心理健康教案(五年級下冊)

1、我是創(chuàng)造小能手

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、情感和態(tài)度

通過故事會、學(xué)會想象等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可爰，科學(xué)發(fā)明的無限

魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱爰自然、熱爰科學(xué)的情感，樹立動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的積極態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

在對前人科學(xué)發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦,善思考的行為與習(xí)

慣。

3、知識與技能

鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識和技能。

4、過程與方法

通過"學(xué)會想象”的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到異想天開的快樂。通過"動(dòng)手做、做中

學(xué)"感受動(dòng)手的歡快和創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要教會學(xué)生傾聽別人的發(fā)言，因?yàn)閮A聽別人的發(fā)言，因?yàn)閮A聽是重要的學(xué)習(xí)

品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L教師學(xué)生共同搜集調(diào)查資料：古今中外發(fā)明家的故事；少年發(fā)明家的故事。

3、紙橋游戲和推理游戲所用的卡紙測試紙的強(qiáng)度的統(tǒng)一規(guī)格的小重物。

4、爰因斯坦的話：1分天才+99分汗水=成功

5、燒開水的爐子及水壺。

活動(dòng)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)（一）一一燒開水表演

1、活動(dòng)一開始老師就請同學(xué)們仔細(xì)觀察燒開水的過程。教師可以提問：同學(xué)們

你看到水開了，你會想到什么？你想提出什么？你又聯(lián)想到了什么？

2、請同學(xué)們看屏幕聽科學(xué)家的發(fā)明故事。

3、同學(xué)們，聽完故事后你想說點(diǎn)什么？

4、你還知道哪些科學(xué)家的發(fā)明故事？

5、你知道嗎？我們每一個(gè)小朋友都是天生的發(fā)明家。你愿意聽少年發(fā)明家的故

事嗎？

6、聽了這么多的故事在看看爰因斯坦的這句話，你看看有什么聯(lián)系？

活動(dòng)（二）一一學(xué)會想象

1、同學(xué)們瓦特之所以能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，就是因?yàn)樗胸S富的想象力。其實(shí)我們

同學(xué)都具有豐富的想象力，只是我們同學(xué)自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有感受到。不信我們

今天就試試。老師邊說邊在黑板上畫出螺旋圖。并且說："同學(xué)們，你們看像什

么？"

2、同學(xué)們的想象能力太豐富了，每一位同學(xué)都感受到了嗎？

3、同學(xué)們在想想假設(shè)沒有了太陽，將會怎么樣？

4、同學(xué)們，通過這一次想像能力的驗(yàn)證，我發(fā)現(xiàn)你們太棒了，你們就是小小科

學(xué)家。

第二課時(shí)

活動(dòng)（三）一一動(dòng)手就邊示范邊講解

活動(dòng)一開始，老師就邊示范邊講解。

活動(dòng)(四)一一推理游戲

同學(xué)們剛才紙橋做得很好，下面我們玩?zhèn)€好不好？

活動(dòng)(五)一一組合圖形

同學(xué)們圓形、三角形，橫這三種圖形看來如此簡單，但是當(dāng)它們組合在一起之后

就會構(gòu)成有趣的、精美的圖案。同時(shí)你們嘗試組合之后，你會發(fā)現(xiàn)你自己就是一

位藝術(shù)大師，或者是一位優(yōu)秀的建筑師。

活動(dòng)(六)一一布置聰明屋

同學(xué)們通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你們設(shè)計(jì)了許多創(chuàng)造性的作品，我們來舉辦一個(gè)作品

展覽吧！

2、學(xué)會說"不"

一、教學(xué)目標(biāo)：

L情感態(tài)度價(jià)值觀念目標(biāo)：

(1)追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；(2)鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信

心；

(3)培養(yǎng)學(xué)生爰學(xué)習(xí)、爰勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。

2、能力目標(biāo):

(1)初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；

(2)初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標(biāo):

(1)知道身邊存在的種種誘惑;

(2)知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；

(3)初步知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

L重點(diǎn)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。

2、難點(diǎn):游戲機(jī)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握"度"。

三、教學(xué)方法：

1、通過收集各種誘惑的材料，學(xué)生了解身邊存在許許多多的誘惑；

2、通過小品表演，創(chuàng)設(shè)情景；

3、開展辯論，學(xué)生更加清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會把握玩游戲的"度"。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

(板書)身邊的誘惑

活動(dòng)一：展示活動(dòng)：我們發(fā)現(xiàn)——"誘惑在我們身邊"

(1)請有收集材料的同學(xué)說身邊的誘惑。

(2)老師小結(jié)。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去

認(rèn)識和

辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼"誘惑"。先看看這是什么

誘惑。

活動(dòng)二：頒獎(jiǎng)會。

(1)由學(xué)生主持為半期考成績優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。

(2)獲獎(jiǎng)?wù)哒勛约旱膴^斗過程。

(3)分別請羨慕者和嫉妒者談感受。

(4)老師自己談經(jīng)歷。

(5)請?jiān)?jīng)獲過獎(jiǎng)的同學(xué)談感受、經(jīng)歷及是如何獲得的。

(6)問有沒有通過不正當(dāng)?shù)耐緩将@獎(jiǎng)?wù)?，老師舉例說明。

(7)老師小結(jié)(也可以讓學(xué)生小結(jié))：渴望成功與榮譽(yù)是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn),

但鮮花和榮譽(yù)要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。同時(shí),要知道通過正當(dāng)途徑獲

取的榮譽(yù)是受法律保護(hù)的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。

(板書)L領(lǐng)獎(jiǎng)臺的誘惑

(1)渴望成功與榮譽(yù)是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)

(2)榮譽(yù)要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得

活動(dòng)三：請四位學(xué)生表演課本83頁的故事"敲詐"。然后提問；

(1)王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？

(2)面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動(dòng)？導(dǎo)致了什么結(jié)果？

(3)請被敲詐的同學(xué)談體會。

(4)舉例說明非法取得錢財(cái)?shù)奈：?。某家長到上海賣假中華煙被罰12萬元。

(5)同學(xué)間相互交流獲得金錢的正當(dāng)途徑。

(6)老師小結(jié)：舉例學(xué)生撿費(fèi)紙賣的。見書本第83頁第二自然段。

(板書)2、金錢的誘惑

(1)對待金錢一定要通過合法勞動(dòng)和正途徑來獲得。

(2)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物是違法行為。

玩游戲機(jī)、上網(wǎng)聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網(wǎng)不利青少年的健康,

有的人說上網(wǎng)好處很多，到底上網(wǎng)有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。

活動(dòng)四：辯論上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。

(1)分兩大組進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)是上網(wǎng)弊大于利，反方觀點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊,0

(2)分析活動(dòng)結(jié)果，指出玩游戲的內(nèi)容和時(shí)間限制。

(3)用實(shí)例說明過度玩游戲的危害，使學(xué)生正視這一誘惑。

(板書)3、游戲機(jī)的誘惑

(1)游戲有利有弊適當(dāng)、有節(jié)制的娛樂有益處

(2)游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑

(3)要堅(jiān)決抵制沉迷于游戲的誘惑

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的最大收獲是什么？針對本課的學(xué)習(xí)，你還有哪些問題

沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？

活動(dòng)五：測測你的自控能力。

3、我和"?"手拉手

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會思考，多問為什么

教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀萬花筒中的小故事：《魚的眼睛》

二、討論：為什么同學(xué)們都積極提問，可李飛卻從不提問，他應(yīng)該怎么做。

三、討論你一句我一句中張松應(yīng)該如何做。

四、討論牛頓的故事給我們什么啟發(fā)。

五、完成哈哈鏡中的練習(xí)

六、教師小結(jié)

4、做個(gè)文明的小朋友

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生親自體驗(yàn)生活中的禮儀文明，培養(yǎng)學(xué)生明理于心,行禮于人

的精神風(fēng)貌。

德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生以禮待人的精神品質(zhì)，

自檢自律。

能力培養(yǎng)成才務(wù)必先成人

教輔手段多媒體課件。游戲等。

教學(xué)過程

一、中華民族是文明的"禮儀之邦"

1、禮儀的含義。

A孔子名言：不知禮，無以立也。

B荀子名言：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。

二、與中學(xué)生有關(guān)的主要禮儀

L學(xué)校禮儀

師生之間（學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，老師點(diǎn)評）

①學(xué)生對老師要尊敬師長，體現(xiàn)在：

1、見到老師主動(dòng)問好

2、尊重老師的勞動(dòng)？

老師對學(xué)生：請學(xué)生自由發(fā)言。"學(xué)高為師、身正為范"同學(xué)之間應(yīng)該互相尊

重、互相幫助、切忌攀比妒忌。

2、家庭禮儀

《一封辛酸父親的來信》。。。。。

學(xué)會感恩。。。。。

我的建議：為父親母親洗腳。。。

C關(guān)于一中學(xué)生形象問題的七條規(guī)定

3、公共禮儀（學(xué)生討論回答，學(xué)生代表郝晟發(fā)言。）

一些不文明現(xiàn)象：

亂丟垃圾；亂投喂；踐踏草坪；

亂亥人亂畫；攀爬、毀壞雕塑等。

這些現(xiàn)象在自己身上發(fā)生過沒有？

三、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)提高認(rèn)識，升華主題。

5、"8858”主動(dòng)請人掃除煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極

的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。

2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價(jià)自我。

3.學(xué)會溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫

煩惱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確表達(dá)感受、心理和體會。

2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱爰生活的情趣和寫作的欲望，

促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩

惱時(shí)，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題，向父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄情況。

如填寫"采訪情況記錄表"：采訪對象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長輩

寄語、采訪心得。

3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位

同學(xué)準(zhǔn)備。

4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。

5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場所。（可借鑒中央臺"實(shí)話實(shí)說""藝

術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）

二、教學(xué)過程

（一）、人生導(dǎo)航（設(shè)"最有主見獎(jiǎng)"）

播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

L你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感

受。

教師小結(jié)：這是一群可爰的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來,

并能正確評價(jià)自我。親爰的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？"人生不如意事十

常八九"，今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也

許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（二）、心情驛站（設(shè)"最真實(shí)獎(jiǎng)"）

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。

2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說,

或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包

袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會

影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母

或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）

（三）、云開見日（設(shè)"金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）

今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)

我們的同學(xué)都是"智多星"，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，會想出更有?shí)效的金點(diǎn)子來

解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價(jià)。如小

張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心

理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放

歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫

助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看

不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談

起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表

是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)

與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)）

（四）、真情碰撞（設(shè)"金話筒獎(jiǎng)"）

1.我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更

想了解的？請學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提

問。

2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和

自己的心得簡要與同學(xué)交流。

（五）、學(xué)海拾貝（設(shè)"豐收獎(jiǎng)"）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面

來談。（也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟，比如：煩

惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己

的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句）

（六）、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）

教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地

面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗(yàn)生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱,

相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！

［活動(dòng)延伸］

將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一

筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

6、我有一顆美麗寬容心

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為

了讓自己快樂。

2、通過參與活動(dòng)，學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與

同學(xué)、老師以及他人和諧相處。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

L當(dāng)你在寫作業(yè)時(shí)不小心把鋼筆水灑到同桌身上時(shí)，當(dāng)你在

課間不小心把別人的課本碰到地上時(shí)，當(dāng)你在倒加餐時(shí)不小心把

湯灑在別人桌子上時(shí)，當(dāng)你下樓梯不小心撞到別人時(shí)，你最希望

對方怎樣對待你？

2、俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話："不會寬容別人的人,

是不配受到別人寬容的。"所以，我們要想得到對方的諒解和寬

容，就要將心比心，首先要自己學(xué)會寬容（板書：學(xué)會寬容）。

二、小故事中悟道理

1、先講兩個(gè)小故事。

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信，說家人為了爭三尺寬

的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然

一笑，揮筆寫了一封信，并附詩一首:千里修書只為墻，讓他三尺有何妨?萬里長城今

猶在，不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后，讓出三尺宅基地.鄰居見了，也主動(dòng)相讓.結(jié)果成

了六尺巷，這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。

一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻

到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再

跳到"椅子"上，他覺得"椅子"不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小

和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用

脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)

落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這"天知地知你知我知"的事。小和尚

從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺

院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。

2、交流討論。

(1)故事講完了，在主人公一大學(xué)士張英、寺院里的長老身上，

我們會看到共同的特點(diǎn)，是什么？

(2)因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容，換來了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏

通關(guān)系，打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會怎樣？

(3)因?yàn)樗略洪L老的寬容，換來了什么結(jié)果？如果長者用寺規(guī)懲

戒小和尚，結(jié)果會怎樣？

7學(xué)會尊重別人

教學(xué)目標(biāo)

［情感與態(tài)度］

培養(yǎng)學(xué)生人人平等的觀念；平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、

智能、父母的職業(yè)等方面的差異而自傲或自卑。

［知識與能力］

懂得尊重他人、平等待人的最基本的表現(xiàn)；

懂得爰護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重；

掌握基本的交往禮儀和技能；

重難點(diǎn)

在正確認(rèn)識和對待人與人的差異的基礎(chǔ)上，樹立平等尊重他人的意識。

教學(xué)過程

首先對光臨的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示熱烈的歡迎(掌聲)。

在這個(gè)掌聲中，老師聽出了真誠和熱情，其實(shí)雖然只是簡單的

鼓掌，卻體現(xiàn)了我們所有人對光臨的老師們的一種尊重。

鼓掌是一種尊重，但尊重不僅僅只有鼓掌一種形式。很多同學(xué)

也向鄭老師傾訴苦惱，想要和同學(xué)交朋友，可別人總說他不懂得怎樣尊

重別人，不愿意和他交往?？磥碜鹬剡€是一門學(xué)問，一種藝術(shù)。通過今

天這節(jié)課我們同學(xué)可以學(xué)會怎樣去尊重他人。首先讓我們走進(jìn)今天的故

事小屋：

一.平等尊重別人

投影故事小屋：小鋼的故事（失樂園）

男孩小鋼，小時(shí)候活潑聰明，長得像年畫上那個(gè)騎鯉魚的胖娃

娃。3歲時(shí)，車禍?zhǔn)顾囊粭l腿殘廢了。5歲時(shí)，父母離異，小鋼判給

了父親。6歲當(dāng)小鋼一痛一拐滿懷希望去上學(xué)時(shí)，迎接他的竟是同學(xué)的

嘲笑和捉弄。伴隨他的只有孤獨(dú)憂傷和自卑。一種強(qiáng)烈的想法在他心中

漸漸凝成：只要誰看得起我，對我好，讓我干什么都行！

14歲那年，小鋼因治療而失學(xué)在家，孤獨(dú)和寂寞更加無情地折

磨著他?？释玫阶鹬?，交朋友的欲望時(shí)刻撞擊著他那受傷的心靈。正

在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)慣偷向他走來，給他帶來了"友情和溫暖"。從此，

這個(gè)在孤獨(dú)中長大，從未贏得同齡人尊重，視友情重于一切的小鋼漸漸

走向了……的生涯。

1、通過AB情景劇的形式，讓學(xué)生展開想象，小鋼以后的人生

將會是怎么樣的，從而讓學(xué)生在思想認(rèn)識到尊重給他人帶來的巨大的影

響，從側(cè)面啟示學(xué)生：在交往中我們要尊重別人，尊重是人們不可或缺

的精神力量。

2、分析情景B中小鋼之所以走上犯罪生涯的原因，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):

人與人之間存在著很大的差異，那么我們有哪些差異呢？請我們同學(xué)作

個(gè)有心人，來說一說，人與人之間有哪些不同？

面對這種差異，我們應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度呢，怎樣正確的認(rèn)

識和對待這些客觀存在的差異呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，讓我們一起

先走進(jìn)（情景模擬），來看看這些人對待差異的態(tài)度對嗎？

情景模擬

L穿的這么老土，哼，還想?yún)⒓游业纳站蹠?，真是自不量力?/p>

2、成績又差，智商又低，小組討論卻那么積極，真會瞎湊熱鬧；

3、嘿，小子，初一新來的吧，這可是我的地盤，你手上的冰棍

就拿來孝敬你學(xué)哥我的吧。

方法：請同學(xué)模擬屏幕中人物的語氣，把它表演出來。

通過模仿，我們切身的感受到以上這些語氣都帶有嘲諷、侮辱、

看不起的味道。如果你就是這些語言的接受者，此時(shí)此刻你是什么感

受？------難受、傷心、氣憤或者自卑。

事實(shí)上我們班很多同學(xué)在家庭情況、智力水平、父母的職業(yè)等

都和其他人都存在著差異，我們能不能像剛才那些人一樣的態(tài)度去對待

我們的同學(xué)呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確認(rèn)識和對待這種差異（思維體操），展

開討論。

結(jié)論：我們要平等待人，尊重他人，就必須做到不能以家境的

貧富、智力的差異、父母的職務(wù)地位的不同來論人，絕對不能把這些差

異作為我人們另眼看人、不尊重他人的理由。

因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在人格和法律上是平等的?。。。◤?fù)習(xí)舊知）

拓展：如果是你，暫時(shí)處于劣勢，你會怎樣去做？僅僅是被動(dòng)

的等著別人來尊重你嗎，引出：除了希望別人來尊重自己，我們自己更

應(yīng)該自尊、自信、自爰。只有這樣的人，才更值得別人尊重。

說千句道萬言，不如做一件。我們還要把平等待人、尊重他人

的態(tài)度真正的落實(shí)行動(dòng)。我來考考大家，平常大家在這些行為中有沒有

做到平等待人、尊重他人。

二.平等尊重他人，要從自我做起，從點(diǎn)滴做起

身臨其境A

見到老師長輩時(shí)____

到別人家做客時(shí)____

接受別人幫助時(shí)____

與別人交談時(shí)_______

（讓同學(xué)現(xiàn)身表演生活中常用的文明禮貌用語和體態(tài)動(dòng)作）

身臨其境B

在閱覽室看書時(shí)____

在公園里游玩時(shí)____

觀看文藝演出時(shí)____

通過兩個(gè)環(huán)節(jié)，得出要平等待人，必須要從自我做起，從點(diǎn)滴

做起，禮貌待人，遵守社會公德和秩序。

三.總結(jié)本課主要內(nèi)容

在這個(gè)世界上，如果我們每個(gè)人能夠付出一些爰，平等待人、

尊重他人，那么我們的明天將更加美好。

音樂：《明天會更好》

8今天我當(dāng)家、

［教學(xué)目標(biāo)］:為適應(yīng)生活的需要，通過勞動(dòng)實(shí)踐，掌握最基本的生

活技能，學(xué)人理財(cái)，學(xué)會自己料理自己，體會父母的辛苦。

［教學(xué)過程］:一、導(dǎo)入零花錢，就是由你自由使用的錢。零花錢的

多與少不是關(guān)鍵問題。沒有零花錢不行，有了零花錢而不會花更不行。

用好零花錢，學(xué)問可多啦。你想知道嗎？

我每個(gè)月的零用錢太約有元。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：L理財(cái)?shù)膶W(xué)問大，當(dāng)家的學(xué)問可就更大了。我們每

天都看見自己的父母在操持家務(wù)，有進(jìn)還埋怨父母因?yàn)榭偸亲黾覄?wù)而不

關(guān)心我們?？墒牵覀兪欠裣脒^自己也應(yīng)貢獻(xiàn)自己的一份力呢？

⑴你每天都做家務(wù)活嗎？⑵父母讓你做家務(wù)你會抱怨嗎？

⑶你以何種心態(tài)來對待家務(wù)勞動(dòng)？

在小組內(nèi)介紹一下自己當(dāng)家的酸甜苦辣。

展示交流一一讀日記，表演小品的形式一一教師小結(jié)，我們親自參

加了勞動(dòng)，知道勞動(dòng)的艱辛，才會更加珍惜勞動(dòng)成果。下面我們開展競

賽，洗碗、擦鞋、疊衣服……

開展家務(wù)勞動(dòng)競賽。

想一想：

L有沒有超過預(yù)算？為什么？2、哪些支出是有意義的？

3、哪些支出意義不大，今后需要改進(jìn)？4、你的收獲和體會是：

兩周后交流實(shí)踐情況。

9堅(jiān)持到底就是勝利

講授目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性以及做事的恒心。

二、使學(xué)生知道糊口需要咱們持之以恒。

講授重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性以及做事的恒心

講授過程：

同學(xué)們，上節(jié)課咱們一路切磋了遐想的價(jià)值，本節(jié)課，咱們一路又來切磋在

咱們的糊口中,如何運(yùn)用堅(jiān)持性以及做事的恒心。

一、判斷鑒別

1、看圖說話，小龍?jiān)谕诰倪^程中，你能想到啥子？沙灘上有水嗎？看著

圖，你最想說啥子？

二、打開天窗說亮話，你的堅(jiān)持性以及恒心怎么樣？把你的故事講給大家聽

聽。

二、告訴你

做啥子事情都要有恒，凡事持之以恒，是一種高尚的品質(zhì)。

三、訓(xùn)練

策略

1、制定通往直前的行動(dòng)規(guī)劃，制定完了，同桌一路交流，把好的全班一路

交流。

二、遇挫折而不喪掉決議信念。

3、跑步的情況措置懲罰，當(dāng)你在最后而不有獲得排名時(shí)，你會怎么辦？一

定會堅(jiān)持到最后。曾經(jīng)在一次馬拉松賽跑上，一名選手在比賽上，把腳拉傷了，

但是他堅(jiān)持用一只腳跑完了全程，到最后關(guān)隘時(shí)，得到全球的掌聲--這就是堅(jiān)持

的價(jià)值，你大白了嗎？

4、對本身表示，我一定能行。

四、反思體驗(yàn)

1、比一比，分揀比賽，談?wù)勏敕ǎ羁斓囊约白盥摹?/p>

二、說一說，你今后怎么辦？

3、想想，學(xué)完本節(jié)課后，你會想到啥子？

五、課后反思

第九學(xué)時(shí)

講授內(nèi)容：頭腦需要急改變

講授目的：

L樹立想問題要矯捷多變的思惟

二、培養(yǎng)學(xué)活潑腦的好習(xí)氣。

講授重點(diǎn)：

培養(yǎng)勤于動(dòng)腦思慮的習(xí)氣。

講授過程：

同學(xué)們，上節(jié)課咱們一路切磋運(yùn)用堅(jiān)持性以及做事的恒心，本節(jié)課，咱們一

路又來切磋在咱們的糊口中如何勤于動(dòng)腦的好習(xí)氣。

一、判斷鑒別

L一路交流在你的進(jìn)修中，你瞅見了急轉(zhuǎn)彎兒的故事嗎？請大家一路交流,

一路講解。

二、打開天窗說亮話，測一測，把你的情況在響應(yīng)的位置打上勾。

3、試一試，頭腦急改變。

二、告訴你

思慮問題不要受本身已經(jīng)有知識的限定，要么斷地轉(zhuǎn)換思維的標(biāo)的目的。

三、訓(xùn)練策略

L矯捷轉(zhuǎn)換思維角度，從多標(biāo)的目的思慮問題。

二、學(xué)會逆向思慮法。

3、讀一讀小故事，看你曉得了小司馬光是怎樣做的，你感覺他聰明嗎？為

啥子？

4、實(shí)施言語自我告戒。

四、反思體驗(yàn)

1、想想，糊口中的許多問題，需要咱們從相反的標(biāo)的目的去思慮，可能會

找到更好的答案。

二、試一試，急改變的標(biāo)題問題，看你能回答上嗎？

10怎樣接受批評

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會如何面對老師的批評，在活動(dòng)中學(xué)會與教師溝

通的技能。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬爰。

3、增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生關(guān)系。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、編演小品：《誰把筆給弄壞了？》；

2、錄象：《我就是不站起來!》；

3、師生關(guān)系測驗(yàn)問卷每生一份；

4、音樂課件：《每當(dāng)我走過老師的窗前》；

5、充好氣的氣球若干個(gè)。

［教學(xué)方法］討論法、情境表演法、調(diào)查問卷法。

［活動(dòng)過程］

第一課時(shí)

（-）熱身活動(dòng)

1、熱身游戲：同學(xué)們，你看老師今天的心情怎么樣呢？（高興）你們是怎么知

道的呢？（表情）那老師平時(shí)的心情影響到你們的情緒了嗎？（影響）那我現(xiàn)在

要做不同的表情，你們看著我的表情，把你們平時(shí)看到老師這個(gè)樣子時(shí)做出的反

映再現(xiàn)給老師看看好嗎？看誰做得最夸張。老師作出喜、怒、哀、樂等不同的表

情（可伴形體動(dòng)作和語言\學(xué)生伴隨老師的表情來作出夸張的反應(yīng)。

［利用此情緒游戲?qū)氡容^符合本次活動(dòng)的主題，能引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)

生的注意力，增進(jìn)學(xué)生的活動(dòng)興趣，為后面的輔導(dǎo)活動(dòng)做了熱身。］

2、導(dǎo)入主題：剛才老師發(fā)現(xiàn)不同的人對老師的態(tài)度有不同的感受，所以就有不

同的表現(xiàn)?？赡銈冏畈幌矚g老師哪樣的態(tài)度呢？（怒），平時(shí)老師都是在什么情

況下才會這樣的呢？（我們做錯(cuò)事情，老師生氣了批評我們的時(shí)候。），你們喜歡

老師這樣嗎？（不喜歡）在現(xiàn)實(shí)中，同學(xué)們經(jīng)常會被老師批評，（經(jīng)過調(diào)查，被

老師批評過的達(dá)到了百分之百。）可對待老師的批評，你們都是怎么樣做的呢？

請看小品。出示活動(dòng)主題。

（二）小品表演

學(xué)生表演《誰把鋼筆摔壞了？》（老師也由學(xué)生扮演）：小紅把前桌掉到地上的筆

包拾起來，沒想到往前桌一扔就扔到了小剛的頭上，小剛生氣得把筆包扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,

結(jié)果里邊的兩枝鋼筆都摔壞了。老師來了，狠狠地批評了小紅和小剛，并叫他們

倆一人賠償一枝筆。他們都很不服氣。小紅哭著大聲說吼道："老師，你沒調(diào)查

清楚，處理得不公平!”趴在桌子上大哭起來。小剛也振振有詞，氣呼呼地說：

"是他扔在我頭上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，這不怪我,

為什么要我陪？"

1、小組討論，自由談?wù)剬@件事的看法。（隨便從哪方面談都不限制。）

2、如果是你，你會怎么做？小組派代表發(fā)言。

3、請扮演老師的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、師：同學(xué)受到老師的批評或者老師處理問題不當(dāng)是平常會發(fā)生的事。我們和

好朋友，和家長等親密的人，也同樣會出現(xiàn)摩擦，對嗎？尤其是老師當(dāng)著全班同

學(xué)的面批評時(shí)，我們往往情緒就不好了。有的人與老師課上爭執(zhí)起來，有的人委

屈得說不出話，有的人怨氣沖天，以后專和老師做對，有的人從此不好好上這位

老師的課……。這些呀，都不是一種理智行為，也不是最好的處理辦法。那么，

面對這種情境，怎樣做才是最好的方式呢？請同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5、大家出金點(diǎn)子，各抒己見。

6、結(jié)合學(xué)生回答，課件出示。

A、如果一兩句話能夠解釋清楚，等老師發(fā)言后，可以友好地說明，當(dāng)場解決。

B、如果一時(shí)解釋不清，可以當(dāng)場表達(dá)；老師，下課后我能找你解釋一下嗎？也

可以課下塞給老師一張紙條兒……

C、如果老師當(dāng)時(shí)講的話讓你非常尷尬，也沒有你解釋的余地，那你可以表現(xiàn)出

很疑惑的樣子，讓老師能夠意識到。也可以過一段兒時(shí)間在你的作業(yè)中解釋一

下……。

小結(jié)：正面和老師頂撞是最不好的，有時(shí)頂撞是我們解釋時(shí)太激動(dòng)造成的。憤怒

情緒是互動(dòng)的，教師在眾多同學(xué)面前受到頂撞，也會產(chǎn)生憤怒，變得不理智。所

以，你們能不能試著用友好、理智的方式去引導(dǎo)老師呢？其實(shí)老師喜歡那些能夠

主動(dòng)與他進(jìn)行交流的學(xué)生，而且樂于接受一些同學(xué)的建議。有了交流，磨擦、矛

盾才不易產(chǎn)生，更易消除。

［類似的事件在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生。由于“惟我獨(dú)尊”的性格，使他們不能受得半

點(diǎn)委屈，情緒容易波動(dòng)，言行過激，頂撞老師。通過小品表演，使學(xué)生體驗(yàn)情境,

激發(fā)參與熱情，釋放心中的情感，為更好地進(jìn)行溝通敲響了前奏。同時(shí)，通過交

流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在以往和老師交往中，對老師的批評或處理問題不滿意的時(shí)候存

在著語言或行動(dòng)上的表達(dá)方面的問題，同時(shí)起到警戒將來行為的作用。學(xué)生扮演

老師，能使學(xué)生體驗(yàn)老師的內(nèi)心想法，從而更進(jìn)一步地理解老師，通過獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,

懂得與老師溝通的方法，最后老師也以真誠坦白的方式對待學(xué)生，使師生交融,

相互理解。］

過渡：其實(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有許多發(fā)生在老師和同學(xué)之間這類不愉快的事

情，我們能把它演出來嗎？

（三）角色體驗(yàn)

1、四人一組，編演小品，反映老師批評學(xué)生的情節(jié)，可以是現(xiàn)實(shí)中的，也可以

是自己創(chuàng)作的。

2、學(xué)生評說。

3、選部分扮演老師或?qū)W生的同學(xué)說說自己當(dāng)時(shí)的感受。

［學(xué)生編演的事例應(yīng)該說是現(xiàn)實(shí)中他們經(jīng)歷的或者是看到的，都是源于學(xué)生生活,

比較符合實(shí)際的，讓學(xué)生再次體驗(yàn)在不同的交往情景中對待老師批評的不同的表

達(dá)方式，會帶來不同的結(jié)果。也讓學(xué)生體驗(yàn)老師的角色，感受老師當(dāng)時(shí)的心情，

學(xué)會站在老師的立場考慮問題,從而更加理解老師。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了一個(gè)

實(shí)際運(yùn)用的、深刻體驗(yàn)的好機(jī)會。］

（四）感談經(jīng)歷

學(xué)生自由說說自己以往與老師相處的過程中，受到老師批評的事例，說出自己當(dāng)

時(shí)的感受和想法。

［學(xué)生通過自由談，來述說心中的委屈或檢討自己的不足，使真情實(shí)感充分暴露。

教師要運(yùn)用好各種輔導(dǎo)藝術(shù)，如傾聽、追問、重述等，盡可能使學(xué)生把不同的想

法說出來，便于有針對性地輔導(dǎo)。期間，教師要和藹親切，必須坦城地面對學(xué)生,

使學(xué)生深刻地認(rèn)識到師生間也需要真誠、理解和寬容。讓學(xué)生在這樣一個(gè)寬松、

和諧、開放的氛圍中敞開心扉，增進(jìn)師生的情感，化解師生間的隔膜。如果課堂

氛圍寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生在談的時(shí)候，一定會涉及到某某老師對他"教育"

過嚴(yán)的事例，因此，我又設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)，使學(xué)生在原有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)

會調(diào)節(jié)自己的情緒，更好地學(xué)會與老師溝通。］

（第二課時(shí)）

故事導(dǎo)入：《小鳥和獵人》從前，有一個(gè)獵人，他在狩獵時(shí)，不小心傷到了一只

美麗的小鳥，于是把它拿回家里悉心照料，小鳥雖然痊愈了，可腳卻永遠(yuǎn)留下殘

疾。獵人放它回到了大自然。雖然獵人害小鳥變成了殘疾，可那只小鳥白天出去

覓食，晚上就回來陪孤獨(dú)的獵人，直到獵人死去。

聽了這個(gè)故事，你最想說的是什么呢？

［這個(gè)故事，旨在使學(xué)生明白，連動(dòng)物都會對曾經(jīng)傷害過它有曾經(jīng)給它過照顧的

人心存一份感激，何況人呢？這一點(diǎn)學(xué)生很容易體會到，于是趁熱打鐵，使學(xué)生

懂得如何處理發(fā)生在自己和老師之間的故事，進(jìn)一步學(xué)會與老師溝通技巧。］

過渡：現(xiàn)在我們的老師也無意傷到他的孩子了，你看該怎么辦呢？

（五）錄象深入

《我就是不站起來!》：上課了，同學(xué)們都回到了教室，可突然一個(gè)女同學(xué)撲通一

聲坐在了地上，原來，她同桌調(diào)皮的小輝趁她回座位坐下的時(shí)候，把凳子偷偷抽

了出去。老師很生氣，批評了他，可他不服氣跟老師頂撞起來，于是老師叫他站

起來，可小輝很寧，就是不站，老師更氣了，走過來一把拉出起了小輝，小輝不

順從，可胳膊寧不多大腿，老師最終還是把小輝拽起來，不知道什么時(shí)候胳膊上

碰掉了一塊皮，他疼痛得哭了起來……

1、請學(xué)生敘說后邊將會發(fā)生什么樣的故事呢？（小組討論，然后派代表發(fā)言）

2、如果是你，會怎么樣對待以后發(fā)生的事情呢？

3、誰能幫老師想想辦法，使問題能圓滿的解決？

4、共同探討這類問題發(fā)生時(shí)最好的解決辦法。（小組討論，然后派代表發(fā)言）

［這是一個(gè)很實(shí)際的問題，現(xiàn)實(shí)中有很多老師為了保全威信，怕失去了師道尊嚴(yán),

碰到這樣倔強(qiáng)的孩子基本是情緒激動(dòng)，不能冷靜地處理問題，而產(chǎn)生過激行為。

學(xué)生往往先是會根據(jù)經(jīng)驗(yàn)而談，或者根據(jù)自己的想法而談，他們在談?wù)摃r(shí)也許會

對老師的行為進(jìn)行指責(zé)，那時(shí)老師也要做出回應(yīng)，站在錄象中的老師的位置，承

認(rèn)自己言行的不當(dāng)，但事情已經(jīng)發(fā)生了，請扮演當(dāng)事的同學(xué)談心情，叫大家預(yù)想

不同的結(jié)果，尋求更佳的解決問題的方法。］

（六）感悟現(xiàn)實(shí)

1、學(xué)生自由說說自己所知道的，由于不冷靜對待老師的批評教育，而導(dǎo)致悲劇

的故事，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。（可以是身邊發(fā)生的，也可以是聽來的或

者看來的。）

2、教師舉一、二個(gè)事例，學(xué)生談看法。

［這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生更加深刻地體會到師生關(guān)系僵化帶來的嚴(yán)重后

果，使幫助學(xué)生自醒自警，并充分認(rèn)識到，在老師不當(dāng)?shù)倪^激性批評面前，自己

一定要冷靜，否則后果不堪設(shè)想。這也是對學(xué)生進(jìn)行思想意念上的防御教育。］

（七）尋找技巧

如何正確對待老師的批評？

分組討論，然后各組請一名代表說說。集體分析每組的做法是否得當(dāng)。

（八）師生小結(jié)：

投影出示：

我們從一個(gè)呱呱落地的小孩，成為一個(gè)比較完美、比較高尚的人的成長過程中，

除了父母對我們的精心培養(yǎng)之外，那就是老師。老師對我們的傳道、授業(yè)、解惑

這幾層涵義之外，還有一個(gè)涵義那就是老師曾經(jīng)給了我們最寶貴的東西一一中

肯、直率、一針見血的批評，使我們成為一個(gè)有用的人。

［通過討論、交流、分析總結(jié)出利于師生溝通的方法，正確對待老師的批評。］

（九）實(shí)踐指導(dǎo)

L學(xué)生提出自己平時(shí)處理這類問題時(shí)的疑惑，請大家?guī)椭鉀Q。

2、學(xué)生寫字條，把心目中老師的形象、對老師的要求寫出來。

3、完成一份"師生關(guān)系測驗(yàn)問卷二

［測試卷完成后，老師要做好統(tǒng)計(jì)分析，了解師生關(guān)系的狀況，便于今后調(diào)整自

己的工作策略。］

（十）師生游戲

背球。播放音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

氣球放在師生、生生的背后進(jìn)行接力比賽。

［溫馨的背景音樂和緊張愉快的游戲活動(dòng)，相互交融。節(jié)奏的反差更觸動(dòng)學(xué)生的

心弦，使學(xué)生深刻體會到老師的溫暖，減少了隔膜，拉近了距離，增進(jìn)相互理解,

使師生交往更融洽。課堂在活躍的氣氛中結(jié)束，回味無窮。］

活動(dòng)中需注意的問題：輔導(dǎo)要與學(xué)生現(xiàn)行的師生交往的實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)

踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果遷移于日常交往的實(shí)

踐；為加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)中存在的主要障礙和問題,

并且加以特別的輔導(dǎo)和處理；活動(dòng)中，教師還要時(shí)刻注意與學(xué)生的友好，使學(xué)生

能把自己的真情實(shí)感充分表達(dá)出來，如果涉及到學(xué)生和上課老師現(xiàn)實(shí)中的問題,

無論老師對錯(cuò)與否，切不可隨便敷衍或有過激的情緒。

11學(xué)會合作

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成

某項(xiàng)任務(wù)。"學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教

育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作

和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的

學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)

容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合

群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能

力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探

究，在合作中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)主要的教

學(xué)環(huán)節(jié)：

【輔導(dǎo)目的】

L使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行

為基礎(chǔ)?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】

L在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

【輔導(dǎo)步驟】

一、在問題情境中了解合作

1、導(dǎo)入

問題情境1

想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才

能完成

的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。

學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

問題情境2

請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,

大到

國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!

就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

（板書：出示形似握手的合作兩字）

2、引出“合作"

Q）要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義

（2）學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體,為了實(shí)

現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

3、了解合作

（1）學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。

學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個(gè)想

趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。

（同學(xué)們邊看邊思考"他們能在一起合作嗎?為什么?）

學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作

就必須有"共同的目標(biāo)"。

（2）學(xué)生辨析后明確：合作要堅(jiān)持原則

（課件呈現(xiàn)問題）

①有同學(xué)考試時(shí)不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為

什么？

②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。你認(rèn)

為這種"哥們義氣"的做法對嗎？

教師補(bǔ)充：對，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守

法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學(xué)會合作

1、合作性游戲：比比誰的氣球多

以組為單位進(jìn)行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?（哪些行為有利

于合作?）游戲要求：

①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西（充氣管、氣球、棉線）

給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。

（非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題）

2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)

①學(xué)生分組討論。

②請冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。

③請同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。

板書（圍繞合作二字呈花瓣?duì)睿?

互相友爰互相謙讓互相配合合理分工知識和能力

3、辨析判斷，深化理解

Q）請同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的？

課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖形。（紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學(xué)

生選擇點(diǎn)擊后變色）

（2）在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。（分組判

斷：每

次請一個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理

性。）

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦？

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作

交換心得，共同進(jìn)步。

老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老

師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人

歡迎的，善于合作的人。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作

結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。

1、拓展合作廣度，激發(fā)合作意愿

Q)要求學(xué)生利用所學(xué)的知識為班級參加秋季校運(yùn)會的"板鞋比賽"出謀劃

策。介紹"板鞋比賽”的規(guī)則。

(2)全班交流討論參加"板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。

要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他

們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利！

2、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅

Q)學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。

(2)老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，

這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能

上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到

了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!秋季運(yùn)動(dòng)會我們班一定會

取得勝利的，大家有沒有信心?好，愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會不斷前進(jìn)的

合作之星!

12、在集體中成長

教學(xué)目標(biāo)：

L懂得個(gè)人成長離不開集體。

2.知道在集體生活中，個(gè)人利益要服從集體利益。

3.能做到積極參加集體活動(dòng)，為能為集體作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道在集體生活中，個(gè)人利益要服從集體利益。

2.能做到積極參加集體活動(dòng)，為能為集體作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解集體與我們的關(guān)系。

2、了解我們身邊為集體作貢獻(xiàn)的人和事。

3、想一想自己能為集體做些什么事。

4、《我爰我班》詩歌朗誦稿。

5、生活中的體現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益矛盾的事例。

教學(xué)過程：

一、回顧"紅領(lǐng)巾信箱"導(dǎo)入"心里話發(fā)布會”：

L導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了課本中的"紅領(lǐng)巾信箱”的內(nèi)容，同學(xué)

們都各抒己見說出自己的想法。今節(jié)課，讓我們繼續(xù)打開話匣子說說我們的心里

話好嗎？

2、今天我們就在這里開一個(gè)"心里話發(fā)布會"同學(xué)們，我們在這個(gè)集體中生活

已經(jīng)是幾個(gè)年頭了。在過去的幾年里，一定有很多事情是讓我們所有同學(xué)都難以

忘懷的。請同學(xué)們說說這幾年來，我們集體經(jīng)歷過的一些深刻的事好嗎？（引導(dǎo)

學(xué)生從班級的活