冀教版（冀人版）五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)全冊(cè)教案

冀教版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)

全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

《描龍畫鳳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞飾有龍或風(fēng)造型的藝術(shù)品，了解龍或風(fēng)的造型特點(diǎn)及應(yīng)用的多樣性。能夠用線

描的方式，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫練習(xí)。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進(jìn)行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感受傳統(tǒng)的中國文化。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

教具：關(guān)于中國龍鳳文化的工藝品、繪畫作品及圖案等。

學(xué)具：繪畫工具材料。

教學(xué)方法：談話、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、練習(xí)。

—興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母枨洱埖膫魅恕?，我們一起來欣賞一

下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進(jìn)龍的世界，來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪

墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象--鳳（師出示圖片），下面就讓我們

一起來了解一下，欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫：

龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？根據(jù)

你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)

用線描的方法描繪龍或鳳的形象，也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意。

要求：

(1)根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

(2)自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍的精神?！秾W(xué)畫漫畫像》

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用夸張變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

漫畫像具有強(qiáng)烈的夸張和變形特點(diǎn)，而學(xué)生由于個(gè)人繪畫水平不同和觀察生活的感受能

力不同，所以我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住人物主要特征的基礎(chǔ)上，

如何進(jìn)行大膽的夸張與變形。通過以上教材分析，為了使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我

準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生欣賞

一些風(fēng)格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞過程中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類

型？”，從而在輕松的話題中引入新課。

2、講授新課

這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學(xué)生了解體會(huì)漫畫肖像獨(dú)特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法、

這樣設(shè)計(jì)的目的是：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析問題的能力及合作的意識(shí)。

欣賞：了解漫畫像的藝術(shù)形式，運(yùn)用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補(bǔ)充的漫畫肖像

材料，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的

藝術(shù)?！?/p>

特點(diǎn)：幽默是漫畫的精髓和靈魂。結(jié)合多媒體課件中的素材，學(xué)生欣賞后可以讓學(xué)生談

看漫畫像后的感想，體會(huì)并交流對(duì)漫畫像幽默感的體會(huì)。教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了?！?/p>

漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形。教師運(yùn)用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，

然后通過提問的方式讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、對(duì)比、思考、交流它們運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)

手法。在學(xué)生回答問題基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)并歸納出漫畫肖像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。

漫畫像與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系：通過一系列漫畫圖片的展示，提問：”漫畫中的形象從哪里

來？”學(xué)生思考并回答，目的是要讓學(xué)生明白漫畫和現(xiàn)實(shí)生活有緊密的聯(lián)系：“漫畫像來于

現(xiàn)實(shí)生活中的人物形象，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人物形象的提煉和概括?！?/p>

3、課堂練習(xí)：怎樣自畫漫畫像

(1)教學(xué)示范：同學(xué)漫畫先展示一學(xué)生照片，、觀察繪畫對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人性格特

點(diǎn)、服飾特點(diǎn)、愛好等概括出主要特點(diǎn)。再根據(jù)這些特點(diǎn)分別用不同的方法來畫出漫畫作品，

突出其形體特征。從而讓學(xué)生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。

對(duì)大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實(shí)例

示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)到了探究的樂趣，心理得到

了滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)也迎刃而解。

(2)、創(chuàng)作練習(xí)：

本課作業(yè)要求以“畫漫畫像”為題目，讓學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造

力，畫一幅漫畫肖像。在學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作

品，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)?/p>

無形中受到藝術(shù)美的熏陶。

4、作業(yè)展示，課堂評(píng)價(jià)。

挑選出一部分具有代表性的學(xué)生作品，展示，讓學(xué)生欣賞，教師可以作簡要的評(píng)價(jià)，重

在鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

《漫畫與生活》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫步啊的不同特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增加審美情趣，提高什么素質(zhì)，能體會(huì)藝術(shù)來源于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握漫畫的特點(diǎn)。

2、根據(jù)生活片段能夠應(yīng)用夸張、對(duì)比、比喻等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、漫畫資料、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

一、直入主題

1、提問同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？

2、為什么？

3、看什么漫畫？

4、根據(jù)篇幅，漫畫可以分為獨(dú)幅漫畫、多幅漫畫等。

二、提出目標(biāo)，引發(fā)探究

1、看到依法漫畫，你的第一反應(yīng)是什么？

2、漫畫的什么特點(diǎn)能引你發(fā)笑？

3、漫畫給了我們什么啟示？它從功能上又能分為幾類？漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方

法，讓我們對(duì)漫畫愛不釋手？

了解本課的學(xué)校目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的會(huì)動(dòng)引出漫畫的第一個(gè)特點(diǎn)：有令人發(fā)笑的功能。結(jié)

合學(xué)生的回答講授本課“應(yīng)知”的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、漫畫來源于生活

利用多美體展示素材并提問。

觀察上面的漫畫，思考漫畫的素材來自于哪里？

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)——漫畫的素材來自于生活，并根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)一步講解。

四、漫畫的功能

1、《到此一游》在功能上市批評(píng)諷刺還是歌頌表揚(yáng)？諷刺批評(píng)了什么？

2、欣賞書上的漫畫，分析各漫畫的主旨。總結(jié)以上經(jīng)驗(yàn)，你覺得漫畫有什么特點(diǎn)？思

考什么叫漫畫？

3、漫畫的表現(xiàn)方法：夸張、比喻、擬人、對(duì)比。

五、自主練習(xí)

選擇你喜歡的題材，自己畫一幅漫畫與同學(xué)分享。

《給文學(xué)故事配插圖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)文學(xué)作品的深入理解，運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行插圖創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生豐富的形象思維能

力和創(chuàng)造力

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用繪畫的語言表現(xiàn)文學(xué)情節(jié)。

2、對(duì)文學(xué)作品的理解和體會(huì)，與情節(jié)相匹配的繪畫語言。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

教學(xué)引入。

1、啟發(fā)活動(dòng)：教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學(xué)生，用神態(tài)與學(xué)生交流。（等聽到鈴聲后

開始上課，師生問好!）師：我們班的同學(xué)熱愛文學(xué)，而且口才也非常好，那么在今天這節(jié)課上

哪位同學(xué)能夠給全班同學(xué)講一段精彩的小故事呢?許多同學(xué)舉手要求講故事.生：講故事（略）

師：劉雨晴同學(xué)的故事講完了，大家說她講的好不好？生：好！師：同學(xué)們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，

頭腦中是否有根據(jù)故事情節(jié)形成的畫面.生：有！師：其實(shí)繪畫藝術(shù)家也和大家一樣，但他

們不同的是把對(duì)故事的想象用畫筆記錄下來.而這記錄下來的繪畫作品也就是我們今天要研

究的內(nèi)容--給文學(xué)作品配插圖。

2、出示課題--給文學(xué)作品配插圖用多媒體課件揭示插圖的概念。師：那么，同學(xué)們和

老師一同欣賞幾幅優(yōu)秀的插圖作品。（多媒體課件展示插圖作品.如：哈里.波特、買火柴

的小女孩、狼牙山五壯士等）

師：通過欣賞插圖作品，你認(rèn)為插圖有那些作用？啟發(fā)思維讓學(xué)生自己分析

生1:是文學(xué)作品的圖解。

生2:把文學(xué)作品變的更直觀，更能增加文學(xué)作品的感染力。

師：好，我們同學(xué)說的都很好。老師總結(jié)一下插圖的作用看一看同學(xué)們和老師總結(jié)的是

一樣不。（多媒體課件展示插圖的作用）

3、參與游戲--創(chuàng)造情景讓學(xué)生感受與想象。師：老師想考察一下我們同學(xué)對(duì)文學(xué)作品

的感受能力。老師出示二個(gè)成語，“守株待兔”、“掩耳盜鈴”請(qǐng)兩個(gè)小組各選2名同學(xué)到

前面進(jìn)行無聲小品表演。生：活動(dòng)略。場(chǎng)面熱烈，學(xué)生互動(dòng)積極?；顒?dòng)結(jié)束。

4、課堂練習(xí)--情景中的創(chuàng)造表現(xiàn)。“天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草低見牛羊”師：請(qǐng)同學(xué)們體

會(huì)一下詩中的意境……同學(xué)先用語言描述一下詩句中的景色、再展開豐富的想象。師：請(qǐng)同

學(xué)拿起手中的畫筆，大膽借用你喜歡的畫法，給詩句配上得體的插圖。

5、介紹評(píng)述----自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。說一說我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。說一

說他的畫：請(qǐng)同學(xué)簡單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。

教學(xué)中的典型情境。

情境一：當(dāng)課一開始時(shí)，一名學(xué)生給全班學(xué)生講童話故事，全班同學(xué)被故事中的情節(jié)所

吸引。這時(shí)，老師提問：“同學(xué)們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，頭腦中是否有根據(jù)故事的情節(jié)形成的

畫面？”學(xué)生們齊聲回答："有"。老師說：“其實(shí)繪畫藝術(shù)家也和大家一樣，但他們不

同的是把對(duì)故事的想象用畫筆給記錄下來!這記錄下來的繪畫作品也就是我們今天要研究的

內(nèi)容--給文學(xué)作品配插圖”，這時(shí)同學(xué)們的情緒十分高漲，學(xué)生的求知欲得以調(diào)動(dòng)。

情境二：學(xué)生根據(jù)題目--"守株待兔"、"掩耳盜鈴"體會(huì)分組進(jìn)行無聲小品表演。由

于學(xué)生是初中三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)成語十分熟悉。因此，表演的比較準(zhǔn)確。同時(shí)，下面

同組的同學(xué)對(duì)表演學(xué)生的不足之處及時(shí)糾正。這樣使全班同學(xué)共同參與到體會(huì)文學(xué)作品的互

動(dòng)之中。這樣的課堂氛圍對(duì)于全班學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)及接下來的插圖創(chuàng)作有很大的幫助。

教學(xué)評(píng)價(jià)。

本課努力探索初中美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫與文學(xué)中的故事情節(jié)融入到美術(shù)

課教學(xué)活動(dòng)中，通過可愛的動(dòng)畫、悅耳的音樂，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的情境；圍繞兩個(gè)成語

來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)

又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心、學(xué)有所思、學(xué)有所得從本案例中，可以看出正確認(rèn)識(shí)

教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及相互關(guān)系是決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要方面。既重視教

師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程中的引導(dǎo)作用，又重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主探究觀察、想象、創(chuàng)

造活動(dòng)。

本課在設(shè)計(jì)中，教師通過各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自主實(shí)踐各種表現(xiàn)文學(xué)作品

情節(jié)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。教師在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)

揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，甚至去嘗

試錯(cuò)誤，體驗(yàn)其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展

的美術(shù)課堂。

《藏書票和藏書印》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

4、了解藏書印的起源和發(fā)展，了解藏書印的布局章法。

5、了解藏書印的用途和分類，了解藏書印所用的材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。

3、對(duì)藏書印布局章法的掌握學(xué)生獨(dú)立刻制一枚藏書印。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、藏書票圖片、制作材料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作藏書票材料等。

教學(xué)過程：

播放王羲之的《蘭亭集序》問：同學(xué)們知道王羲之的《蘭亭集序》嗎？那同學(xué)們知道

上面為什么會(huì)有這么多章嗎？王羲之的《蘭亭集序》有天下第一行書之稱，正是因?yàn)樗某?/p>

名,使得很多人想要收藏它，這幅作品每到一個(gè)人手中他們都會(huì)在上面蓋上屬于自己的印章,

證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書印。這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、篆刻的定義。

篆刻是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。

問：為什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆書，且是先寫再刻，因此稱之為篆刻。）

問：你們印象中印章都是刻在哪里的？（金、銅、玉、石）

二、篆刻的分類。

問：你們覺得印章上都有哪些內(nèi)容呢？

1、姓名章

2、肖形章

3、閑章

出示兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察姓名章、肖形章、閑章在作品中的位置特點(diǎn)

三、篆刻的表現(xiàn)形式。

1、出示兩枚朱文、白文的印章，對(duì)比兩枚印章

問：你們覺得這兩枚印章有什么不同？哪個(gè)是白文，哪個(gè)是朱文？

白文——紅底白字，刻字，字體比較粗

朱文——白底紅字，刻背景，字體比較細(xì)。

2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)朱文、白文的

理解。

四、篆刻章法。

1、學(xué)習(xí)如何布局。

根據(jù)篆刻章法布局的特點(diǎn)一一說明?？扇∑渲幸粋€(gè)字來刻。

問：我們書法的書寫方式是從哪個(gè)方向?qū)懫鸬?？，篆刻也是一樣的，也?yīng)從右往左寫。

2、詳細(xì)講解一個(gè)字的章該怎么布局。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示"刻"字應(yīng)如何布局。

4、學(xué)習(xí)怎么操作將硫酸紙覆蓋在設(shè)計(jì)稿上，用鉛筆將它描下來，然后反著印在橡皮上。

5、學(xué)生構(gòu)圖看大部分學(xué)生構(gòu)圖無誤，且基本可以刻時(shí)，整頓教室，講解白文篆刻的技

法，以及投影示范。

6欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書〉〉及幾組名人的藏書票，介紹藏書票是什么時(shí)候

流傳到中國來的，認(rèn)識(shí)藏書票。

五、鑒別藏書票。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏

書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXIJBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。

六、制作藏書票。

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟

我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。

講評(píng)作業(yè)。

《對(duì)稱與均衡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解對(duì)稱、均衡的形式；了解對(duì)稱與均衡的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：掌握對(duì)稱與均衡的形式美法則。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的能力，提高學(xué)生的美學(xué)

修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱和均衡的美。

教學(xué)難點(diǎn)：利用了解的對(duì)稱和均衡的知識(shí)設(shè)計(jì)繪制圖片。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等

教學(xué)過程：

1、由提問的方式引入。

先后提出2個(gè)問題：（1）在我們生活中有哪些對(duì)稱的例子？（比如照鏡子、教室里的日

光燈布局、餐桌兩邊的凳子等），引出對(duì)稱的概念。（2）在我們生活中又有哪些均衡的例子？

（如音樂旋律常常需要很多樂器配合、藝術(shù)體操在聯(lián)系的跳躍中失去平衡的狀態(tài)下，保持一

種美的平衡），引出均衡的概念，并板書課題。

2.講授新課。

拿出白板貼及各式各樣的白板貼磁鐵備用，分別講述對(duì)稱的形式及均衡的形式并用白板

貼磁鐵貼出具體的形式讓學(xué)生更容易理解。（能力訓(xùn)練）每講述一種對(duì)稱或者均衡的形式后，

都請(qǐng)學(xué)生自己在作業(yè)本上繪制出簡單的服裝款式圖來表現(xiàn)那種形式，加深理解，最后對(duì)對(duì)稱

與均衡的關(guān)系做一個(gè)概括（對(duì)稱是絕對(duì)的，均衡是相對(duì)的）。

板書內(nèi)容：

一、對(duì)稱、均衡的定義及特點(diǎn)

二、對(duì)稱的形式

1.左右對(duì)稱（單軸對(duì)稱、多軸對(duì)稱）2.局部對(duì)稱3.回轉(zhuǎn)對(duì)稱

三、均衡的表現(xiàn)形式

1.取小面積的不對(duì)稱2,量相等的不對(duì)稱式3.依靠補(bǔ)充達(dá)到平衡的不對(duì)稱

四、對(duì)稱與均衡的關(guān)系。

4、總結(jié)。

指板書總結(jié)，并指出重點(diǎn)難點(diǎn)。

5、布置作業(yè)。

將對(duì)稱與均衡法則運(yùn)用到設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)2款服裝。

《電腦巧創(chuàng)作》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電腦畫圖板中，復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)等功能。

2、通過學(xué)習(xí)與嘗試，掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟。

3、通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審

美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)電腦畫圖板中，復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)等功能的了解。

難點(diǎn)：利用電腦的復(fù)制、粘貼與旋轉(zhuǎn)等功能創(chuàng)作作品。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:自己喜炊的電子檔卡通圖片。

教師:教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

1、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示：讓同學(xué)們初步感受電腦作圖的趣味與特點(diǎn)。

(2)欣賞一些大師的代表作品(課外作品也出示)。

(3)揭示課題——《電腦巧創(chuàng)作》。

2、欣賞感受。

(1)引導(dǎo)進(jìn)一步的觀察與感受：這些作品上面由哪些元素？是通過哪幾個(gè)步驟制作成

的？學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進(jìn)行討論，互相交流，教師補(bǔ)充完善。

3、研究表現(xiàn)。

(1)觀察分析：老師進(jìn)行即興的演示。(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答演示)

(2)請(qǐng)一學(xué)生來演示一幅簡單的電腦美術(shù)作品，邊演示教師邊講解步驟和方法。

4、布置作業(yè)。

請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的電子圖案，利用電腦的復(fù)制、粘貼與旋轉(zhuǎn)等功能創(chuàng)作作品。

5、教師巡回指導(dǎo)。

提示：構(gòu)圖平衡，畫面不要太繁雜，不要太亂。

6、作品展示與評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，相互做出評(píng)價(jià)。

《椅子造型設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解椅子造型的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫等方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：椅子的造型相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：自己嘗試設(shè)計(jì)一把造型新穎的椅子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：繪畫工具、手工制作材料與工具。

老師：課件、一個(gè)椅子的模型。

教學(xué)過程：

一、出示模型，導(dǎo)人授課。

請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子模型）板書課題。

二、觀察特征，了解椅子造型。

課件出示：欣賞各種造型的椅子。提問：說一說他們的造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)在哪？

三、深入觀察，啟發(fā)構(gòu)思。

1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休

閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。

（大量椅子的欣賞，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美

能力。）

2、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候應(yīng)該考慮到哪些因素呢？

四、創(chuàng)新表現(xiàn)。

1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要?jiǎng)邮之嬕?/p>

畫椅子了，請(qǐng)你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。（提示：同學(xué)們?nèi)绻?/p>

用仿生法創(chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，

椅子的重心要穩(wěn)。）

2、教師巡視指導(dǎo)，并郝助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂

中完成作業(yè)。

五、情趣評(píng)價(jià)，小結(jié)本課。

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計(jì)的椅子，為什么？

六、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們?cè)谝?/p>

后的學(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動(dòng)手。

《能伸縮的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用紙材制作會(huì)伸縮的動(dòng)物；能使用折、剪、粘貼的手工技能造型。

2、過程與方法：童話劇導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠自主探究，創(chuàng)新制作。

3、能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材制作會(huì)伸縮的動(dòng)物。

難點(diǎn)：制作有創(chuàng)意的伸縮動(dòng)物，并利用伸縮動(dòng)物進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料與工具。

教師：課件、生活中常見的能伸縮的物品。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

師：在一片神奇的樹林里，有一棵小樹在奮力地長高，長呀，長呀，長高了，它呀結(jié)了

一個(gè)大大的智慧果，這時(shí)小鹿來了，它想吃這個(gè)智慧果，它踮起腳，不行，夠不到，蹦了幾

下還是夠不到，樹太高了，怎么辦呢？小鹿說：我伸一伸一伸，小鹿如愿以償?shù)某缘搅酥腔?/p>

果。你們看老師的小鹿漂亮么？哪里漂亮？小鹿、小樹神奇么？神奇在哪？

生回答，教師出示可以伸縮的課題。

（意圖：用會(huì)伸縮的紙動(dòng)物進(jìn)行童話劇表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。）

二、自主探究。

1、自主探究，明確制作步驟。

師：看課件上可愛的小丑，四人小組討論制作步驟。學(xué)生通過看書、觀察教師范作整理

并歸納出制作步驟：

（1）固定頭部（2）頭發(fā)裝飾（3）做身子（4）脖子伸縮部位（5）裝飾

2、交流示范，了解制作步驟。

第一步：固定頭部。用一個(gè)乒乓做小丑的頭部，插在一根木棒上。

第二步：頭發(fā)裝飾。

將彩色紙剪成細(xì)條狀，粘在乒乓球上做成頭發(fā)。

第三步：做身子。

將一次性紙杯，如圖所示，插在木棒上，作小丑的身子。

第四步：脖子伸縮部位。

用彩紙將頭部與身子連接，如圖所示，也就是伸縮部位。

第五步：裝飾。

(1)畫圖案(2)貼圖案(3)剪圖案

三、學(xué)生作業(yè)。

1、欣賞課件作品，出示作業(yè)要求。

聯(lián)想生活中有趣的事物，做一個(gè)能伸縮的玩具。

2、動(dòng)手制作，在實(shí)踐中提高制作、造型、裝飾的技能和與人合作的能力。

師：在伸縮樂園還發(fā)生了許多有趣的事，快看！教師出示4塊情景展板：

(1)小兔拔蘿卜拔呀拔不動(dòng)，誰來幫它？

(2)一條大鱷魚抓住了小鴨，誰來救它？

(3)小螞蟻運(yùn)糧食，糧食太多了誰來幫它？

(4)小蝌蚪找媽媽，誰來帶它去？

看看哪個(gè)組最先完成任務(wù)，做完之后演一演。

(意圖：在制作會(huì)伸縮動(dòng)物的時(shí)候，從中學(xué)會(huì)解決如何使動(dòng)物造型特征鮮明，色彩裝飾

生動(dòng)美觀等問題，探究制作會(huì)伸縮的不同折剪方法。)

四、展示與評(píng)價(jià)。

四個(gè)小組的同學(xué)表演，體驗(yàn)成功的樂趣。通過夸夸本組和其他組的作品學(xué)習(xí)評(píng)論。

(意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象并合作表演，既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)學(xué)

生的愛心、團(tuán)體合作精神。在激烈的比賽競(jìng)爭中，孩子們展示著完整的作業(yè)，體驗(yàn)成功的喜

悅。在對(duì)其造型、色彩、伸縮進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，淡化了教師角色和刻意評(píng)價(jià)的痕跡，讓學(xué)生自主

參與的積極性更強(qiáng)。)

五、拓展延伸。

1、師展示不同材料制作的會(huì)伸縮的小動(dòng)物，師生共賞。

2、教師展示生活中出現(xiàn)的會(huì)伸縮物品：文件袋，雨傘，電話卡，杯子等。

小朋友們，學(xué)了這一課后，我們?cè)诮窈蟮纳钪锌梢岳蒙炜s創(chuàng)造更多既美又實(shí)用的物

品O

《木版年畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。

2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗(yàn)漏板的刻板和印刷的樂趣。

3、通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間文化遺傳的熱愛，對(duì)民間文化的繼承和發(fā)

揚(yáng)光大。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生了解年畫的文化歷史。

教學(xué)的難點(diǎn)：體會(huì)到漏板的刻板和印刷的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、兩扇紅色的門、三個(gè)步驟、學(xué)生的小型彩紙墊底負(fù)刻版畫稿和示范的作品。

學(xué)生：美工刀、剪刀、墊板、水粉顏料、盛水的杯子、毛筆、調(diào)色盤、抹布1塊、舊報(bào)

紙4張。

教學(xué)過程：

一、紅門導(dǎo)入，揭示課題。

師：老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，就在黑板上，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來打開它，看看是什么。

1、打開卡紙

生：出現(xiàn)了兩扇紅色的大門。（展示：兩扇紅色的門）

師：這個(gè)大門我們會(huì)在什么地方見到過？

生：農(nóng)村、寺廟、關(guān)府、皇宮。

師：是的,其實(shí)除了這些地方，在我國的北方地區(qū)有很多這樣的紅色大門。每逢過年的

時(shí)候，人們就會(huì)在門上貼春聯(lián)、年畫。那你知道貼春聯(lián)、年畫的意思嗎？

生：象征吉祥富貴、喜慶等含義。

師：是的，老師今天也帶來了兩幅年畫。

2、木版水印

（1）教師：（出示兩幅年畫作品）你看到年畫上畫的是什么？（展示：年畫貼到紅門上）

學(xué)生：神仙、武士。

教師：和你以前見到過的其它畫有什么不同嗎？

教師：年畫是中國畫的一種，它是我們國家比較特別的繪畫。大部分的年畫都是在新年

的時(shí)候貼，用來裝飾環(huán)境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我國有四大年畫家，它們是

-（示圖文：天津楊柳清、蘇州桃花塢、山東濰坊和四川錦竹。）（師生齊讀）

（2）欣賞視頻。

教師：接下來，讓我們?nèi)タ纯垂艜r(shí)候的人們是怎樣制作年畫的吧?。ü疵?---刻板-

印刷——裝裱）

教師：原來，這就是我們剛才看到的木版年畫的水印工藝。也就是在木版上先刻好圖案，

然后用水印的方法制作。

3、揭示課題：今天就讓我們學(xué)習(xí)《木版年畫》。

二、邊學(xué)邊賞，木版年畫。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)用漏板的方法制作木版年畫。

1、畫稿：造型生動(dòng)、象征意義。

（1）首先，要先做什么呢？（示范作）

教師：請(qǐng)1個(gè)同學(xué)上來打開紅門。

學(xué)生：是畫稿。

（2）欣賞各色各樣的木板年畫。

過渡：那我們先畫什么呢！讓我們來看看古時(shí)候的人們畫的年畫。（出示）

教師：同學(xué)們！你們要仔細(xì)觀察這年畫都畫了些什么？為什么要花這些呢？

（3）欣賞各種簡單的畫稿圖。

過渡：古時(shí)候的人們表現(xiàn)了那么多有象征意義的木版年畫作品。

①教師：那生活中還有哪些事物是有象征意義的呢？

學(xué)生：“魚”與“余”——年年有余；

“雞”與“吉”——吉祥；

"葫蘆"福、祿；

“壽桃”——長壽；

“荷”——和睦；

"獅子滾繡球”——喜慶；

"瓶"與“平"——平平安安；

“竹子”與“竹節(jié)”——節(jié)節(jié)升高；

“龜”——長壽；

“辣椒”——紅紅火火;

“豬”——富足；

②（出示各類年畫圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中含義。

③（示簡筆畫：竹、魚等）以簡形圖案表現(xiàn)有含義的形象。

教師：欣賞圖片。

過渡：畫完畫稿，接下來我們?cè)撟鍪裁茨兀浚ò迨荆嚎贪澹?/p>

2、刻板：負(fù)形要相連，圖案要線線相連，不要斷。

（1）教師示范。

教師：畫稿定好之后，我們要用美工刀把畫好的圖案鏤空，刻下來。邊刻邊注意用刀的

安全。老師發(fā)現(xiàn)，今天我們班級(jí)的同學(xué)不僅帶了美工刀，還帶了剪刀。所以，我教大家

用剪刀也可以剪刻年畫。（板示：負(fù)形相連）

學(xué)生：觀察老師刻板、剪刻。

3、過渡：剪刻完圖案，最后怎么樣變出一幅年畫呢？（板示：印刷）

（1）欣賞用色單純的木版年畫。

教師：（出示清《門神》）你發(fā)現(xiàn)畫面中有哪些顏色？

學(xué)生：有紅色、黃色、藍(lán)色、黑色。

教師：是的，在年畫里這幾種顏色用的很多，一般只用這幾種，有的還只用一種顏色。

（板示：用色單純，展示全紅年畫）

（2）示范印刷。

教師：古時(shí)候的人們?cè)谛埳?、絹上印刷，并且在宣紙上、絹上涂上顏色。我們今天?/p>

卡紙上印刷。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起來印一印。

學(xué)生：仔細(xì)觀察。

三、體驗(yàn)制作，刻板印刷。

過渡：欣賞了那么多的木版年畫，也知道了漏板制作的三個(gè)步驟，從畫稿到刻板再到印

刷。今天，讓我們感受刻板和印刷的樂趣，感受古時(shí)候的木版年畫吧！

1、作業(yè)要求：

（1）接下來，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己剪刻或選擇老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備的畫稿中選擇自己最喜

歡的一幅，感受木版年畫的刻板和印刷?，F(xiàn)在開始吧！

（2）學(xué)生刻板、印刷。教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展示：

（1）請(qǐng)印刷好的同學(xué)把自己的作品貼到我們的門上。

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說刻板和印刷的感受。

四、拓展欣賞，木版年畫。

1、欣賞木版年畫的作品在生活中的應(yīng)用，再次感受木版年畫造型的生動(dòng)，意義的深刻

和色彩的單純。

2、教師總結(jié)：今天我們僅僅感受了一部分的木版年畫，課堂外同學(xué)們可以感受更多的

木版年畫，并感受民間藝術(shù)的魅力。

《學(xué)畫蔬果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國畫藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。

2、通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本技

巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素

養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)中國畫的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：中國畫的工具。

教師：教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與果子的實(shí)物。

教學(xué)過程：

1、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示：讓同學(xué)們初步感受中國畫的藝術(shù)趣味與特點(diǎn)。

(2)欣賞一些大師的代表作品(課外作品也出示)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深

學(xué)生對(duì)中國畫的感受。

(3)揭示課題——《學(xué)畫蔬果》。

2、欣賞感受。

(1)引導(dǎo)進(jìn)一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得大師表現(xiàn)時(shí)在用筆

與用墨上有什么特點(diǎn)？哪些地方非常值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料

進(jìn)行討論，互相交流，教師補(bǔ)充完善。

3、研究表現(xiàn)。

(1)觀察分析：齊白石等人的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答演示)

(2)一學(xué)生來演示一幅簡單的水墨蔬果畫作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的方

法，以及作畫的步驟。

4、布置作業(yè)。

請(qǐng)學(xué)生自由選擇一幅蔬果作品，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作

的味道"、"用筆用色等是否沉著有力"、"畫面構(gòu)圖是否舒服”等。

5、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。提示：如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實(shí)

感受。

6、作品展示與評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，與大師的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體

會(huì)。也可以針對(duì)臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)。

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作的味道”、"用筆用色等是否沉著有力"、“畫面構(gòu)圖是否舒服”

等。

7、課外延伸。

最后出示"枇杷畫法"及相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《學(xué)畫花卉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國畫藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。

2、通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)花卉，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提

高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素

養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)中國畫的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)花卉題材。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：中國畫的工具。

教師：教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與果子的實(shí)物。

教學(xué)過程：

1、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示：讓同學(xué)們初步感受中國畫的藝術(shù)趣味與特點(diǎn)。

(2)欣賞一些大師的代表作品(課外作品也出示)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深

學(xué)生對(duì)中國畫的感受。

(3)揭示課題——《學(xué)畫花卉》。

2、欣賞感受。

(1)引導(dǎo)進(jìn)一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得大師表現(xiàn)時(shí)在用筆

與用墨上有什么特點(diǎn)？哪些她方非常值得我們學(xué)習(xí)？

(2)學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進(jìn)行討論，互相交流，教師補(bǔ)充完善。

3、研究表現(xiàn)。

(1)觀察分析：潘天壽等人的這些花卉作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答演示)

(2)請(qǐng)一學(xué)生來演示一幅簡單的中國畫花卉作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的

方法，以及作畫的步驟。

4、布置作業(yè)。

請(qǐng)學(xué)生自由選擇一幅花卉作品，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作

的味道"、"用筆用色等是否沉著有力"、"畫面構(gòu)圖是否舒服”等。

5、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

提示：如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實(shí)

感受。

6、作品展示與評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，與大師的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體

會(huì)。也可以針對(duì)臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)。

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作的味道”、"用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”

等。

7、課外延伸。

最后出示“菊花的畫法”及相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《古老的面具》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。

2、掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)

美觀的面具。

3、愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能過感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)掌握面具的特點(diǎn)，運(yùn)用材料制作出一個(gè)面具。

2、難點(diǎn)如何將材料合理的拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、面具、面具圖片及文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作面具相關(guān)材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要帶著大家舉行一場(chǎng)祭祀活動(dòng)，你們知道什么是祭祀活動(dòng)嗎？

學(xué)生回答：知道或不知道。

下面我們看一段視頻，看看祭祀活動(dòng)是怎么樣的嗎？

學(xué)生回答：好！

視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進(jìn)行祈禱。（來源互聯(lián)網(wǎng)）

欣賞視頻之后，請(qǐng)學(xué)生說說這祭祀時(shí)人們都打扮成什么樣子？

學(xué)生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。

在這時(shí)老師要肯定學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)祭祀必不可少的是面具。講解面具的來源，和祭

祀的文化歷史，讓學(xué)生了解面具的文化內(nèi)涵。（針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)）

設(shè)定情境，引出我們的課題——古老的面具。

二、初步感知，總結(jié)要領(lǐng)。

我們要做面具就應(yīng)該做好它，先欣賞一組面具的圖片，找出面具的特色來。

帶著問題去欣賞圖片：

1、通過欣賞圖片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材質(zhì)？

學(xué)生回答：布、木頭、毛皮、石膏、陶土……

2、通過欣賞圖片，總結(jié)出面具外形有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答：可怕、難看、眼睛很大、嘴巴很大、顏色很豐富……

老師總結(jié)學(xué)生答案：五官夸張、色彩鮮艷、怪異神秘。

三、欣賞感知分析制作方法。

出示一組簡單的面具，讓學(xué)生分析出該面具的制作方法。

總結(jié)學(xué)生回答重點(diǎn)：