三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit3 Is this your pencil 第一課時(shí)-譯林版三起

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Isthisyourpencil第一課時(shí)譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠通過圖片和物品判斷并說出"Isthisyour?"和"Yes,itis./No,itisn't."。3.能夠通過詢問和描述找到丟失的物品。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：2.句子：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠正確地聽懂、說出、讀本節(jié)課的生詞和句子。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到丟失的物品，并正確地使用"Isthisyour?"和"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行詢問和回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、物品（如鉛筆、橡皮、尺子、彩筆等）。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如問候、詢問學(xué)生近況等。1.2學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。2.引入（10分鐘）2.1教師向?qū)W生展示一些物品（如鉛筆、橡皮、尺子等），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品。2.2學(xué)生互相交流，練習(xí)表達(dá)。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）3.2學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.3教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述物品，并練習(xí)詢問和回答。4.課堂活動(dòng)（15分鐘）4.1教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些物品，讓學(xué)生用英語(yǔ)找出自己組的物品。4.2學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。4.3學(xué)生展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。5.2布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己丟失物品的短文，并畫出相應(yīng)的圖片。板書設(shè)計(jì)：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子。2.寫一篇關(guān)于自己丟失物品的短文，并畫出相應(yīng)的圖片。課后反思：本節(jié)課通過圖片和物品的展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了生詞和句子。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到丟失的物品，并正確地使用"Isthisyour?"和"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行詢問和回答。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要注重檢查和反饋，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它包括了一系列有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。1.熱身（5分鐘）在課程開始時(shí)，教師需要通過與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如問候、詢問學(xué)生近況等，來營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、表情和動(dòng)作等非語(yǔ)言手段，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠正確地理解和表達(dá)。2.引入（10分鐘）3.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）4.課堂活動(dòng)（15分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些物品，讓學(xué)生用英語(yǔ)找出自己組的物品。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的生詞和句子應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生可以進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。學(xué)生展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh，幫助他們進(jìn)一步提高?？偟膩碚f，教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。1.熱身的擴(kuò)展在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、游戲或簡(jiǎn)單的角色扮演來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以教學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，以此來提高他們的英語(yǔ)韻律感和聽力?；蛘?，教師可以組織一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)猜謎游戲，讓學(xué)生通過提問來猜測(cè)教師手中隱藏的物品，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。2.引入的深入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事或情境來引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于丟失物品的故事，讓學(xué)生們跟著故事的發(fā)展來猜測(cè)丟失的物品是什么，這樣能夠自然地引入本節(jié)課的主題。教師還可以設(shè)置一個(gè)情境，比如一個(gè)丟失物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生用中文討論如何找到丟失的物品，這樣能夠幫助學(xué)生理解即將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句子和詞匯的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。3.呈現(xiàn)與練習(xí)的細(xì)化在呈現(xiàn)與練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過不同的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生理解和記憶生詞和句子。例如，教師可以使用多媒體課件，展示帶有生詞的圖片，并配以發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如填空、連線、配對(duì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯。教師可以組織一個(gè)小游戲，比如“找出不同”，讓學(xué)生在游戲中使用新學(xué)的句子來描述物品，這樣能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。4.課堂活動(dòng)的多樣性在課堂活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)。例如，教師可以組織一個(gè)角色扮