人美版四年級下冊美術《植物寫生》

第1課植物寫生

教材分析：

本課屬于“造型.表現”領域內容，本課屬于小學美術中

線條系列，其編寫意圖是通過對植物的寫生，引導學

生學習精細的觀察物象的方法,培養(yǎng)學生的觀察習慣,

進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。線條教學

是小學美術教學的基礎之一，學生對線條的已有初步

的認知和運用能力，但是運用線條進行實物寫生是初

步接觸。

教學目標：

知識技能目標：引導學生用線表現植物的特征及前后

關系。

方法過程目標：了解植物的種類和生長特點，在繪畫

的過程中提高線造型能力。

情感目標：通過學習活動，在觀察、表現植物的過程

中感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)

學生熱愛自然的情感。

教學重點：學習觀察植物的生長特點，用線表現植物

的前后關系和不同姿態(tài)。

教學難點：如何用線表現植物的前后關系和不同姿態(tài)。

教學準備：

教師：各種各樣的植物圖片、植物發(fā)芽小視頻、表現

植物的線描作品。

學生：勾線筆、油畫棒或水彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、設置環(huán)境。

中間擺放植物，學生圍坐四周。

春天來了，萬物復蘇，同學們覺得今天的課堂和平時

有什么不同？

揭示課題，提出本課學習任務。

二、植物的美

這么生機勃勃的植物，你知道它的生長過程嗎？我們

來看看吧。

1、出示微視頻植物生長，讓學生通過觀察植物的發(fā)芽

生長。

（視頻定格）請同學們仔細觀察植物的葉子，這兩片

葉子有什么特點？（復習舊識，認識植物的姿態(tài)和葉

形）畫一畫葉子，解決線條的流暢。

2、再看看，通過其他葉子的生長，引導學生觀察葉子

的遮擋、高低、穿插的關系

你覺得葉子與葉子之間發(fā)生了什么？（請生說一說）

3、再看一看老師帶來的盆栽，不同角度的葉片有什么

不同？

葉子:側面的葉子呈現的姿態(tài)有什么不同？（示范繪畫）

請你觀察,正面的葉子呈現的姿態(tài)有什么不同？

（示范繪畫）

學生找出發(fā)現植物的疏密關系。

三、作品的美

1、認識畫家

2、請學生感受畫家是如何用豐富的線表現出植物的形

態(tài)特點。

中國畫家賴少其的中國畫《君子蘭》——是中國畫。

植物的葉子用的是線描的方法表現的，花朵上用紅色

染了一下。畫面簡潔。

3、其他作品的美（分組欣賞范畫）

美在哪里？

線條：疏密、長短、曲直、穿插

高低、疏密、穿插、遮擋

四、展示評價

1、學生之前的練習評價

2、給老師帶來的畫評一評

五、實踐練習

根據出現的盆栽，引導學生觀察植物密的時候葉子的

分層，葉子的角度。范畫解決繪畫的技法問題。

作業(yè)：1、認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方

法寫生植物。

2、注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等

變化。

六、小結

今天我們一起欣賞了植物的生長,認識了偉大的藝

術家。做了小小評論員，仔細觀察植物，使我們對生

活有了新的發(fā)現。因此，我們要養(yǎng)成勤于觀察、仔細

觀察的好習慣。

七、板書設計：

植物寫生

高低、穿插、遮擋、疏密

教學反思

植物寫生教學是通過對實物進行觀察描繪，通過這

種方法訓練可以培養(yǎng)和提高兒童觀察能力、表現力，

對提高大腦的記憶能力和手指的協調能力都有較大的

作用，同時，也能提高他們的繪畫水平、創(chuàng)作水平，

為今后能順利地走上學習美術的道路打下堅實的基

礎。德國藝術家保羅克利曾說過這樣一句話：“畫畫就

是牽動著線條去散步?！蔽覀兊木€描教學活動，就是要

不斷研究如何才能讓學生輕松地、牽著會講話的線條

去散步？

一、首先引領學生認識不同線條表現不同的感受：

《植物寫生》本是四年級的課程，本次使用三年級

學生，學生對線條的了解已經有了初步的認識，《會動

的線條》、《繪畫中的線條》已經開始涉獵不同的線條

帶給人不同的感覺和想象，水平直線使人想到廣闊的

大地、寬闊的大海。垂直線使人想到挺拔的大樹、高

大整齊的建筑。斜線有一種運動變化的感覺，使人想

到起伏的山坡。流動的曲線使人感到變化、柔和、輕

巧、優(yōu)美，給人以輕松愉悅的感覺，聯想到流水、飄

動的云、跳躍的火。有序的線條，給人以平靜、安寧

的感受；雜亂的線條，帶給人緊張、強烈的情緒……

在教學中，學生通過對植物的生長過程的觀察、分析,

引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的生長形態(tài)特

征，從植物的兩片子葉，到最后整棵植物。并通過練

習繪畫，讓學生在觀察練習中感受植物的蓬勃生命。

用水彩筆或是記號筆，讓學生能夠肯定的用線條繪畫。

二、教師示范必不可缺

美術是一門實踐性很強的學科，在很大程度上是一

種技術。凡技術就要展示，沒有展示的技術就是空口

無憑，就不能使人信服。在美術教學中通過教師的教

學示范，能使學生直觀地掌握技能、技巧，提高學生

的能力和水平。經過長期的教學實踐，筆者深深地感

受到了教學示范的重要性。

本課從點入手，也就是從小處入手，讓學生觀察葉

子的形狀、遮擋、穿插，教師當堂示范，讓學生能夠

體會葉子的前后關系。

從線入手，就是通過教師范畫示范微課視頻，學生能

夠了解繪畫的步驟，清晰地了解植物寫生的方法。

從面觀察，通過畫家作品、教師范畫、學生繪畫，

各個方面觀察，找出《植物寫生》的需要注意的一些

重難點，讓學生能夠找出問題、解決問題。

三、讓孩子自由表達

在寫生的教學過程中，兒童對于新的事物都有一

種好奇心，一種新鮮感。在教學過程中，對學生提出

的問題或回答的問題，應當正確地引導、鼓勵和表揚,

不要挫傷孩子們學習的積極性。因為孩子們的好奇心、

求知欲、自信心和創(chuàng)新能力的發(fā)展緊密相關、相互制

約。并鼓勵孩子們尋找自己的表現方法，表達自己對

線描的理解。老師對學生的新奇念頭、想象力和別出

新裁的表達方式要進行稱贊和鼓勵。

四、不足

1、時間上沒有好好把握住節(jié)奏，前面的練習繪畫三個