)句型例子，如“Whoissinging?It’sMr.Green.”和“What’shedoing?He’sreadingabook.”，讓學(xué)生可以看到句型的實(shí)際應(yīng)用。5.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以包含一些互動(dòng)元素，如空白句型讓學(xué)生填充，或者通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。2.多樣性：設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，如抄寫(xiě)、填空、連線、簡(jiǎn)答等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.量力而行：作業(yè)量應(yīng)適中，避免過(guò)多過(guò)難，以免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。4.創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，如用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)小故事，畫(huà)出動(dòng)物們的日常生活等。5.反饋機(jī)制：設(shè)置作業(yè)提交后的反饋機(jī)制，如教師批改后給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高。九、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：回顧教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實(shí)現(xiàn)，哪些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：思考教學(xué)內(nèi)容是否以學(xué)生易于理解的方式呈現(xiàn)，是否需要改變教學(xué)方法。3.