最苦與最樂課件

16最苦與最樂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，厘清文章脈絡(luò)。2.本文語言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生進行積累及訓(xùn)練。3.文章論證嚴密，在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性。4.引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。走近作者

梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家、“戊戌變法”領(lǐng)袖之一，中國近代維新派代表人物。他主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。1898年參與“戊戌變法”，失敗后流亡日本，晚年任教于清華研究院。代表作《飲冰室合集》。了解背景

本文選自《<飲冰室合集>集外文》（北京大學(xué)出版社2005年版）。1918年10月，梁啟超開始在報紙上發(fā)表一系列專欄講辭,《時事新報》和《大公報》都有刊載，其中《最苦與最樂》刊載于《時事新報》1919年1月6日的“星期講壇”上。本文意在啟迪民眾明白人生的樂莫過于責(zé)任的完成，而人生之苦莫過于責(zé)任的肩負，歸根結(jié)底，人都要完成自己的責(zé)任，才能最終得到生活的趣味。積累字詞達（

）觀

安分（

）

恩惠（

）賠（

）禮

縱（

）然

契（

）約循（

）環(huán)

悲天憫（

）人dáfènhuìpéixúnzòngqìmǐn達觀：對不如意的事情看得開。如釋重負：像放下重擔(dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁愛而有節(jié)操的人。整體感知朗讀課文，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.通讀全文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2.快速略讀全文，勾畫出表達作者觀點的句子，概括作者的主要觀點。整體感知通讀全文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1—3）：論述未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。第二部分（4）：論述盡責(zé)任是人生最大的快樂。第三部分（5、6）：論述人應(yīng)當(dāng)勇于負責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。把握觀點快速略讀全文，勾畫出表達作者觀點的句子，概括作者的主要觀點。表達觀點的句子人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。作者的主要觀點背負未盡的責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。人生當(dāng)勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。厘清思路結(jié)合教材旁批，梳理本文的說理思路，完成下面的填空。先寫最苦，論述“背負未盡的責(zé)任是人生最大的痛苦”。擺事實（列出____________）具體生活情境后寫最樂，論述“______________________”。講道理盡責(zé)任是人生最大的快樂（引用古語、俗語、名言）再寫責(zé)任與苦樂的聯(lián)系，論述“人應(yīng)當(dāng)勇于負責(zé)任，不應(yīng)逃避責(zé)任”。______闡述正反（事例+引用）

總結(jié)：本文首先聯(lián)系生活情境，通過擺事實論述了未盡責(zé)任之苦；接著引用古語、俗語、名言，通過講道理論述了盡責(zé)任之樂；最后通過引用孟子、曾子的話，舉圣賢豪杰、仁人志士和兩三歲小孩的例子，從正反兩方面闡明了責(zé)任與苦樂的辯證關(guān)系，有力地論證了“人應(yīng)當(dāng)勇于負責(zé)任，不應(yīng)逃避責(zé)任”的觀點。合作探究討論第一部分1.文章開頭設(shè)問“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？2.接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢?(請用原文回答)3.作者舉了哪些例子證明自己的觀點？貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。從個人對他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對家庭、社會、國家，乃至于對自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。合作探究討論第二部分1.從第三自然段得知：作者認為人生什么事最“樂”？2.作者引用古語“如釋重負”、俗話“心上一塊石頭落了地”其目的是什么？盡了責(zé)任用來比喻盡了責(zé)任后的輕松和愉快。合作探究討論第三部分1.找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?2.作者認為那些仁人志士的憂國憂民的思想是苦還是樂？（表面上看他們一輩子在感受苦痛，其實……）3.第五自然段：當(dāng)責(zé)任向我們走來時，作者認為我們應(yīng)該如何對待？說明了:人生當(dāng)勇于負責(zé)。他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底是樂，不是苦呀！勇于負責(zé)不能逃避

責(zé)任是逃避不了的語言特點本文語言既莊重又輕靈，既流暢又簡潔。請選擇一個方面，結(jié)合具體的例子分析。本文所談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人生觀的大問題，談?wù)撈饋碜匀欢嘁环智f重。作者將自己對人生的深刻思考娓娓道來，語重心長。分析莊重舉例第3段“凡屬我自己打主意要做一件事，……那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭”，這兩句話非常深刻，讀來使人感到教誨頗深。語言特點本文語言靈動，主要表現(xiàn)在多種句式的綜合運用、引用的表達形式的變換、語氣詞的運用上。分析輕靈舉例就句式而言，本文運用了設(shè)問句、陳述句和感嘆句，肯定句和否定句，主動句和被動句。多種句式的變換使文章顯得不單調(diào)，語言生動活潑。就引用而言，每次引用的具體表達都不一樣。例如，引用“如釋重負”時，作者說“古語說得好”；引用“心上一塊石頭落了地”時，作者說“俗語亦說的是”?！盀槭裁茨?？……責(zé)任還沒有解除呀！”“曾子還說哩：‘任重而道遠……’”從這些句子中的語氣詞可見輕靈之氣。語言特點本文的語言十分流暢。排比句的運用增強了行文氣勢的流暢，銜接詞使文章過渡自然、文脈貫通。分析流暢舉例文中的排比句很多，如“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，……得罪了人沒有賠禮”等?！胺^來看，什么事最快樂呢？”這一句過渡語，緊承上文，并順勢引出下文的論述。本文語言十分精練簡潔。作者使用了概括性強、富有表現(xiàn)力的成語和對偶句。分析簡潔舉例用“海闊天空”“心安理得”等成語形象地表現(xiàn)出責(zé)任盡完之后無比放松和快樂的心情；用對偶句“那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人”概括了世間偉人所盡的大責(zé)任。說理方法作者是怎樣將道理說得清晰透徹，令讀者易于接受的？課文前半部分論證“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”時，主要運用了擺事實的論證方法。作者首先列舉了對個人的責(zé)任：“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮?！币赃@些日常生活中常見的例子來啟迪讀者認識什么是“未盡責(zé)任”，進而敘述“未盡責(zé)任”將會有怎樣的痛苦。然后作者又由對個人說到了“對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己”都有著應(yīng)負的責(zé)任，接著說這些責(zé)任未盡到而產(chǎn)生的種種痛苦的狀態(tài)。作者這樣多方面、多角度擺事實來論證觀點，把道理闡述得非常清楚明白。說理方法作者是怎樣將道理說得清晰透徹，令讀者易于接受的？課文的后半部分論證“盡責(zé)任是人生最大的快樂”時，則主要采用講道理的論證方法。一方面，作者引用古語、俗語和孔子、孟子、曾子的話充當(dāng)理論論據(jù)，來論證什么是“最樂”；另一方面作者自己言辭懇切地講道理，向讀者分析觀點的正確性，如“那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！”這樣先舉例子，再引用名言，接著自述人生道理，論述層層深入，觀點也更加鮮明深刻。課文總結(jié)一、寫作特色：1.設(shè)問開頭，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考。課文開頭在提出了“人生什么事最苦呢？”這一問題之后，一連用了四個問句，連續(xù)提問，連續(xù)否定，句式簡潔，