口語交際：《我們都來講笑話》（教案） 部編版語文五年級下冊

/教案：《我們都來講笑話》一、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠主動與他人交流，分享笑話，并在交際中鍛煉自己的口語表達能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、分享的能力，提升口語交際技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度，增強同學(xué)之間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)并掌握笑話的基本結(jié)構(gòu)和特點。2.學(xué)會用簡潔明了的語言講述笑話，鍛煉口語表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生在交際中學(xué)會傾聽、尊重他人，養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生能夠主動與他人交流，分享笑話，并在交際中鍛煉自己的口語表達能力。2.教學(xué)難點：如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表情講述笑話，使聽眾產(chǎn)生共鳴。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）1.1教師通過播放一個幽默的短片，引發(fā)學(xué)生對笑話的興趣。1.2學(xué)生分享自己聽過的笑話，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注笑話的特點和結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)笑話的基本結(jié)構(gòu)和特點（10分鐘）2.1教師通過示例，講解笑話的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、包袱、笑點等。3.小組合作，編寫笑話（10分鐘）3.1學(xué)生分組，每組編寫一個笑話。3.2各組派代表分享編寫的故事，其他同學(xué)提出修改意見，共同完善笑話。4.練習(xí)講述笑話，培養(yǎng)口語表達能力（10分鐘）4.1學(xué)生自愿上臺講述笑話，其他同學(xué)傾聽。4.2教師點評學(xué)生講述笑話的表現(xiàn)，從語言、表情、肢體動作等方面進行指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）5.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和評價。六、板書設(shè)計《我們都來講笑話》1.笑話結(jié)構(gòu)：引子包袱笑點2.笑話特點：幽默、生動、簡潔七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生課后編寫一個笑話，明天上課分享。2.家長協(xié)助孩子錄制講述笑話的視頻，至班級群，共同欣賞。八、課后反思本節(jié)課通過講解、討論、實踐等方式，讓學(xué)生掌握了笑話的基本結(jié)構(gòu)和特點，并在交際中鍛煉了口語表達能力。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與、積極發(fā)言。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在小組合作中共同進步。1.對學(xué)生的評價要多鼓勵、少批評，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的指導(dǎo)，提高他們的口語表達能力。4.練習(xí)講述笑話，培養(yǎng)口語表達能力：在這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自愿上臺講述笑話，其他同學(xué)傾聽。這樣的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和自信心。在學(xué)生講述笑話的過程中，我注意觀察他們的語言表達和表情動作，并給予及時的點評和指導(dǎo)，幫助他們改進和提高。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：在教學(xué)過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并積極參與到學(xué)習(xí)中。2.鼓勵學(xué)生的積極性：在教學(xué)過程中，我注重鼓勵學(xué)生的積極性，對于他們的每一次發(fā)言和表現(xiàn)都給予積極的評價和肯定，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。1.互動式教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我采用了互動式教學(xué)方法。在講解笑話的基本結(jié)構(gòu)和特點時，我不僅提供了理論知識，還通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。例如，我會問學(xué)生：“你們認為笑話中最重要的部分是什么？”或者“你們聽過的最有趣的笑話是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在課堂上更加活躍。3.角色扮演：在練習(xí)講述笑話的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行角色扮演。有些學(xué)生扮演講述者，有些學(xué)生扮演聽眾。通過這種方式，學(xué)生可以在沒有壓力的環(huán)境中練習(xí)口語表達，并且從扮演聽眾的過程中學(xué)會如何給予反饋和評價。4.即時反饋：在學(xué)生講述笑話時，我會提供即時反饋。我不僅會表揚學(xué)生的優(yōu)點，還會指出他們可以改進的地方。這種即時反饋有助于學(xué)生即時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高口語表達能力。5.情感支持：在教學(xué)過程中，我注重給予學(xué)生情感支持。對于那些不敢上臺講述笑話的學(xué)生，我會鼓勵他們，告訴他們“勇氣比能力更重要”。這種正面的情感支持有助于提高學(xué)生的自信心和勇氣。6.多元化評價：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我采用了多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的筆試和口試評價外，我還采用了同伴評價和自我評價。同伴評價可以讓學(xué)生從他人的反饋中學(xué)習(xí)，自我評價則可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。7.教學(xué)內(nèi)容的適切性：在教學(xué)過程中，我不斷檢查教學(xué)內(nèi)容是否適切學(xué)生的需求和水平。如果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過于簡單或過于困難，我會及時調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠挑戰(zhàn)他們的思維。通過上述教學(xué)策略的實施，我在《我們都來講笑話》這節(jié)課中成功地實現(xiàn)了教學(xué)目標。學(xué)生