三年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案1【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】

第三單元:

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)的乘法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，

感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能

交流計(jì)算（含估算）過(guò)程。。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活

中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范

圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵：

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的

生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，

形成基本的計(jì)算能力。

第一課時(shí)找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活

中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備

掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算練習(xí)。

5X3=3X4=14X4=15X2=

10X3=50X8=40X2=50X4=

2、說(shuō)一■說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)

算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

2、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書(shū)課題：乘法

三、餅授新課

1、教學(xué)“找規(guī)律”。

(1)交流算法。

出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問(wèn)題：為什么50X10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待

于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。

第一：50X10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二：50X10=50X2X5=100X5=500

出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30X20,

12X40,120X40的計(jì)算過(guò)程。）

（2）探索規(guī)律。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）學(xué)生討論，交流。

3）小組發(fā)言。

4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾。前面數(shù)字的乘法，然后在所得

積后面添上被省略的0o

2、嘗試練習(xí)。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。

40X30140X30

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握

情況。

（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140X30,先計(jì)算14X3=42；再添上

原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即140X30=4200。

3、試一■試。

課文第27頁(yè)“試一試”的第1、2題。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第28頁(yè)“練一練”的第1-4題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第28頁(yè)“練一練”的第5題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得

積后面添上被省略的Oo

教學(xué)后記

第二課時(shí)整理書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算

與交流的過(guò)程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的

過(guò)程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教具準(zhǔn)備

演示板，掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

4、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。。

20X30=30X40=140X20=150X30=

10X30=50X80=40X120=50X40=

二、講授新課

師：今天，我們來(lái)和小紅同學(xué)一起“整理書(shū)”，并在“整理書(shū)”的過(guò)程中，

來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1、教學(xué)例題。

出示插圖：

（1）探索估算。（同學(xué)們認(rèn)真審視問(wèn)題情境圖）

要求：1）理解主題圖的問(wèn)題情境，明白要解決的是什么問(wèn)題。

2）已知什么，求什么。

3）要列什么樣的算式來(lái)解決問(wèn)題。

列出算是：14X12或12X14

1）觀察算式的特征。

的出觀察結(jié)果，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

進(jìn)一步揭示課題內(nèi)容，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生明確求知內(nèi)容。

2）引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法。

3）分組討論。

把算式中的12看成10,14X10=140,所以結(jié)果應(yīng)該大于140。

但這個(gè)問(wèn)題不能靠估算來(lái)解決，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，體會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必

要性。

（2）探討筆算。

第一種方法：口算法，14X10=140,14X2=24,140+24=164

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算,12X14=12X2X7=24X7=168

第三種方法：筆算，14X12=168

14

義12

28

140

168

討論：比較三種算法，說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系。

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊

的道理。

三、課堂活動(dòng)

課本第29頁(yè)的“試一試”。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后

強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第30頁(yè)“練一練”的1-4題）

第1題，學(xué)生直接口算，在課內(nèi)完成，可提問(wèn)學(xué)生回答。

第2題，先估算，再進(jìn)行計(jì)算。一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法進(jìn)行計(jì)

算。

第3題，式運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決日常生活中的簡(jiǎn)單

的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。

第4題，也是簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，同樣，先讓學(xué)生進(jìn)行估算，再進(jìn)行筆算。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

整理書(shū)

列出算是：14X12或12X14

筆算，14X12=168

14

X12

28

140

168

教學(xué)后記

第三課時(shí)電影院

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這

一過(guò)程。

2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教具準(zhǔn)備

演示板，掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、計(jì)算下面各題。

16X1112X1432X21

2、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽

系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學(xué)例題。

（1）出示課本主題圖。

（2）認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。

?一共有500人來(lái)電影院；

?電影院里的座位一共有21排；

?每一排一共可以坐26人。

（3）提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思？它告訴我們什么？

（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？

21X26或26X21

（5）估算結(jié)果。

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們

估算一下。

（6）探索筆算。

第一種方法：口算法，26X20=520,26X1=26,520+26=546

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26X21=26X3X7=78X7=546

第三種方法：筆算，26X21=546

26

X21

26.....1排有多少個(gè)座位。

52.....20排有多少個(gè)座位。

546.....21排有多少個(gè)座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。）

第二：積“52”中的2,為什么要寫(xiě)在十位上？（這里的52,是表示52個(gè)十,

即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫(xiě)。）

最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，位了今后

能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。

三、課堂活動(dòng)

1、打開(kāi)課本，看書(shū)，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)

之間相互幫助。

2、課本第31頁(yè)的“試一試”。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第32頁(yè)“練一練”的1-4題）

第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。

第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。

第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。

第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛

偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的

進(jìn)率。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小黑板。

2、“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

電影院

列出算是：21X26或26X21

筆算，26X21=546

26

X21

26...........1排有多少個(gè)座位。

52...........20排有多少個(gè)座位。

546...........21排有多少個(gè)座位。

教學(xué)后記

第四課時(shí)練習(xí)（一）

練習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。

2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。

(1)20X1030X2040X30400X30

(2)13X2015X1018X30120X40

2、計(jì)算。

(1)32X2326X42

要求：

1）提倡多樣化計(jì)算方法。

2）展示各種計(jì)算過(guò)程，學(xué)生匯報(bào)。

3）提問(wèn)說(shuō)明每一層計(jì)算的算理；

4）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。

（2）245246

義13X31義22

要求：

1）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范；

2）同桌之間互相交流。

3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過(guò)程。

4）出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、出示計(jì)算題：54X36

要求：

1）學(xué)生獨(dú)立完成；

2）同桌之間互相交流，檢查；

3）提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中遇到什么問(wèn)題，要注意什么；

4）抽選部分學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

5）強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。

2、課文第32頁(yè)“練一練”的第5、6題。

第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互

相檢查、交流，最后全班交流訂正。

第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)

規(guī)律。解決步驟：

（1）先獨(dú)立計(jì)算第（1）小題中的8個(gè)計(jì)算題。

（2）觀察每一組算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生1：每一組前面乘法算式的積與相對(duì)應(yīng)的后面除法算式的商剛好相等。

學(xué)生2：除法算式中，除數(shù)都是4,被除數(shù)都是整百數(shù)。

3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這算一算。

12X25和16X25

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：

12X25=30012004-4=300

16X25=40016004-4=400

接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。

4、總結(jié)談話。

著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

小黑板的作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)后記

第五課時(shí)練習(xí)（二）

練習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，口算卡等。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、課文聯(lián)系一中的第1題。

教師運(yùn)用口算卡片處事題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r(shí)，要

求語(yǔ)言表達(dá)完整。

考慮題目數(shù)量不夠，增加題目。

(1)20X2030X5012X3040X7

(2)15X3025X4016X5080X15

2、補(bǔ)充計(jì)算。

(1)28X24(2)42X35

要求：

5)先由學(xué)生獨(dú)立完成；

6)同桌之間互相交流，討論；

7)選取部分學(xué)生板演；

8)提問(wèn)算式意義。關(guān)注個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生，讓他們理解計(jì)算中每一層的含

義。

然后，教師進(jìn)行小結(jié)?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，表?yè)P(yáng)多種算法帶來(lái)的新思維。

3、用豎式計(jì)算。

185263

X23義41義42

要求：

1)學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)3人上臺(tái)板演；

2)同桌之間互相檢查。

3)教師講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4)提問(wèn)學(xué)生，計(jì)算過(guò)程的注意點(diǎn)。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)一的第2題。

“選數(shù)填空”這是一道開(kāi)放性題目。其目的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)

學(xué)生的策略意識(shí)。

學(xué)生自己先填寫(xiě)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。

歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來(lái)進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上0。

最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。

2、練習(xí)一的第6題。

這是一道數(shù)學(xué)趣味題，同樣要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的策略

意識(shí)。

解決過(guò)程：

（1）首先，讓學(xué)生明白題目的具體情境，懂得要解決什么問(wèn)題。

（2）要求找到能打開(kāi)開(kāi)鎖的鑰匙，用連線與萬(wàn)寶箱連接。

（3）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

老師：看誰(shuí)用最簡(jiǎn)便的方法，最快找出來(lái)。

（4）匯報(bào)結(jié)果。

3、練習(xí)一的第7題。

這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培養(yǎng)解決問(wèn)

題的策略。

策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如54X24=4526（錯(cuò)），

想：把54看成60,24看成30,60X30=1800,正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。

三、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課文練習(xí)一的第3、4、5題，第8、9題。

第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問(wèn)題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒(méi)

有困難。

第4、5題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第8題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計(jì)算出蘋(píng)果汁與橘子汁一共

有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋(píng)果汁與橘子汁分別有幾瓶，再

算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。

第9題，共有3個(gè)小問(wèn)題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后

碰到類(lèi)似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。

2、小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

教學(xué)后記

第六課時(shí)練習(xí)(三)

練習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高估算能力和應(yīng)用能力。

2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能。

教具準(zhǔn)備

投影設(shè)備、郵票、口算卡等。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算練習(xí)。

用口算卡片出示題目。

(1)12X324X216X340X7

(2)150X2250X3160X2840X2

注意：(1)回答結(jié)果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要完整；

(2)抽選部分題，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、計(jì)算練習(xí)。

(1)38X14(2)47X25(3)65X34

要求：

9)先由學(xué)生獨(dú)立完成；

10）提問(wèn)部分同學(xué)，檢查計(jì)算過(guò)程；

11）小結(jié)計(jì)算方法，算理，格式。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、課文第34頁(yè)的第10題。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)。

（2）打開(kāi)指定的一頁(yè)。

教師在課前選定4頁(yè)，這時(shí)指定每一組打開(kāi)其中的一頁(yè)。（一般來(lái)說(shuō)，選出

的頁(yè)面字?jǐn)?shù)較為接近。）

（3）讓學(xué)生先后估一估這一頁(yè)有多少個(gè)字，再算一算。

要求：1）先獨(dú)立完成；

2）小組中匯報(bào)，自己估算結(jié)果；

3）列出算式，計(jì)算。

4）小組校對(duì)結(jié)果。并對(duì)比估算結(jié)果，看看取值是否接近，如果誤差太

大，找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。

（4）匯報(bào)每一組的計(jì)算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的每

一頁(yè)字?jǐn)?shù)都比較接近。）

學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，使他們懂得因?yàn)榕虐嬉?guī)格一致。所以在同一本書(shū)中，

每一頁(yè)的字?jǐn)?shù)相差不多。

2、課本第35頁(yè)的第11題。

（1）出示情境圖。

實(shí)物投影出示課本插圖或直接打開(kāi)課本。

（2）認(rèn)真審視情境圖。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真審視情境圖，明白情境圖的問(wèn)題情境，說(shuō)一說(shuō)已知什么，要求什

么。

（3）討論。

每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢(qián)，怎么算。（先算一瓶多少錢(qián)，再算35瓶多

少錢(qián)。）

（4）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

（5）反饋、矯正。

3、課本第35頁(yè)的第12題。

這是一道鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4、課本第35頁(yè)的第13、14、15題。

這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，并已經(jīng)掌握了，因此不存在難度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立

解決問(wèn)題。只是第15題，可以請(qǐng)學(xué)生口頭表達(dá)圖中的問(wèn)題情境，說(shuō)一說(shuō)已知什

么，求什么，是怎么列式計(jì)算的。

學(xué)生計(jì)算的方法可能有：

(1)8X44；

(2)8X9X4+8X8；

(3)8X9X5-8；

(4)8X(9X5-8)；

(5)8X(9X4+8).......

等等，這里不一一列舉。只要有道理教師就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)，激發(fā)求知的

積極性。

三、鞏固練習(xí)

小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書(shū)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

教學(xué)后記

第七課時(shí)學(xué)會(huì)了什么（復(fù)習(xí)一）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)的意義，熟練掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，解決相關(guān)的

一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，掌握相應(yīng)知識(shí)的技能技巧，并培養(yǎng)對(duì)

圖行的知覺(jué)能力和審美情趣。

3、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的問(wèn)

題。

教具學(xué)具

投影設(shè)備或掛圖等。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入談話

老師：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)單元，內(nèi)容有元、角、分與小數(shù),

對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法。今天，我們一起把這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看一

看，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)和技能，還存在哪些問(wèn)題需要幫助。

二、組織活動(dòng)

1、分小組。

每組大約8位同學(xué)。

2、看圖說(shuō)話。

（1）你想起了哪些知識(shí)。

（2）利用圖中信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題小組同學(xué)一起解決。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你在什么時(shí)候，什么地方?？吹绞裁矗缓?，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決了什么問(wèn)題。

（4）審視發(fā)言記錄（知識(shí)要點(diǎn)），想一想，還存在什么問(wèn)題需要幫助，請(qǐng)小

組同伴給予幫助。

3、反饋練習(xí)。

（1）出示問(wèn)題情境圖：書(shū)包的單價(jià)是：28元5角；球拍的單價(jià)是：18元8

角。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你可以提出哪些問(wèn)題？

問(wèn)題：

1）28元5角和18元4角寫(xiě)成小數(shù)分別是多少？

2）兩種商品單價(jià)相差多少？哪一種貴，哪一種便宜？

3）兩種都買(mǎi)要花多少錢(qián)？

（2）解決問(wèn)題。

1）出示題目：一頭小豬每天需要吃15千克事物,,?

2）要求：學(xué)生一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)解決問(wèn)題。

問(wèn)題有：10天要多少千克？

一個(gè)星期（或1個(gè)月）要多少千克？

4只小豬每天要多少千克？

一個(gè)星期4只小豬要多少千克？

4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一?剪。

（1）準(zhǔn)備一張方格。

（2）在方格里面一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱(chēng)圖，并涂上色彩。

（3）把圖剪下來(lái)，沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，檢查圖形是否符合要求。

（4）與同伴交流。

三、鞏固練習(xí)

1、課文第37頁(yè)“練一練”中的1、2、3題。

2、選用的小黑板作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書(shū)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)后記

第八課時(shí)練習(xí)(復(fù)習(xí)二)

練習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立并成功解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)能力與情感領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影、口算卡片等。

練習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算練習(xí)。

用口算卡片出示題目。

(1)12X422X3130X3140X5

(2)50X2060X340X30700X2

(3)5X3+29X7+9304-5X3(83-48)X20

2、計(jì)算練習(xí)。

(1)32X17(2)46X15(3)65X24(4)48X28

(5)25X38+290(6)51X12-48(7)(100-75)X23

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、課文第37頁(yè)的第4題。

(1)出示情境圖。

(2)收集信息，提出問(wèn)題。

要學(xué)生認(rèn)真審視，獨(dú)立思考，回答問(wèn)題：

1)你知道了哪些信息？2)你想提出什么問(wèn)題？3)你是怎么解決問(wèn)題？4)

“四年級(jí)還差15包了”這句話的含義是什么？

對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)：

1)四年級(jí)捐的書(shū)有15包嗎？

2)四年級(jí)捐的書(shū)比15包多了，還是少了？

3)15包是多少本？少5本應(yīng)該怎么計(jì)算？

(3)解決“五年級(jí)捐了600本書(shū)，45本包成一包，包了13包，還剩幾本書(shū)？”

同樣要求學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立思考。獨(dú)立解決問(wèn)題。教師巡視課堂，進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)。

2、課本第37頁(yè)的第5題。

第（1）個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有難度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題

的關(guān)鍵是什么？

通過(guò)回答教師的問(wèn)題，使全體學(xué)生明白：“剩余的票”是個(gè)隱藏的條件，想

要解決“可以收款多少元”，應(yīng)該先求出“剩余的票有多少?gòu)垺！?/p>

三、課堂小結(jié)

1、可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？你有什么進(jìn)步？

2、關(guān)于解決問(wèn)題的方法，可以分步列式，也可以列綜合算式，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書(shū)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)后記

第九課時(shí)旅游中的數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容

旅游中出發(fā)、租房、游覽、吃飯的數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

溝通數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具準(zhǔn)備

幾張火車(chē)票，實(shí)物投影等。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

教師：在節(jié)假日，家長(zhǎng)都帶你外出旅游嗎？你去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，看什么好

玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂(lè)。

引入課題：生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。你們?cè)诼糜沃杏龅綌?shù)學(xué)問(wèn)

題嗎？

揭示課題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)旅游中的數(shù)學(xué)（板書(shū)）。

二、組織活動(dòng)

1、打開(kāi)課文，看一看課文中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生回答，出發(fā)的時(shí)間計(jì)算，租房的人員安排，租車(chē)的方案，還有吃飯的費(fèi)

用計(jì)算等等。

2、解決問(wèn)題。

（1）審題，明確課文情境中的問(wèn)題。

（2）獨(dú)立思考，探索策略，獨(dú)立解決問(wèn)題。

（3）小組交流，每一個(gè)學(xué)生都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的想法和結(jié)果，讓他們經(jīng)

歷解決問(wèn)題的全程。

（4）全班