小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例：《手繪校園招貼》

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課中的教學(xué)實(shí)踐——以浙美版五年級(jí)下冊(cè)《手繪校園招貼》基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究，我們針對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)并實(shí)施了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程。美術(shù)教師在造型表現(xiàn)領(lǐng)域中實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供參考，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)，自主參與到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生解決社會(huì)生活中真實(shí)存在問題的能力。課程名稱：《保護(hù)我們的地球》年級(jí)：六年級(jí)項(xiàng)目周期：3課時(shí)項(xiàng)目源起：《手繪校園招貼》是浙美版六年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，具有非常強(qiáng)的理解性和應(yīng)用性。所以，我選取《手繪校園招貼》這一課進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用實(shí)踐，在慶元縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)3班的46名學(xué)生中嘗試開展了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目是以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力為主，用設(shè)計(jì)手段解決問題為出發(fā)點(diǎn)而開發(fā)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，主要采用小組合作的形式，目的在于讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中樹立一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及合作意識(shí)。招貼設(shè)計(jì)，也稱海報(bào)設(shè)計(jì)，是被張貼于公共環(huán)境中用于傳達(dá)信息的海報(bào)，主要通過圖形、文字和色彩的創(chuàng)意表現(xiàn)來提升視覺傳達(dá)的效力，招貼主要分為：商業(yè)類招貼、公益類招貼、文化類招貼等，招貼設(shè)計(jì)也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要形式之一。美國(guó)教育學(xué)者道格?約翰遜(DougJohnson)在《從課堂開始的創(chuàng)客教育》中寫到：在數(shù)字媒體大行其道的年代，欠缺視覺設(shè)計(jì)能力的人群已經(jīng)成為新時(shí)代的文盲。所以，培養(yǎng)學(xué)生視覺設(shè)計(jì)能力符合現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展潮流，是迫在眉睫的。本項(xiàng)目學(xué)習(xí)將從“保護(hù)我們的地球”入手，通過查閱資料、實(shí)地考察的方式讓學(xué)生了解地球的生態(tài)問題，并且嘗試用設(shè)計(jì)招貼設(shè)計(jì)的方式去呼吁人們保護(hù)我們的地球，面對(duì)社會(huì)中真實(shí)存在的植被破壞、全球變暖、空氣質(zhì)量下降等問題，學(xué)生可以更加真實(shí)的體會(huì)設(shè)計(jì)為社會(huì)帶來的獨(dú)特價(jià)值，在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目是依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行設(shè)計(jì)的，美術(shù)課程根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段，（第一學(xué)段：1?2年段、第二學(xué)段：3?4年段、第三學(xué)段：5?6年段、第四學(xué)段：7?9年段）。課程屬于第三學(xué)段中的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其目標(biāo)為“學(xué)生了解招貼畫這種藝術(shù)形式及構(gòu)成招貼畫的幾個(gè)要素，會(huì)寫兩種以上不同效果的藝術(shù)字，并能獨(dú)立完成一張手繪招貼；學(xué)生在招貼畫的展示中了解招貼這一藝術(shù)形式，并在招貼畫的欣賞中掌握構(gòu)成要素，在教師的示范下掌握兩種以上變形藝術(shù)字的寫法，最后獨(dú)立完成一張手繪招貼；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式和保護(hù)地球的文化生活意識(shí)。因此，此次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式了解招貼設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行以保護(hù)我們的地球?yàn)橹黝}的招貼設(shè)計(jì)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組合作的方式從某一地球出現(xiàn)的問題入手，通過搜集整理有關(guān)資料，闡述項(xiàng)目主題的時(shí)候大家從不同方面入手，以達(dá)到對(duì)主題宣傳、弘揚(yáng)的目的。二、制定計(jì)劃1、項(xiàng)目框架:第一階段：走進(jìn)招貼畫（1課時(shí)）1.四位學(xué)生組成一個(gè)小組，遵循自由組合、教師協(xié)助分配的原則。2.學(xué)生和教師思考驅(qū)動(dòng)性問題。3.學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)基本知識(shí)，體會(huì)招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)意。第二階段：探尋地球出現(xiàn)的問題（1課時(shí)）1.學(xué)生設(shè)計(jì)“保護(hù)地球調(diào)查表”，用于數(shù)據(jù)記錄。2.整理資料，了解地球的現(xiàn)狀并做出匯報(bào)。3.初步完成海報(bào)設(shè)計(jì)方案4.完成項(xiàng)目計(jì)劃書，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單5.制作方式的選擇及最終定稿

第三階段：展示評(píng)價(jià)（1課時(shí)）1.邀請(qǐng)他人參加展示會(huì)2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議3.項(xiàng)目活動(dòng)反思2、項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：①欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)作品及案例，分析理解招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)意，了解招貼畫的設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)方法和形式美的要求，培養(yǎng)圖像識(shí)讀能力。②了解招貼設(shè)計(jì)與制作的過程與方法，通過小組合作的方式制作一幅具有公益意義的招貼設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力。③根據(jù)形式美的原理，感知招貼作品中所隱含的各種美，分析和辨別生活中的招貼設(shè)計(jì)，能對(duì)生活中的招貼做出自己的看法與判斷，培養(yǎng)審美判斷。④創(chuàng)造性的利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出一幅保護(hù)我們的地球的招貼，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐。⑤通過保護(hù)我們的地球這類公益性的招貼設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)文化理解能力。三、活動(dòng)探究在進(jìn)行活動(dòng)之前，教師還需要考慮以下幾個(gè)問題：?如何合理的安排項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間？?驅(qū)動(dòng)問題是否能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的學(xué)習(xí)興趣？?項(xiàng)目是否符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求？?項(xiàng)目難度是否適中、是否具有挑戰(zhàn)性？?學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決 項(xiàng)目中的復(fù)雜問題？?學(xué)生的設(shè)計(jì)能否達(dá)到呼吁人們保護(hù)地球目的？?如何評(píng)價(jià)學(xué)生在此次的招貼設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)？1、問卷調(diào)查可以通過問卷的形式了解學(xué)生對(duì)“招貼設(shè)計(jì)”的熱情度，掌握學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知情況。2、項(xiàng)目計(jì)劃書及學(xué)習(xí)任務(wù)單的制作為了確保項(xiàng)目能夠有效的開展和實(shí)施，我們進(jìn)行了項(xiàng)目計(jì)劃書和學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)，以便幫助學(xué)生了解項(xiàng)目的流程以及促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目工作的展開。3、對(duì)學(xué)生項(xiàng)目知識(shí)的補(bǔ)充在項(xiàng)目活動(dòng)過程中，教師還要給學(xué)生補(bǔ)充一些必備知識(shí)、制作技巧等內(nèi)容。讓學(xué)生能高效學(xué)習(xí)并了解招貼設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。如招貼設(shè)計(jì)的步驟:構(gòu)思一構(gòu)圖一精雕細(xì)刻一調(diào)整；常見招貼設(shè)計(jì)的版面編排類型：(1)標(biāo)準(zhǔn)式;(2)中軸式;(3)文字式；圖形創(chuàng)意方式等內(nèi)容。四、作品制作第一階段：走進(jìn)招貼畫(1課時(shí))1、小組分配根據(jù)學(xué)生自由組合，教師協(xié)助的原則，將學(xué)生分為一個(gè)6人小組，每組成員互相投票，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)完成項(xiàng)目計(jì)劃書。 保護(hù)我們的地球項(xiàng)目計(jì)劃書組長(zhǎng)組員項(xiàng)目完成時(shí)間希望解決的問題項(xiàng)目背景分析通過查閱資料，了解地球有哪些生態(tài)問題具體活動(dòng)困難或挫折在整個(gè)過程中你遇到的困難模型呈現(xiàn)方式（希望用什么方式呈現(xiàn)項(xiàng)目結(jié)果）2、驅(qū)動(dòng)問題設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始之前，教師向?qū)W生解釋他們將一起實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目，通過招貼設(shè)計(jì)的方式來呼吁人們保護(hù)我們的地球，從而讓更多人認(rèn)識(shí)到我們生活的星球正在遭受破壞，保護(hù)地球需要我們每個(gè)人的努力。為了達(dá)到此目的，學(xué)生需要提出一個(gè)驅(qū)動(dòng)性問題以便在項(xiàng)目過程中起到指引作用。在學(xué)生討論的時(shí)候教師可以提出問題幫助學(xué)生思考，如：?地球正在面臨很多問題，哪一個(gè)問題是你最關(guān)心的？?對(duì)保護(hù)我們的地球進(jìn)行什么樣的招貼設(shè)計(jì)才能讓人們注意到？?我們可以讓很多人意識(shí)到我們地球的問題嗎？通過教師引導(dǎo)，下面是兩個(gè)小組的學(xué)生提出的個(gè)人驅(qū)動(dòng)性問題：?海洋生物體內(nèi)已經(jīng)被塑料侵蝕，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)我們的海洋？3、項(xiàng)目知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充采用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授法使學(xué)生能夠高效的了解招貼設(shè)計(jì)基本要素，體會(huì)招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)意。并且在欣賞優(yōu)秀招貼作品的過程中學(xué)會(huì)公益招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意、圖形、文字、色彩等構(gòu)成要素的巧妙構(gòu)思與合理組合。下圖（圖3-3）是一些優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生從這些招貼設(shè)計(jì)的色彩表現(xiàn)、圖形創(chuàng)意、蘊(yùn)意傳達(dá)等方面入手，充分賞析招貼作品，學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自主的消化和吸收，并且要轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)，在實(shí)際項(xiàng)目中能夠靈活運(yùn)用。圖3-3招貼設(shè)計(jì)第二階段：保護(hù)我們的地球（1課時(shí)）1、學(xué)生設(shè)計(jì)“保護(hù)地球調(diào)查表“，用于數(shù)據(jù)記錄。學(xué)生確立驅(qū)動(dòng)問題，了解基本的招貼設(shè)計(jì)的內(nèi)容后，老師引入調(diào)查或者研究的概念，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化調(diào)查表并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。2、整理資料，了解濟(jì)南傳統(tǒng)文化并做出匯報(bào)各組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過查閱資料、實(shí)地調(diào)查等方式，了解地球的生態(tài)問題，通過表格的形式整理出地球的生態(tài)問題。學(xué)生通過小組討，確立出想要設(shè)計(jì)的主題。呼吁人們保護(hù)海洋，1個(gè)項(xiàng)目小組選擇呼吁人們控制二氧化碳排放量防止溫室效應(yīng)，3個(gè)小組選擇呼吁人們愛護(hù)野生動(dòng)物，禁止隨便捕殺珍稀動(dòng)物，1個(gè)項(xiàng)目小組呼吁人們禁止濫砍濫伐。這幾個(gè)小組通過查閱資料、市場(chǎng)考察的方式進(jìn)行了匯報(bào)，以下是7個(gè)小組的匯報(bào)匯總，主要的匯報(bào)內(nèi)容包括：項(xiàng)目的主題、造成這個(gè)現(xiàn)象的原因、考察方式、對(duì)地球的危害。小組項(xiàng)目主題造成這個(gè)現(xiàn)象的原因考察方式對(duì)地球的影響一組拒絕溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣，產(chǎn)生的和大量排放的汽車尾氣中含有的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。網(wǎng)上查閱1、亞馬遜雨林逐漸消失2、土地沙漠化3、海平面上升4、地球上的病蟲害增加二組愛護(hù)野生動(dòng)物人類不斷發(fā)展，野生動(dòng)物的棲息地受到威脅；對(duì)于野生動(dòng)物在食用和藥用方面的旺盛需求網(wǎng)上查閱1、影響未來的食物來源和工農(nóng)業(yè)資源2、影響了自然界的生態(tài)平衡3、影響藥物來源三組保護(hù)海洋污染物質(zhì)進(jìn)入海洋，超過海洋的自凈能力；人類的生產(chǎn)活動(dòng)破壞了海洋生態(tài)平衡網(wǎng)上查閱1、使生物多樣性急劇下降2、海洋生物死亡后產(chǎn)生的毒素通過食物鏈毒害人體四組愛護(hù)野生動(dòng)物環(huán)境惡化、保護(hù)措施不力、人們認(rèn)識(shí)不夠網(wǎng)上查閱1、土壤肥力以及水質(zhì)遭到破壞2、影響生態(tài)平衡五組保護(hù)海洋船舶擱淺、觸礁、碰撞以及石油井噴和石油管道泄漏等；海岸工程建設(shè)；陸源污染網(wǎng)上查閱1、使生物多樣性急劇下降2、海洋生物死亡后產(chǎn)生的毒素通過食物鏈毒害人體六組愛護(hù)野生動(dòng)物人類不斷發(fā)展，野生動(dòng)物的棲息地受到威脅；對(duì)于野生動(dòng)物在食用和藥用方面的旺盛需求；環(huán)境污染網(wǎng)上查閱1、鏈?zhǔn)テ胶猓鲜兰o(jì)90年代，印度狂犬病患者增多，并且很多人因狂犬病死亡，研究發(fā)現(xiàn)，根源可以追溯到禿鷲，非洲對(duì)農(nóng)藥監(jiān)管一向不好，死去的生物尸體遭受農(nóng)藥的污染，這些尸體是禿鷲主要食物，農(nóng)藥也就進(jìn)入禿鷲體內(nèi)，大量中毒死亡，而禿鷲確是野狗和老鼠的天敵七組禁止砍伐毀林開荒種地；砍伐薪柴；為了利益盜伐木材網(wǎng)上查閱1、水土流失2、空氣中的二氧化碳增多，進(jìn)而導(dǎo)致全球氣候變暖3、導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞學(xué)生通過小組協(xié)助、討論的方式確立了感興趣的招貼設(shè)計(jì)的主題而且了解了地球的生態(tài)問題，不僅可以增加學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，從造成這個(gè)現(xiàn)象的原因和對(duì)地球的危害來看來看，學(xué)生選的項(xiàng)目主題都是地球正在面臨的非常嚴(yán)峻的問題，并且學(xué)生希望通過自己的設(shè)計(jì)能夠呼吁人們保護(hù)我們的地球家園。3、初步完成海報(bào)設(shè)計(jì)方案。各項(xiàng)目小組通過資料的整理，確立了招貼設(shè)計(jì)的選題，并且學(xué)生保護(hù)我們的地球招貼設(shè)計(jì)的基本知識(shí)有了進(jìn)一步了解，根據(jù)學(xué)生收集到的信息，各個(gè)項(xiàng)目小組開始進(jìn)行以“保護(hù)我們的地球”為大的主題的招貼設(shè)計(jì)。3、完成項(xiàng)目計(jì)劃書，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)指南1、項(xiàng)目名稱：保護(hù)我們的地球2、達(dá)成目標(biāo)：通過實(shí)地考察、查閱資料的方式，了解地球的生態(tài)現(xiàn)狀。欣賞國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)計(jì)作品及案例，了解招貼設(shè)計(jì)與制作的過程與方法，通過小組合作的方式制作一幅具有公益宣傳意義的招貼設(shè)計(jì)作品。通過以保護(hù)我們的地球?yàn)橹黝}的招貼設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)方法建議：通過查閱資料、聽課的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)通過課后查閱資料及認(rèn)真聽課的方式，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一、文字在招貼設(shè)計(jì)中的作用及字體的表現(xiàn)方法有哪些？任務(wù)二、招貼設(shè)計(jì)中，圖形創(chuàng)意的方法?任務(wù)三：招貼設(shè)計(jì)中，色彩的運(yùn)用原則？測(cè)試題：一、填空1、如果我想增加字體的立體感，可以通過（）、（）、（）方式。2、如果我想設(shè)計(jì)異形字體，可以通過（）、（）、（）、（）等方式。3、下圖運(yùn)用了（）圖形創(chuàng)意的方法？三、困惑與建議請(qǐng)寫上你學(xué)習(xí)本節(jié)課后的困惑與建議：學(xué)習(xí)指南1、項(xiàng)目名稱：保護(hù)我們的地球2、達(dá)成目標(biāo)：通過實(shí)地考察、查閱資料的方式，了解地球的生態(tài)現(xiàn)狀。欣賞國(guó)內(nèi)外為主題的招貼設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)方法建議：通過查閱資料、聽課的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)通過課后查閱資料及認(rèn)真聽課的方式，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一、文字在招貼設(shè)計(jì)中的作用及字體的表現(xiàn)方法有哪些？任務(wù)二、招貼設(shè)計(jì)中，圖形創(chuàng)意的方法?任務(wù)三：招貼設(shè)計(jì)中，色彩的運(yùn)用原則？測(cè)試題：一、填空1、如果我想增加字體的立體感，可以通過（）、（）、（）方式。2、如果我想設(shè)計(jì)異形字體，可以通過（）、（）、（）、（）等方式。3、下圖運(yùn)用了（）圖形創(chuàng)意的方法？各個(gè)小組用擅長(zhǎng)的招貼設(shè)計(jì)方式如電腦制作、手繪、拼貼的方式確定最終的招貼設(shè)計(jì)作品（圖3-7）。第三階段：展示評(píng)價(jià)（1課時(shí)）成果交流1、展示會(huì)項(xiàng)目的主旨是保護(hù)我們的地球，增加人們對(duì)地球生態(tài)問題的關(guān)注度。因此,公益招貼設(shè)計(jì)的展示會(huì)可以邀請(qǐng)社會(huì)人士前來參觀。學(xué)生要布置場(chǎng)地展示自己的招貼鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)的能力，又傳遞了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的理念。2、成果歸檔項(xiàng)目告一段落之后，要做好項(xiàng)目的檔案整理歸檔工作：（1）學(xué)習(xí)任務(wù)單（2）項(xiàng)目計(jì)劃書（3）作品照片（4）展示匯報(bào)演示文稿（5）收