大自然的語言教案學案教學反思-大自然的語言有哪些呀-寫出幾種大自然的語言

《大自然的語言》教案教學目標：【知識與能力】理解文中“文字”的比喻含義。了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。掌握本文所采用的說明方法及其作用?！厩楦袘B(tài)度價值觀】樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情?！具^程與方法】運用自主合作探究的方法重點難點：1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2、學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。3、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。4、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。一、基礎知識：1、字詞積累：（給加橫線的字注音）衰草連天（shuāi）連翹（qiào）緯度（wěi）銷聲匿跡（xiāo）蓑衣（suō）阻撓（náo）忌諱（huì）悄然無聲（qiǎo）2、走進作者：竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。二、整體感知：1、學生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（4）預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、劃分段落層次，理清文章的說明順序（1）選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。（2）理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。）明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。三、合作探究：（1）第一部分：1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？按照春、夏、秋、冬的時間順序。2、第一自然段哪些詞語說明時間的推移？用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準備迎接”等詞語，變化靈活。3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！迸e了三個例子。4、第二自然段舉的三個例子按照什么順序？按時間先后順序。5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語言回答。我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫作物候?qū)W。6、第三自然段說明的順序是怎樣的？按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，言之有序。（2）第二部分：7、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。（3）第三部分：9、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。10、這四個因素按什么順序說明？這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。12、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。（4）第四部分：14、研究物候?qū)W有哪些意義？首先是為了預報農(nóng)時，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。15、這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。16、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召，因此，開展山區(qū)物候觀測是很有意義的。四、拓展延伸：1、收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識?！扒迕髑?，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間?！傲_花，點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預測天氣狀況?！坝曛新勏s叫，預告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預測天氣情況?！奥槿付谑骋溲薄柏i銜草，寒潮到”?！拔浵亯靖C要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預測天氣情況。2、除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！币还?jié)一練：閱讀課文一、二段，回答下列問題？17、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。）18、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用？（融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。）19、燕子翩然歸來。上句中“翩然”一詞的作用？（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。）20、這是植物孕育果實的時期。能否將上句中的“孕育果實”改為“結(jié)果”？（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。）21、植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。上句中“簌簌”一詞的作用？（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）22、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。）23、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風雪載途”的作用？（“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）24、理解下句：年年如是，周而復始。（用詞典雅，有文言色彩。）25、“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用？這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。26、“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”等詞的作用？這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。27、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作用？“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作用，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，十分形象生動。24

大自然的語言竺可楨【學習目標】1．積累并理解詞語，了解物候的有關(guān)知識。2．掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。3．品味本文簡潔，準確，生動，科學的語言。4．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情趣?！局攸c】1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性。2．訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點的能力?！倦y點】認識本文語言科學準確又不乏生動的特點?！菊n時安排】

1課時【課前預習】熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者竺可楨的資料。課前預習，享受學習樂趣字詞積累語音

字形詞

義

竺可楨的資料

搜集農(nóng)諺

閱讀課文時發(fā)現(xiàn)的問題

【學習要點】理清說明順序，掌握舉例子等說明方法，認識本文語言準確、生動的特點?！窘虒W過程】合作探究，擦出智慧火花學生活動組織形式一、詩文引讀學生欣賞大自然圖片，指出圖片所展示的季節(jié)，回憶背誦與季節(jié)對應的詩詞。

一、詩文引讀教師出示大自然的圖片，并配以優(yōu)美的音樂，請學生指出是哪個季節(jié)并背誦和季節(jié)有關(guān)的詩詞。

二、走進新課

三、預習檢測1．寫出下列詞中加粗字的讀音。銷聲匿跡（

）

簌簌（

）翩然歸來（

）風雪載途（

）連翹（

）草長鶯飛（

）2．解釋下列詞語。次第：銷聲匿跡：載途：3．填空?！洞笞匀坏恼Z言》作者

，我國

家、

家、

家，中國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。交流了解到的作者情況。

竺可楨，浙江上虞人，氣象學家、地理學家。他在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。

四、整體感知4．學生朗讀課文，思考：本文是一篇

，按說明對象不同，說明文可分為

和

。本文的說明對象是

，是一篇

說明文。5．“大自然的語言”指的是什么？這樣寫有什么好處？6．速讀課文，理清層次：課文介紹了哪幾個方面的問題（結(jié)構(gòu)層次）？五、合作探究7.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?作者按什么順序排列的？8.研析7—10自然段，這一部分采用了什么說明方法？請舉例說明。9.下文是第一、二段改寫，想一想：改文與原文有何不同？一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。六、課堂質(zhì)疑針對預習中出現(xiàn)的問題還未解決的由學生提出，師生共同完成。七、總結(jié)歸納本節(jié)課你有哪些收獲？用簡練的語言加以總結(jié)。八、拓展深化10.交流課前預習時搜集到的農(nóng)諺。11.請說說你所知道的其他的“大自然的語言”。九、背誦積累12.從1、2兩個自然段摘抄精彩詞句，整理在摘抄本上，并選用其中的五個詞語再寫一段話。十、鞏固練習

二、導入新課春夏秋冬，花香鳥語，大自然豐富多彩的現(xiàn)象，傳達出各種各樣的時節(jié)特征，它用獨特的語言悄悄告訴我們許多氣候信息。今天就讓我們走進著名氣象學家竺可楨的《大自然的語言》，去聆聽大自然的聲音。三、預習檢測課件出示：1題學生本上完成，然后正投展示，學生更正，全班齊讀。2題、3題搶答。

4、組織學生交流課前搜集的作者資料。學生說完后，教師出示課件加以明確。

四、整體感知教師組織學生朗讀課文，課件出示問題。學生舉手，教師指名回答，其他學生補充，師生共同總結(jié)。

五、合作探究課件出示問題：按照語文能力的不同層次編排小組，學生結(jié)組討論，教師巡視，解答學生的疑難。7題小組代表回答，其他同學補充更正。8題采用小組對抗賽的形式回答，看哪個小組同學積極踴躍且表述準確。9題代表發(fā)言后師明確。六、課堂質(zhì)疑學生之間先互相解答，再有不準確的由教師解答。七、總結(jié)歸納學生自由談收獲。教師引領(lǐng)學生從寫作特色、內(nèi)容等方面來談。八、拓展深化10、11學生自由暢談12學生代表展示朗讀寫得好的同學展示作品。九、背誦積累男女競賽看誰背得又快又準。十、鞏固練習分層設計，學生自主完成。鞏固練習，體驗成功喜悅

基礎演練13.下邊詞語書寫全部正確的是（

）A次弟

翩然歸來

B孕育

消聲匿跡C.簌簌

衰草連天

D草長鷹飛

風雪載途14.根據(jù)下面各句話的意思，分別寫出相應的詞語。①消失了聲音，藏起了形跡。（

）②不情愿又沒有辦法。（

）③一次又一次地循環(huán)。（

）④衰敗的野草無邊無際與天空相連（

）15.填空。這篇課文把無比豐富的

比作“大自然的語言”，從具體、生動的

說起，條理分明地說明了

的

、

和

。16．下列語段采用了什么說明方法？有什么作用？如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

能力提高17．聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。大林寺桃花

白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

閱讀下面的語段，完成后面的練習。立春過后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。18．在語段中橫線上填上恰當?shù)脑~語。19．解釋詞語：銷聲匿跡：

翩然：20．這兩段文字的說明對象是（

）A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。21．這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是：_____________________________22．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？

水的語言郭治水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個實驗，它們發(fā)出的聲音是不同的。這個原理很簡單，因為水流出來的時候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因為壓力變小而猛一下子膨脹，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。把水壺坐在火爐上，當水壺發(fā)出叫聲的時候，水還沒有開。等水真正沸騰的時候，叫聲不是那樣響了?！伴_水不響，響水不開”，水壺里的聲音為什么能報告壺里的情況呢？坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水層放出了大量的熱，它的溫度降了下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時會發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲音。水當然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上就變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。你會判斷壺里的水開不開嗎？提一壺冷水，向地面上倒一點，你聽到的是清脆的噼啪聲；提一壺開水，同樣向地面上倒一點，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系，當水溫在100℃左右時，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會發(fā)出一點兒聲響一樣。水的奇言妙語可多啦，你能自己做些實驗，研究一下嗎？23.這是一篇_______說明文，其說明順序是_______，語言_______。24.為了生動地說明水有各式各樣的語言，很多地方運用了_______的修辭方法。25.第2段畫線句是為了解釋_________（用原文回答）。26.文章說明了水在三種情況下的語言：①

②

③

27.用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？

24《大自然的語言》答案1nì

sù

piān

zài

qiáo

zh?ng2一個挨一個地。消失了鳴叫聲，藏起了形跡。滿路，有遍地的意思。3竺可楨氣象學地理學教育

4科技說明文事物說明文事理說明文“物候”和“物候?qū)W”事理5“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。這是比喻的說法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。6（1

-

3）什么是物候和物候?qū)W。（4

-

5）物候?qū)W同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。（6-10）影響物候的四個因素。（11-12）研究物候?qū)W的意義。7緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。有主到次的邏輯順序8舉例子、列數(shù)字“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了?！本唧w準確地說明了維度是決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素。

9原文從表達方式看，屬于描寫性語言，語言生動形象，如描繪一幅四季風光畫。大量運用擬人的修辭和成語，使文章富有文學色彩。而改文從表達方式看屬于說明性語言，語言平實。10三伏不熱，五谷不結(jié)。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。谷雨前后，種瓜點豆。龜背潮，下雨兆。11示例：螞蟻搬家預示著要下雨。雨中聽到蟬叫，預示晴天要來到。由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲。“人問四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點。12事例：春天來了，陽光暖暖的，和風溫柔地撫摸著大地，沉睡了一冬的萬物漸漸蘇醒過來。五顏六色的花兒次第開放，蝴蝶翩然起舞，到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。13C14①銷聲匿跡②無可奈何③周而復始④衰草連天15物候現(xiàn)象物候景象物候現(xiàn)象特征成因意義16舉例子、列數(shù)字具體準確地說明了緯度是影響物候的主要因素17課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學筆法罷了。有過在初春爬山經(jīng)歷的同學，可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發(fā)芽晚。18

BAC

19銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動作輕快的樣子。20A

21時間順序；舉例子22不行。以上情況只限于