六年級(jí)上冊(cè)英語教案－Lesson12 Be Safe on the Way ｜冀教版（三起）

/教案：六年級(jí)上冊(cè)英語教案－Lesson12BeSafeontheWay｜冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于出行安全的詞匯和句子。2.能用英語描述出行時(shí)需要注意的安全問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：bus,car,subway,trafficlight,safe,careful,crossing,way,bicycle,motorcycle,busstop,driver,passenger.2.句型：1.Howcanwegothere?我們?cè)趺慈ツ抢铮?.Wecangothere我們可以乘坐去那里。3.Becareful!注意安全！4.Lookout!小心！教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的記憶和運(yùn)用，句型的練習(xí)。2.難點(diǎn)：出行安全規(guī)則的描述和表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、地圖、交通工具模型。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:Leadin（導(dǎo)入）1.教師通過展示交通事故的圖片，引起學(xué)生對(duì)出行安全的關(guān)注。Step2:Presentation（展示）1.教師通過圖片和實(shí)物展示出行工具，如bus,car,subway等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。2.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述乘坐不同交通工具的出行方式，如"Wecangotherebus."Step3:Practice（練習(xí)）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語討論出行時(shí)需要注意的安全問題。2.學(xué)生角色扮演，模擬乘坐交通工具的場景，練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。Step4:Consolidation（鞏固）1.教師發(fā)放地圖，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃從學(xué)校到家的出行路線，并用英語表達(dá)。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同交通場景下的安全行為。板書設(shè)計(jì)：1.板書詞匯：bus,car,subway,trafficlight,safe,careful,crossing,way,bicycle,motorcycle,busstop,driver,passenger.2.板書句型：Howcanwegothere?WecangothereBecareful!Lookout!作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫并背誦本節(jié)課的詞匯和句型。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語寫一篇關(guān)于出行安全的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)出行安全的詞匯和句型。通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述出行時(shí)需要注意的安全問題。然而，部分學(xué)生對(duì)出行安全規(guī)則的表達(dá)仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。對(duì)于不同交通場景的模擬還不夠豐富，可以增加更多實(shí)際的出行場景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生抄寫并背誦本節(jié)課的詞匯和句型，這可以幫助學(xué)生記憶和掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語寫一篇關(guān)于出行安全的短文，這可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。然而，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，還有一些需要注意的問題。作業(yè)的難度要適中，不能過于簡單，也不能過于困難。過于簡單的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到無聊，失去了學(xué)習(xí)的興趣；過于困難的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，影響學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)的數(shù)量也要適中，不能太多，也不能太少。太多的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力過大，影響學(xué)習(xí)的效果；太少的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠扎實(shí)，影響學(xué)習(xí)的成果。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，還可以考慮增加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份交通安全宣傳海報(bào)，或者組織一次交通安全知識(shí)競賽等活動(dòng)。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要教師認(rèn)真設(shè)計(jì)和思考。通過合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在課后更好地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在進(jìn)一步討論作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要關(guān)注如何將作業(yè)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，以及如何通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。例如，在完成關(guān)于出行安全的短文作業(yè)時(shí)，學(xué)生可以描述他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降慕煌ò踩珕栴}，或者提出改進(jìn)交通安全的建議。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，還能夠鼓勵(lì)他們觀察周圍環(huán)境，增強(qiáng)安全意識(shí)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拍攝身邊的交通安全隱患，并配上英文說明，以此來提高他們的觀察力和表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)中，教師可以設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生自行查找資料、分析問題和解決問題。例如，教師可以要求學(xué)生調(diào)查他們所在社區(qū)的交通安全狀況，并提出改進(jìn)措施。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以設(shè)置一些創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新的內(nèi)容。例如，教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一款交通安全游戲，通過游戲來教育他人注意交通安全。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。在作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)當(dāng)注意給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景各不相同，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的