冀教版 三年級上冊英語- Unit 2 Lesson 12 More Letters

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確書寫字母AG。(2)學(xué)生能夠通過圖片和情景，正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和跨文化交際意識。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“更多的字母”，主要學(xué)習(xí)字母AG的書寫和發(fā)音，以及與之相關(guān)的詞匯和句型。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：字母AG的書寫和發(fā)音，以及與之相關(guān)的詞匯和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：字母的正確書寫和發(fā)音，以及詞匯和句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、字母卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的日常交流，檢查學(xué)生的英語水平。2.引入（10分鐘）教師出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母AF，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件或黑板，展示本課的主題“更多的字母”，并引入字母G。教師示范字母G的書寫和發(fā)音，讓學(xué)生跟隨模仿。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行分組活動，讓學(xué)生練習(xí)書寫字母G，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。5.鞏固（10分鐘）教師設(shè)計一些游戲和活動，如字母接龍、單詞拼寫比賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些書寫字母和運(yùn)用詞匯的作業(yè)，如抄寫字母G、用所學(xué)詞匯寫一段話等。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：更多的字母G七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫字母G，并嘗試書寫其他字母。2.用所學(xué)詞匯和句型寫一段話，描述自己的家庭成員。八、課后反思教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了字母G的書寫和發(fā)音，以及詞匯和句型的運(yùn)用。同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）在課程開始前，教師可以通過一些簡單的英語問候和互動游戲來熱身，比如“Hello,nicetomeetyou.”“Howareyou?”等，同時可以配合一些動作，如握手、點(diǎn)頭等，讓學(xué)生充分活躍起來。這樣不僅能夠幫助學(xué)生從課下的環(huán)境中過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。2.引入（10分鐘）教師可以通過展示一幅包含字母AF的圖片，或者通過一個簡單的故事來引入本課的主題。例如，教師可以講述一個關(guān)于小貓找字母的故事，小貓在尋找食物的過程中遇到了字母AF，每個字母都帶領(lǐng)小貓找到了不同的食物。這樣的故事不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在情境中自然地接觸到新知識。3.呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)新字母G時，教師可以通過一個有趣的方式來進(jìn)行，比如，教師可以拿出一張畫有熊貓的圖片，告訴學(xué)生熊貓叫做“giantpanda”，因?yàn)樗艽螅╣iant），而且它是中國的國寶。然后，教師可以指著熊貓的“G”形狀的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生注意這個形狀和字母G的相似之處。通過這樣的方式，學(xué)生可以更加直觀和生動地記住字母G的形狀和發(fā)音。4.操練（10分鐘）為了讓學(xué)生充分練習(xí)和掌握字母G的書寫和發(fā)音，教師可以設(shè)計一些活動。比如，教師可以讓學(xué)生模仿熊貓的“G”形狀，用手指在空中或者桌面上寫下字母G。教師還可以讓學(xué)生參與到“找出隱藏的G”游戲中，學(xué)生在圖片或環(huán)境中找出所有字母G的地方。這樣的活動既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能有效地鞏固新知識。5.鞏固（10分鐘）教師可以通過設(shè)計一些小組活動來鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組需要用字母G開頭的單詞來構(gòu)造一個句子。比如，“Gisforgiant,mybrotherisagiantreader.”然后，每個小組可以互相展示他們的句子，并解釋為什么選擇了這些單詞。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固字母G的書寫和發(fā)音，還能夠提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊合作能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師可以布置一些有趣的作業(yè)來讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。比如，教師可以讓學(xué)生在家里找一找含有字母G的物品，并用英語描述這些物品。或者，教師可以讓學(xué)生嘗試用字母G開頭的單詞寫一段話，描述他們的周末活動。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，又能增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計中最為關(guān)鍵的部分，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣。因此，教師需要精心設(shè)計和組織各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中自然而然地學(xué)習(xí)和掌握知識。七、板書設(shè)計1.字母G的書寫順序和形式：教師可以在黑板上示范字母G的正確書寫順序，從上到下，從左到右，以及字母的弧線和直線如何連接。2.字母G的發(fā)音：教師可以在黑板上標(biāo)注字母G的國際音標(biāo)[d?i?]或[ɡ]，并示范發(fā)音。3.字母G相關(guān)的詞匯：教師可以在黑板上列出幾個以字母G開頭的單詞，如"giant,""gorilla,""grape,""glass,"并標(biāo)注它們的含義。4.字母G的句子練習(xí)：教師可以在黑板上寫出一個簡單的句子，如"Thegiraffeisatallanimal."，并讓學(xué)生模仿造句。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以在視覺和聽覺的雙重刺激下，更好地理解和記憶字母G的書寫和發(fā)音，以及相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。八、作業(yè)設(shè)計1.書寫練習(xí)：教師可以布置一些書寫字母G的練習(xí)，如抄寫字母G十遍，或者用字母G畫出一個圖案。2.詞匯練習(xí)：教師可以讓學(xué)生找出五個以字母G開頭的單詞，并寫下它們的含義。3.句子練習(xí)：教師可以讓學(xué)生嘗試用字母G開頭的單詞寫一個句子，描述一個他們熟悉的人或物。4.家庭作業(yè)：教師可以設(shè)計一個簡單的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里和一個家人一起，用字母G開頭的單詞進(jìn)行對話。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)和鞏固字母G的書寫和發(fā)音，以及相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。九、課后反思1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)該反思學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，以及他們對字母G的書寫和發(fā)音的掌握情況。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)該思考自己使用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解字母G的知識。3.教學(xué)內(nèi)容的