《問題研究 能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題》學歷案 高中地理人教版（2019）必修第一冊

《能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題》學歷案（第一課時）一、學習主題本節(jié)課的主題是“能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題”。隨著經(jīng)濟和工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題日益凸顯，本課程將圍繞淡化海冰技術及其在解決淡水短缺問題中的應用展開學習。二、學習目標1.了解環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的現(xiàn)狀及原因；2.認識海冰淡化技術的基本原理與分類；3.掌握淡化海冰在環(huán)渤海地區(qū)解決淡水短缺中的潛力及優(yōu)勢；4.學會分析淡化海冰技術的環(huán)境影響及可持續(xù)性。三、評價任務1.課堂表現(xiàn)評價：通過學生在課堂上的互動、討論和回答問題的情況，評價學生對海冰淡化技術基本原理的理解程度；2.小組作業(yè)評價：學生分組完成一份關于環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的調研報告，并分析海冰淡化技術的可行性及前景；3.課堂小測驗：通過小測驗的形式，檢測學生對淡化海冰技術的知識掌握程度。四、學習過程（一）引入階段（約5分鐘）通過圖片或視頻資料，展示環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的現(xiàn)狀，引出本節(jié)課的主題——淡化海冰技術。（二）知識講解（約15分鐘）1.介紹環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的背景和原因；2.講解海冰淡化技術的基本原理和分類，如蒸餾法、膜法等；3.分析淡化海冰技術的優(yōu)勢和局限性。（三）案例分析（約10分鐘）選擇國內(nèi)外一兩個典型的海冰淡化項目作為案例，分析其建設背景、運行方式以及取得的效果。（四）課堂互動（約10分鐘）教師提問學生，通過學生的回答情況，評估學生對淡化海冰技術的理解程度。學生之間進行討論，互相分享對海冰淡化技術的看法和見解。（五）總結與展望（約5分鐘）總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導學生思考淡化海冰技術在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的潛力和前景。五、檢測與作業(yè)1.課堂小測驗：檢測學生對淡化海冰技術的掌握程度，包括基礎知識及簡單應用；2.調研報告：學生分組完成關于環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的調研報告，分析當?shù)睾Ｋ夹g的應用及可行性；3.思考題：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的思考題，如“如何進一步提高海冰淡化的效率？”等，要求學生撰寫簡短的答案。六、學后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生是否能夠理解并掌握海冰淡化技術的基本原理？教學方法是否得當？有哪些需要改進的地方？2.學生反思：我在本節(jié)課學到了哪些知識？我對淡化海冰技術有哪些新的認識？我在哪些方面還需要加強？如何更好地參與課堂互動？通過上述的學習過程、反思與探索，讓我對海冰淡化技術在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的潛力有了更深入的了解。我認識到，雖然海冰淡化技術有其優(yōu)勢，但同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。在未來的學習中，我將繼續(xù)關注這一領域的發(fā)展，努力提升自己的知識水平，為解決水資源問題貢獻自己的力量。通過本學歷案的學習，我們不僅掌握了海冰淡化技術的基本原理和分類，更重要的是，我們學會了如何分析和評價一種新技術在解決實際問題中的應用前景和潛力。這將對我們今后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。希望我們在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)關注和探索新的技術和方法，為解決人類面臨的各種問題貢獻自己的智慧和力量。學歷案（第二課時）一、學習主題本課學習主題為“海冰淡化技術及其在環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的應用”。通過對海冰淡化技術的原理、方法及其在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的可行性進行探討，旨在加深學生對地理環(huán)境問題的認識，提升其運用地理知識解決實際問題的能力。二、學習目標1.掌握海冰淡化的基本原理及主要技術手段，能夠描述海冰淡化的基本過程。2.分析環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺的現(xiàn)狀及成因，理解海冰淡化技術在該地區(qū)的應用潛力。3.結合地理環(huán)境，評價海冰淡化技術在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的優(yōu)勢與不足，提出自己的見解。4.培養(yǎng)學以致用的思維習慣，提高解決實際問題的能力。三、評價任務1.知識理解評價：通過課堂提問及小組討論，評價學生對海冰淡化原理及環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的理解程度。2.技能應用評價：通過案例分析，評價學生運用所學知識分析、解決問題的能力。3.觀點表達評價：通過課堂發(fā)言及書面報告，評價學生對海冰淡化技術應用于環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的看法及理由的表述能力。四、學習過程1.復習導入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本課學習主題及目標。2.知識講解：通過PPT、視頻等多媒體手段，講解海冰淡化的基本原理及主要技術手段。3.案例分析：選取環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺的典型案例，分析其現(xiàn)狀及成因，探討海冰淡化技術的應用可能性。4.分組討論：學生分組，就海冰淡化技術在環(huán)渤海地區(qū)的應用優(yōu)勢與不足進行討論，并形成書面報告。5.匯報交流：各組代表匯報討論成果，其他組進行點評與補充。6.教師總結：教師總結學生討論內(nèi)容，強調海冰淡化技術在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的意義及挑戰(zhàn)。五、檢測與作業(yè)1.課堂檢測：進行一次小測驗，檢測學生對海冰淡化原理及環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的理解程度。2.作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關于海冰淡化技術在環(huán)渤海地區(qū)應用的分析報告，包括技術應用、環(huán)境影響、社會經(jīng)濟效益等方面的內(nèi)容。六、學后反思1.學生反思：學生應反思自己在本次學習過程中的收獲與不足，如何改進學習方法以提高學習效果。2.教師反思：教師應對本次教學過程進行反思，包括教學方法、教學內(nèi)容、教學效果等方面的總結與改進。通過本學歷案的學習，學生不僅能夠掌握海冰淡化的基本原理及在環(huán)渤海地區(qū)的應用潛力，還能培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，提高其地理學科素養(yǎng)。同時，通過教師的反思與總結，可以不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。在未來的學習中，學生應繼