人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元教案

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元教案（教學(xué)設(shè)計）

單元第3單元運算定律

本單元的主要內(nèi)容是加法、乘法的交換律與結(jié)合律，乘法分配律，以及這五條定律

的一些簡單的運用。

教材本單元所學(xué)習(xí)的五條運算定律，不僅適用于整數(shù)，也適用于有余數(shù)。

分析

通過本單元的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解，提高學(xué)生選擇計算方法

的靈活性。同時，這五條運算定律在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還會繼續(xù)不斷地發(fā)揮它的

基礎(chǔ)作用。

1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運

教學(xué)用運算定律進行一些簡便運算。

目標2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

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教學(xué)理解和認識加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，能

重點運用運算定律進行一些簡便運算。

教學(xué)理解和認識加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，能

難點運用運算定律進行一些簡便運算。

1.充分利用學(xué)生已有的感性認識，促進學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)

2.注意體現(xiàn)算法多樣化、個性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精

措施

神。

第1課時加法運算定律（1）——加法交換律...............1課時

第2課時加法運算定律（2）——加法結(jié)合律...............1課時

第3課時加法運算定律（3）一—簡便計算.................1課時

課時第4課時減法的性質(zhì)及應(yīng)用.............................1課時

安排第5課時乘法運算定律（1）一一乘法交換律...............1課時

第6課時乘法運算定律（2）——乘法結(jié)合律...............1課時

第7課時乘法運算定律（3）-----乘法分配律...............1課時

第8課時乘法運算定律（4）——簡便計算.................1課時

第9課時除法的性質(zhì)及應(yīng)用.............................1課時

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教案加法運算定律（1）——主備

8課題課型新授

序號加法交換律人

教學(xué)備課年上課年

教材第17頁例1。

內(nèi)容時間月日時間月日

1.使學(xué)生理解并掌握加法交換律，并能夠用字母來表示加法交換律。

教學(xué)

2.能運用加法交換律解答實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的說理、推理能力。

目標

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)

理解和掌握加法交換律。

重點

教學(xué)

理解和掌握加法交換律。

難點

教學(xué)

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

【情景導(dǎo)入】

談話導(dǎo)入：

在小學(xué)階段，我們學(xué)過的加法、減法、乘法、除法都稱作運算。

上面這幾組都屬于哪種運算？（加法運算）在加法算式

30+20=50中，30、20和50分別叫什么?（30和20叫做加數(shù)、

50叫做它們的和。）

【新課講授】

陽春三月，春暖花開，正是外出旅行的好時節(jié)，李叔叔準備騎

車開始一個星期的旅行。李叔叔今天上午騎了40千米，下午

教學(xué)騎了56千米。（出示課件）根據(jù)所給的條件，你能提出什么數(shù)

過

程學(xué)問題嗎？

今天一共騎了多少千米？應(yīng)該怎樣列式解答？請同學(xué)們在自

己的練習(xí)本上解答一下吧？（生在本子上解答）

誰起來說一下你是怎么解答的？（40+56）

還有其他方法嗎？（56+40）

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師生活動二次備課

那這兩個算式分別表示什么意義？（第一個是上午和下午的

路程和是多少？第二個是下午和上午的路程和是多少？得

數(shù)是一樣的。）

我們可以把這兩個算式用什么符號連接起來呢？（等號）

觀察每組算式等號兩邊有什么相同點和不同點？（數(shù)沒變，

符號沒有變，只是加數(shù)位置發(fā)生了變化。）

是不是任意兩個數(shù)相加，交換位置和都不變呢？這只是我們

的猜想，還需要我們來驗證，先請同桌之間相互舉例。哪些

同學(xué)能寫出像上面一樣的算式來呢？

（例如：8+6=6+8等等）。這個式子也是等式嗎？數(shù)不變位

置發(fā)生變化不影響計算結(jié)果。

觀察這幾個算式，把你觀察到的可以用文字來描述一下嗎？

（兩個數(shù)相加交換位置和不變。）

我們給這條規(guī)律起了個名字叫加法交換律，把加數(shù)換成其他

任意數(shù)，交換律還成立嗎？（成立）

請你與同桌交流一下，用自己喜歡方式表示加法交換律。鼓

勵學(xué)生用不同的方式表示。（。+4=4+。）

通常我們數(shù)學(xué)上可以用字母表示數(shù)。今天我們就選字母a和

b來表示兩個加數(shù)。a表示第一個加數(shù)，b表示第二個加數(shù)。

用字母就可以表示成：a+b=b+a

教學(xué)用文字表示和用字母表示你們覺得哪種更一目了然，更簡

過程潔？（用字母更簡潔）。

等式左邊的a和b就是等式右邊的b和a,也就是數(shù)沒有發(fā)

生變化。剛才我們的猜想驗證了加法交換律，現(xiàn)在用這個規(guī)

律來解決實際問題。

階段練習(xí)：返回課前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生觀察左右兩排得數(shù)，并把

相同得數(shù)的用線連起來。

30+20=5028+72=100

38+50=8820+30=50

72+28=10050+38=88

學(xué)了這么多的知識，每個同學(xué)都信心十足。敢不敢接受挑

戰(zhàn)？

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備課

二次

動

師生活

】

作業(yè)

【課堂

。

的數(shù)

適當(dāng)

填上

口中

下面

律在

交換

加法

1應(yīng).用

5+口

口=1

128+

29

=口+

29+17

+Q

x=n

54+

+186

=323

□+□

。

2.填空

)。

(

,還得

數(shù)加0

一個

(1)

法

做加

這叫

變，

)不

(

置，

)位

(

加數(shù)

兩個

(2)

)0

(

。

畫“J

合的

？符

換律

法交

合加

些符

式哪

各等

3.下面

)

(

220

180+

124=

276+

(1)

)

+a(

=400

a+20

教學(xué)(2)

)

(

550

240+

240=

550+

過程(3)

)

(

c+a

a+c=

(4)

。

驗算

換律

法交

用加

，并

各題

下面

4.計算

：

驗算

56=

38+4

：

驗算

7=

+284

123

348=

307+

】

小結(jié)

【課堂

踴躍

考，

極思

，積

很棒

現(xiàn)都

個表

們個

同學(xué)

上，

節(jié)課

(1)這

，我們

規(guī)律

結(jié)的

們總

學(xué)家

，數(shù)

高漲

不斷

熱情

，學(xué)習(xí)

問題

回答

，

過程

律的

交換

加法

探索

我們

一想

棒。想

們真

，同學(xué)

發(fā)現(xiàn)

也能

呢？

收獲

什么

你有

，在

不少

解了

律了

的規(guī)

計算

加法

們對

同學(xué)

節(jié)課

來這

(2)看

75怎樣

+32+

說25

比如

律，