五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 1 Li Ming's Big Family 冀教版（三起）

/教案：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson1LiMing'sBigFamily教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。3.能夠通過(guò)圖片和文字了解李明的大家庭。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：family,father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin2.句子：Thisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.Thisismygrandmother/grandfather.Thisismyuncle/aunt.Thisismycousin.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、家庭成員等。2.學(xué)生相互之間用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹自己的家庭成員。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹自己的一家，并用PPT展示全家福照片。2.教師用中文講述自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨、堂兄弟姐妹等。Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞，包括family,father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。2.教師用PPT展示生詞卡片，學(xué)生跟讀并模仿。Step4:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的句子，包括Thisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.Thisismygrandmother/grandfather.Thisismyuncle/aunt.Thisismycousin。2.教師用PPT展示句子，學(xué)生跟讀并模仿。Step5:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片。2.學(xué)生用本課學(xué)到的句子和生詞，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。2.學(xué)生用中文介紹自己的家庭成員。板書(shū)設(shè)計(jì)：familyfathermotherbrothersistergrandmothergrandfatheruncleauntcousinThisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.Thisismygrandmother/grandfather.Thisismyuncle/aunt.Thisismycousin.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課的生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫(xiě)兩遍。2.用本課學(xué)到的句子和生詞，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：1.分組策略：在分組時(shí)，教師應(yīng)該盡量將語(yǔ)言水平不同的學(xué)生混合在一起，這樣可以幫助語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助那些還在學(xué)習(xí)中的學(xué)生。教師還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行合理搭配，以促進(jìn)小組成員之間的互助和合作。2.任務(wù)設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)的任務(wù)應(yīng)該是有意義的、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以讓學(xué)生選擇一張家庭成員的圖片，并使用本課學(xué)到的句子和生詞，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。這樣的任務(wù)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。3.語(yǔ)言支持：在小組活動(dòng)期間，教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙。這可以通過(guò)提供關(guān)鍵詞提示、示范句型、或者是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言和圖形來(lái)輔助表達(dá)，這樣可以幫助那些語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生更好地參與到活動(dòng)中來(lái)。4.互動(dòng)模式：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，比如通過(guò)問(wèn)答、討論和共享信息來(lái)加深對(duì)家庭成員的了解。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。6.文化因素：在介紹家庭成員和家庭關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該注意到不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱(chēng)呼差異。可以通過(guò)對(duì)比不同文化的家庭關(guān)系，讓學(xué)生了解和尊重不同文化的差異性。1.引導(dǎo)者：在小組活動(dòng)開(kāi)始之前，教師需要向?qū)W生清晰地介紹活動(dòng)的目的、步驟和預(yù)期成果。通過(guò)提供明確的方向，教師可以幫助學(xué)生更好地組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師可能需要提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題或者情境，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，教師可以問(wèn)：“Canyoutellmesomethinginterestingaboutyourfamily?”或者“Whatarethethingsyouliketodotogetherwithyourfamily?”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)他們使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。2.觀察者：在小組活動(dòng)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)情況，觀察他們是如何使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的，以及他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中遇到的困難。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的語(yǔ)言使用情況，為他們提供必要的支持。例如，如果教師注意到某個(gè)學(xué)生在描述家庭成員時(shí)遇到困難，教師可以適時(shí)地提供一些提示詞或者示范句型，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。3.支持者：在小組活動(dòng)中，教師需要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С?，幫助他們順利完成任?wù)。這可能包括提供語(yǔ)言上的幫助、解答學(xué)生的疑問(wèn)，或者是給予鼓勵(lì)和肯定。例如，當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員時(shí)，教師可以適時(shí)地給予肯定，比如說(shuō)“Greatjob!Youdidawonderfuljobdescribingyourfamily.”這樣的肯定可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。4.反饋提供者：在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師需要提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，并指出可以改進(jìn)的地方。反饋可以是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言使用、交流技巧或者是團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)。例如，教師可以說(shuō)：“Youdidagreatjobusingthenewwordswelearnedinclass.Nexttime,trytospeakalittlebitslowersothatyourgroupmemberscanunderstandyoubetter.”這樣的反饋既肯定了學(xué)生的努力，也提供了