五年級數(shù)學(xué)上教案

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期總教學(xué)目標

學(xué)科（數(shù)學(xué)）年級（五年級）

一、指導(dǎo)思想

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易

方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)共八個單元的內(nèi)容。

（一）數(shù)及代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法

和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及

小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能

力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、

用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)

展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

（二）在空間及圖形方面

安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形

之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式

之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生

空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計及概率方面

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作

及實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平

性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位

數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘

除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)

廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)

他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）實踐活動

讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會

探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意

識和實踐能力。知識及技能：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進

行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理

解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，

會計算它們的面積。

4、能掌握確定位置的方法。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)中的位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些

事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測。

數(shù)學(xué)思考：

1、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

2、通過對平面圖形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力及空

間想象能力。解決問題：

1、會用所學(xué)的小數(shù)乘法、小數(shù)除法、方程的知識解決現(xiàn)實生

活中的計算問題。

2、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

3、進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

情感及態(tài)度：

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣

傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

4、養(yǎng)成同桌合作、互幫互助的良好習(xí)慣。

單元課時計劃

第一單元準備課

教學(xué)內(nèi)容

2-8頁

單元教學(xué)目標

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)

會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

4、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一

一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

單元教材分析

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容認識生活中的事物

是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體并分別數(shù)出這

些物

體的個數(shù)初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，

初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

4、讓學(xué)生在自己探索及合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)重、難點

1、讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，知過程中的困難。

2.通過觀察、操作等活動，

教學(xué)用時

2課時

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

第一課時數(shù)一數(shù)

題

學(xué)目標

教

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使

學(xué)

學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

目

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

標

3、滲透思想品德教育。

教重八占、、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

材難點興趣。

分

教學(xué)方能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

法1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2?3頁學(xué)校

教具開學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁1?10的

各數(shù)實物圖。

3、1?10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、引入談話1、回答問題：

程師：小朋友，你們已是一年(1)數(shù)出數(shù)量

級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上是“1”的事物

的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要個數(shù)是1的有：

學(xué)什么本領(lǐng)呢它要學(xué)的知識(2)數(shù)出其他

可多呢！數(shù)量的事物

二、新授個數(shù)是2的有：

1、教學(xué)”學(xué)校開學(xué)圖”。個數(shù)是3的有：

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W個數(shù)是4的有：

生講解)個數(shù)是5的有：

大家仔細觀察，這幅圖里都個數(shù)是6的有：

畫了些什么個數(shù)是7的有：

(1)同桌之間互相說一說。個數(shù)是8的有：

(2)指明學(xué)生說一說。個數(shù)是9的有：

(3)問：圖上有幾座房子有幾個數(shù)是10的

面紅旗有：

師：一座房子，一面紅旗都還有其他的數(shù)

是1件東西。嗎？

問：找一找還有什么的數(shù)量

是1的？2、指板書，這

(板書“1”，全班同學(xué)讀兩些數(shù)你能數(shù)一

遍。)數(shù)嗎？

（4）問：有幾個同學(xué)向老師行

3.認讀1?10

禮（2個同學(xué)）有幾個同學(xué)跳

各數(shù)

繩（2個同學(xué)）

問：圖里還有什么數(shù)量是2

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，

2個同學(xué)在跳繩，2個同學(xué)進

學(xué)?！?，它們的數(shù)量

都是2。

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有

哪些實物的個數(shù)可以用我們

剛才所學(xué)的1—10來表示。

3、10個數(shù)字及圖形搭配。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)

學(xué)課，大家都很認真聽講，

值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課

的時候，大家勇敢一點，舉

起你們的小手，回答問題好

嗎？

板數(shù)出數(shù)量是“1”的事物

書個數(shù)是1的有：個數(shù)是2的有：

設(shè)個數(shù)是3的有：個數(shù)是4的有：

計個數(shù)是5的有：個數(shù)是6的有：

個數(shù)是7的有：個數(shù)是8的有：

個數(shù)是9的有：個數(shù)是10的有：

還有其他的數(shù)嗎？

布置數(shù)身邊的事物

作業(yè)下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再

數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)

告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

教

學(xué)

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

第二課時比多少

題

教1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，

會用對應(yīng)的方法比較物體的多少。

目2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

標3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

教重■,,1.^八占、、1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

材難點2、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

分教學(xué)方教具準備

析法主題圖、小白兔圖、石專圖、小豬圖和木頭

教具圖。

學(xué)具準備

三角形、圓片、小花等學(xué)具。

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、故事導(dǎo)入(1)有幾只小豬

程《三只小豬》幾只小兔

二、新授小兔子們正在

1、出示主題圖。讓學(xué)生干什么

仔細觀察：圖上畫的是什么1只小兔搬了幾

2、師：這一天，河里的塊石專(出示兔子

小魚在水里游來游去。咦，和褥一對應(yīng)

那邊為什么這么熱鬧？原來圖)

是熱心的小豬們正在幫小白那4只兔子共

兔蓋房子。房子旁邊的桌子搬了幾塊磚

上擺滿了好吃的東西，這肯有多余的兔子

定是熱情好客的小兔子們用嗎

來招待小豬們的。有多余的磚嗎

3、教學(xué)“同樣多”。(1)找一找，圖

師:沒有多余的兔子，也上還有什么和

沒有多余的磚,那我們就什么同樣多

說兔子的只數(shù)和磚的塊(2)小組交流，

數(shù)同樣多。(板書：同樣指名反饋。三、

多)動手擺一擺

4、教學(xué)“多”“少”。(1)教師擺橡皮

找一找，圖上有不一樣多圖片和鉛筆圖

的兩樣?xùn)|西嗎？片，學(xué)生模仿。

學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書，(教師強調(diào)一

并適機提問：誰多？誰個對著一個

少？擺。)

5、剛才我們知道了“同學(xué)生同桌互相

樣多”“多”“少”，那說：橡皮和鉛筆

你們知道圖上還有什么同樣多

東西可以比嗎？課間活(2)學(xué)生隨意擺

動學(xué)具個數(shù)。

三、練習(xí)數(shù)一數(shù)自己的

完成練習(xí)一的第3題、第學(xué)具,再和同桌

4題。比一比，看看誰

四、發(fā)散練習(xí)多？誰少？

利用今天學(xué)習(xí)的知識，看在小組內(nèi)比一

一看，比一比教室里的物比。

體,你發(fā)現(xiàn)了什么

板

比多少

書

教學(xué)“同樣多”

設(shè)教學(xué)“多”“少”

計

布置完成練習(xí)一的第4題。

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

單元課時計劃

第二單元位置

教學(xué)內(nèi)容

上下前后左右

單元教學(xué)目標

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上下”、“前后”、

“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對

位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

上下、前后

4、對于“左、右”方位的建立，兒童有自己的認知特點和規(guī)

律，心理學(xué)研究證明在左、右分化中起絕對優(yōu)勢作用的是手。兒

童建立左、右的過程是：先將左、右同自己的左、右手建立起聯(lián)

系，然后再及自己身體的兩邊對應(yīng)起來，最后以自身為標準來進

行判斷。教材教學(xué)左、右概念時，就是按這樣的順序來編排的。

①讓老師背對著學(xué)生，學(xué)生模仿老師舉右手，觀察自己的左、右

手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右及自己

的左、右手對應(yīng)起來，②再通過“做一做”第1題，初步感知身

體的左、右，③再通過“做一做”第2題，讓學(xué)生以自身為中心

確定物體的位置，逐步建立前、后、左、右的概念。

對于左、右的相對性

單元教材分析

兒童也有自己的認知規(guī)律。心理學(xué)研究表明：6歲左右有兒

童在判斷物體的位置時，是由以自身為標準逐步過渡到以他人為

標準來進行判斷的（要確定一個站在對面的人的左右，開始兒童

需要真正站在對方的位置上才能確定，以后才能逐步想象自己處

在那人的位置上，以此確定其左右）。所以教材在編排時，先讓

兩個學(xué)生面對面，伸出右手握一握，引起認知沖突，為什么同是

右手，從自己的角度來看對面同學(xué)的右手和自己的右手不在同一

方向？這時還可以轉(zhuǎn)到對方同學(xué)的位置感受一下，以此體會左右

的相對性。由于左、右的相對性比較難以理解，我們主要是通過

一些活動，如讓兩個學(xué)生面對面，判斷兩人中間的學(xué)具在對面同

學(xué)的哪一邊等，幫助學(xué)生體會左、右的相對性。

單元教學(xué)重、難點

學(xué)生能清楚了解到前后的標準一般是面對的方向是前，背對

的方向是后，而且參照物改變了，前后也可以轉(zhuǎn)換。

教學(xué)用時

3課時

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

課題一上、下

題

1使學(xué)生初步了解上下的基本含義，會用上下描述物體

教

的相對位置.

學(xué)

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

目

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力.

標

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.

教重點二個物體上下位置的比較由于參照物的不同

材難點而不同.

分

教學(xué)方動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

析

法

教具

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、談話導(dǎo)入觀察畫面體會

程”鼻子卜面是什么“（嘴巴）”上下含義.

嘴巴下面有什么"今天我們

仔細觀察一下

就一起來學(xué)習(xí)上下（板書課

你發(fā)現(xiàn)了什么

題:上下）

你想告訴大家

二、探究新知

什么

1舉出生活中有上下的例子.

小朋友真了不

你能舉出生活中有關(guān)上下的

起，發(fā)現(xiàn)了這么

例子嗎

多誰能說出汽

2創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初

車下面有什么

步培養(yǎng)空間觀念。

你想問什么呢

1、創(chuàng)設(shè)情境（1）,初步體

學(xué)生提問，其余

會上下位置關(guān)系

同學(xué)解決.

2、創(chuàng)設(shè)情境（2）,初步體

打開書把第一

會上下位置關(guān)系的相對性

頁空白補充完

小結(jié)：看來，比的參照物不

整.

同，小松鼠的上下位置也不

活動

同。

1拍手游戲

3、創(chuàng)設(shè)情境（3）,進一步

聽反語，師說上

體會上下位置關(guān)系的相對

生在下拍

性。

2小組活動

A：大家都說對了，小松鼠和

小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦組長發(fā)口令，

下(CA1)顯示，松鼠和小鳥期于小朋友動

交換了位置手擺，如把語文

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？書放在數(shù)學(xué)書

還想知道什么呢？跟小組的的上面，把文具

同學(xué)說一說，比一比，誰問盒放在語文書

得好，誰答得好。上.

四、小結(jié)3畫一幅自己最

今天你學(xué)了什么/你還知道喜歡的能表示

那些有關(guān)上下的知識回家告上下關(guān)系的畫。

訴爸爸媽媽。

板課題一上、下

書1、擺一擺。建立初步的空間觀念

設(shè)(1)聽口令擺一擺

訐(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最卜面？

布置找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系

作業(yè)的，請你用一句話說一說。

教

學(xué)

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

課題二前后

題

1使學(xué)生初步了解前后的基本含義，會用前后描述物體

教

的相對位置.

學(xué)

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

目

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力.

標

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.

重占

教_LA八、、明確前后的標準一般是面對的方1可是前,背對

材難點的方向是后,而且參照物改變了，前后也可以

分轉(zhuǎn)換.

析

教學(xué)方紙制的方向盤4個、車站牌5個

法

教具

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、談話導(dǎo)入1排隊游戲.

今天聰聰和明明要帶大請四個小朋友

家到展覽館看小朋友都在排上來排隊，其他

隊上車了.汽車馬上要開了，小朋友用前后

可聰聰?shù)暮竺孢€有3個人還說一句

沒上車，誰能說一說他們的以小組為單位

位置關(guān)系.學(xué)生自由說.今天從高到矮排隊，

我們就來學(xué)習(xí)前后.（板書課說一說我的前

題:前后）后分別有誰.

二、探究新知向后轉(zhuǎn)在說一

1看圖選兩個人說一說他們說現(xiàn)在我的前

的位置關(guān)系，你是怎么看出后分別是誰.

來的.想一想為什么

2打開書在書上完成填空.人的位置沒動

3舉出生活中有關(guān)前后的例前后的人會不

子.一樣了呢

你能舉出生活中有關(guān)前后的2畫一幅自己最

例子嗎小組里互相討論一喜歡的能表示

下.前后廣西的畫.

4汽車開到了游泳館,小動物（學(xué)生看電腦

們正在進行游泳比賽仔細看觀察小動物的

一看你想告訴大家什么位置變化）

在小組里用前后說一句話（暫停演示）

5老師出示電腦：小動物賽問：你看到了什

跑么？現(xiàn)在跑在

電腦演示：小鹿、小狐貍、最前面，它后面

小白兔，小蝸牛參加賽跑，有哪些小動

起跑后不久，他們的位置發(fā)物？誰第二？

生了改變。小白兔跑第

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維幾？小蝸牛跑

1、說一說第幾？

（1）你的座位前面是誰？后問：如果比賽繼

面是誰？續(xù)進行，可能會

（2）你前面后幾個同學(xué)？后有什么情況發(fā)

面有幾個同學(xué)？你是排在第生？（目的：啟

幾位？發(fā)學(xué)生的法語

2、做一做的第二題，然后異思維，充分發(fā)

全班集體訂正。揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

四、小結(jié)自主能動性，培

今天你學(xué)會了什么把你知道養(yǎng)學(xué)生的觀察

的有關(guān)前后的知識告訴爸爸和語言表達能

媽媽.力。再次體驗到

前后順序具有

相對性）

板前后

書①卡車在輪船的（）面。

設(shè)；②輪船在火車的（）面。

計①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

②張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。

布置1、說一說

作業(yè)你的座位前面是誰？后面是誰？

你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾

位？

2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。

教

學(xué)

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

珠二甲

課題三左右

題

教1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認識“左右”

學(xué)的基本含義。

目2使學(xué)生初步會用“左右”描述物體的相對位置。

標3使學(xué)生能夠在具體It景中,體會左右的相對性。

教_重LA八占、、建立左右的標準體會左右的相對性.

材難點

分教學(xué)方計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀

析法

教具

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過游戲一：感知自身的左右說說日常生活

程1、我們認識了上下、前后中我們常用左

下面我們做一個反動做練習(xí)手和右手做什

的游戲么？

2、舉手建立左右的標準。左手和右手是

喜歡做這樣的游戲的請舉一對好朋友找

手？你舉的是那只手？（左一找我們身上

手或右手）和他舉的一樣的還有這樣分左

請舉你的左手（右手），其右的好朋友

余的同學(xué)舉的是那只手呢？嗎？

這中課我們就來認識左右機器人游戲感

（板書課題：左、右）知身體的左右

游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1、3、5排同學(xué)

學(xué)生找鄰居游戲向后轉(zhuǎn)，全體起

誰先說說什么是鄰居？在立，伸出右手和

我們的教教室里誰是你的鄰你對面的同學(xué)

居？握握手。握住別

任找一個學(xué)生A說：我的前放開，你發(fā)現(xiàn)了

面是（全班答B(yǎng)）如答對了B什么？你的朋

要說答對了。A可以問自己友伸出的是右

前后左右四個方向的鄰居。手嗎？看起來

一四人小組為單位做找鄰好像不一樣

居的游戲。呢？為什么？

2、老師找朋友左右的應(yīng)用

符合我的要求的都是我的動物們排隊做

好朋友。操（貓、狗、豬、

如：第4排，第2個同學(xué)是松鼠、青蛙）。

我的朋友。聰聰站在背后

游戲三：體會左右的相對性說從左數(shù)青蛙

游戲四：左右相對應(yīng)練習(xí)排在第一，明明

舉手游戲1和老師舉的一樣站在前面說從

2說出舉的是左手左數(shù)小貓排在

還是右手。第一。他們誰說

老師先和學(xué)生一個方向，在的對？

和學(xué)生面對面。

小結(jié)：

通過游戲活動，這節(jié)課你有

什么收獲？

板課題三左右

書方向不向，左右不問，判斷時以走路的人為標準。

設(shè)平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，

計有秩序地走，不會相撞，保證安全。

布置猜一猜

作業(yè)一排汽車，樹從擋住了一部分，其中露出4輛，第4

輛說：“從右數(shù)我排第2,猜一猜，我們這一排共有幾

輛車？

第6頁”生活中的數(shù)學(xué)”

教

學(xué)

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

課題四位置

題

1能在具體情樂中，根據(jù)行列確定描述物體的位置.

教2在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)長空間觀念.援用所

學(xué)學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力.

目3在合作及交流的過程中，獲得良好的情感體驗.結(jié)合活

標動，使學(xué)生受到熱愛勞動，助人為樂，遵守公共秩序教

育.

教重1-1|八占、、根據(jù)行列確定描述物體的位置.

材難點

分教學(xué)方

析法

教具

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、鞏固舊知，激趣引入聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)

程1捉迷藏游戲新知

讓學(xué)生說說最喜歡做什么游從左往右數(shù)，請

戲第一組同學(xué)向

課件出示小動物捉迷藏圖老師招招手,第

（小鴨躲在寫字臺上書在左二組同學(xué)點點

邊小狗躲在寫字臺卜面，小頭……

兔躲在床的后面，小猴躲在同桌互說從前

床的右面.往后數(shù),你排在

讓學(xué)生找這些小動物（隨著第幾

回答點擊該動物閃爍）引出說出你的前后

課題（板書:位置）左右同學(xué)的位

2讓學(xué)生介紹自己前后左右置

的同學(xué)，介紹到誰誰就起立開展”猜猜我的

招招手.好朋友是誰的

二、新授游戲

1聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知活動

出示主題圖看小朋友上課坐1設(shè)計新同學(xué)的

的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾座位

組,每組有多少人讓學(xué)生當一回

老師想學(xué)生介紹一位新朋小老師，給新來

友，叫樂樂.告訴學(xué)生他坐在的同學(xué)安排座

第一組第一個座位大家找一位.

找.2找住址

師完整的描述樂樂的位置”這幢漂亮的新

從左往右第一組，從前往后樓房分兩單元，

第二個座位.”讓學(xué)生找.（點數(shù)一數(shù)一共有

擊閃爍出現(xiàn)第一組第二個）幾樓

說說自己還想和哪些同學(xué)成老師要選幾位

為好朋友（要說出位置先同小朋友到解放

桌說,在指明說）軍叔叔家慰問

（播放動畫片片段）（地址一單元3

結(jié)束語電影看完了，我們的樓右室）

課也結(jié)束了。誰愿意到王爺

爺家做好事啊

（地址一單元2

樓左室）

誰愿意把這封

信送給音樂老

師（地址二單元

4樓左室）

3找電影院座位

4模擬影院

板位置

書1捉迷藏游戲

設(shè)2找住址

計3找電影院座位

4模擬影院

布置學(xué)生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助。

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

單元課時計劃

第三單元1?5的認識和加減法

教學(xué)內(nèi)容

1?5的認識和加減法

單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5

以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認識符號〃〉〃〃<〃〃=〃的含義，知道用詞言吾（大

于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口

算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建

立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

單元教材分析

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,

另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)

1-----5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分

教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。

在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口

算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的

基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)重、難點

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法及數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名

稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類

為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加

減法。

教學(xué)用時

1、1——5的認識.....................4課時

1、加減法的初步認識................4課時

2、3、0的認識和有關(guān)的加減法..........4課時

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

第一課時1?5的認識

題

1、知識目標

認識1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會

教

正確讀寫1?5各數(shù)。

學(xué)

2、能力目標

目

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標

體驗及同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教重占使學(xué)生掌握1?5的寫法。

材難點教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義

分

教學(xué)方教師準備1?5的數(shù)字卡片，點子圖；

析

法學(xué)生準備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5

教具根小棒。

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、擺一擺

程出示主題畫：你能根據(jù)擺

問：這么多可愛的動物中，出的圓片的個

你喜歡哪一種？數(shù)出你喜數(shù)，找出相應(yīng)的

歡的動物的個數(shù)，用相同的數(shù)字卡片嗎

小圓片表示出來。數(shù)一數(shù)：讓

板書課題：1?5的認識學(xué)生從1數(shù)到

二、動手操作、合作探究5,再從5數(shù)到

感知數(shù)的順序1

(1)逐次感知數(shù)的順序：猜數(shù)游戲

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1一個數(shù)在2

個是幾？再擺1個呢？的后面，這個數(shù)

依次感知3、4、5的來源?？赡苁菐祝恳?/p>

(2)整體感知1?5的順可能是

序幾？……

出示點子圖，你來給他們寫一寫

5個排隊。擺好后提問：5的剛才我們認

前面一個數(shù)是幾？2的后面識了1?5,你

一個數(shù)呢？……們愿意寫一寫

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從嗎？在書上第

1數(shù)到5,再從5數(shù)到116頁描寫，比

三、鞏固運用、深化拓展一比誰寫得最

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想好。寫得好的上

生活中在哪些地方見過臺展示。

1?5這幾個數(shù)？學(xué)生操作

師小結(jié)：在我們生活中有1、請你伸出4

很多數(shù)量為1,2,3,4,5個手指頭

的物體，看來只要同學(xué)們認2、請你畫出3

真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周個三角形

圍有好多的數(shù)學(xué)問題。3、請你拿出5

練一練個圓片。

完成練習(xí)三的1?2題。

全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知

識？同桌互相說說再告訴大

家。

板

書1?5的認識

設(shè)1、2、3、4、5

計

布置寫數(shù)字1-----5

作業(yè)1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，

緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

教

學(xué)

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課第二課時比多少

題

教學(xué)目標：

1、知識目標

使學(xué)生認識符號“>"、和“=”的含義，知

教道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)2、能力目標

目初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生及人合作、交流，動

標手操作的能力。

3、情感目標

掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生及人合作交流的

意識。

重占

教_LA八、、會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

材難點教學(xué)難點：認識符號“>"、“<”和“=”，

分理解其含義。

教學(xué)方教師準備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

法學(xué)生準備1?5的數(shù)字卡片，5個小

教具圓片，5根

小棒。

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、復(fù)習(xí)舊知：有誰能夠?qū)懗?

程(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個-5每個數(shù)字。

數(shù)字，你還記得嗎？請你說請你試一試。

一說。出示第17頁下

(2)及4相鄰的兩個數(shù)是面思考：

幾？3的后面是幾？(1)學(xué)生自由

二、新知講授看圖：你從圖中

1、出示主題畫看到了什么？

問：請你說一說這幅圖是什(2)小免和胡

么意思？蘿卜各有多

從這幅圖中你知道了什么？少？請你一數(shù)

你還知道了什么？有誰能夠

還有需要補充的嗎？把你數(shù)出來的

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什個數(shù)分別是多

么？少寫出來？

學(xué)生自由回答：(指名上臺

(1)教師介紹等號、大于號、寫)

小于號(開口朝大數(shù)，尖尖比一比，你發(fā)現(xiàn)

朝小數(shù))了什么？5<3

(2)誰會讀，請會讀的學(xué)生誰會讀？

帶領(lǐng)大家讀一只小免吃一

(3)你還有其它的比法嗎？個蘿卜，夠嗎？

三、練一練你有什么好辦

第21頁的第5題法讓他們夠

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)吃？(再增加一

生互評，最后全班集體評價個蘿卜或者是

第6題趕走,只小免)

四、歸納總結(jié)學(xué)生獨立完成，

教師引導(dǎo)概括：比較兩個全班評價，最后

數(shù)的大小時，可以用符號教師評價。

“>”、和“=”來表

示。比較時可以用一個對著一

個的方法來比較。

板比多少

書3=33>23<4

3等于33大于23小于4

計

布置第18頁的第3題

作業(yè)

教

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

日

課

第三課時第幾

題

1、知識目標

在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解

教

幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無

學(xué)

論第幾都只有個，它表示事物的次序，而幾個則表示

目

事物的多少。

標

2、能力目標

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及

提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)

新意識。

3、情感目標

使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)的意識。

重占

教1-1|八、、使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。

難點教學(xué)難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法

分

教學(xué)方教師準備掛圖；

析

法學(xué)生準備學(xué)具盒

教具

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣初步感知基數(shù)

程1、師生交流及序數(shù)

今天，老師要帶大家去一個(1)請大家

你們非常熟悉的地方，想知數(shù)一數(shù)一共有

道是哪里嗎？多少人在排隊

2、出示掛圖第20頁的圖畫。買票？有誰能

動物園的售票處，井然有序指一指排在第5

的排隊買票。師：問：小朋的是誰？

友，(2)動畫展

你知道這是什么地方嗎？有示：穿藍衣服的

哪些人？阿姨已經(jīng)走了，

二、探究新知后面的人次上

...?，■

1、初步感知刖。

師：(1)小朋友排在第幾？進一步體會基

誰排第一？解放軍阿姨呢？數(shù)、序數(shù)的含義

最后一位叔叔排第幾？(1)請幾位

(2)從前面數(shù)背黃包的同學(xué)上講臺

阿姨排在第幾？從后面數(shù)先請大家數(shù)

呢？一數(shù)共幾人？

(3)教育學(xué)生在公共場再問一問從左

合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共數(shù)第3人是誰

秩序。XX同學(xué)是從

2、初步感知基數(shù)及序數(shù)右數(shù)的第幾？

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有他還可以排第

多少人在排隊買票？有誰能幾？

指一指排在第5的是誰？(2)區(qū)別幾個

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的和第幾

含義第幾表示確定

4、動手操作，深化感知的位置，幾個表

拿出4個圓片和一個三角示數(shù)量的多少。

形，把三角形放在第二的位動手操作，深化

置上可以怎樣擺？為什么會感知

有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會拿出4個圓片

第幾是相對的。和一個三角形，

三、反饋練習(xí)：把三角形放在

第23頁的第1題第二的位置上

把左邊的4只小鳥圈起來，可以怎樣擺？

給從左數(shù)的第4只小鳥涂上

顏色。

四、總結(jié)評價

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

還有什么不懂的問題？

板數(shù)數(shù)

書從1數(shù)到10,從10數(shù)到

設(shè)第一行擺3個。，在。卜面擺^,△要比。多1個。

計第一行擺4個口，在口卜面擺^,△要比口少2個。

布置完成第20頁的做一做

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

如河文化若水教育

課時計劃

第周星期第節(jié)20年月

0

課

第四課時分及合

題

1、知識目標

教掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、能力目標

目培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。

標3、情感目標

培養(yǎng)學(xué)生的合作和及他人交流的能力。

教重八占、、使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,初步建立學(xué)生

材難點數(shù)感。

分使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

析

教學(xué)方5根小棒，5個圓片。

法

教具

教教師活動學(xué)生活動二次備

學(xué)課

過一、復(fù)習(xí)準備交流展示。

程1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?1探討分的方

2、比較大小法

3044025O1剛才大家想了

203很多方法，怎樣

3、看圖回答才能清楚地看

。?！鳌鳌酢骺?。口出而且一個也

一共有()△不落卜？

從右邊數(shù)，☆排第學(xué)生交流后，觀

()O察這三個分析

從左邊起，第5個是式，看看有什么

()O