數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)案3

數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)案

()

參與研討

年級(jí)四年級(jí)主備教師張貴賢

教師

單元課題四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元小數(shù)的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)和將小數(shù)改寫(xiě)成指定計(jì)

數(shù)單位的小數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)的過(guò)程，

培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象概括的能力，滲透科學(xué)驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法。

3、感受數(shù)學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握小數(shù)的性質(zhì)。會(huì)化簡(jiǎn)小數(shù)，將小數(shù)改寫(xiě)成指定計(jì)數(shù)單位的小

數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)并概括出小數(shù)性質(zhì)的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、尺子、白紙。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

一、準(zhǔn)備練習(xí)研討教師修改

1、說(shuō)出下列各小數(shù)表示的意義及相互關(guān)系。意見(jiàn)

0.10.010.0010.100.1000.300

2、填空。

1米=()分米=()厘米=()毫米

1分米=()厘米=()毫米

0.3里面有（）個(gè)0.10.24里面有（）個(gè)0.01

0.10里面有（）個(gè)0.010.100里面有（）個(gè)0.001

0.1米=米=分米0.01米=米=厘米

0.001米=米=毫米

二、嘗試準(zhǔn)備

（一）探索小數(shù)的性質(zhì)

1.活動(dòng)探究初步發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)

（1）活動(dòng)：畫(huà)出長(zhǎng)0.1米、0.10米、0.100米的三條線段。

想一想你該怎么做、怎么畫(huà)的？

學(xué)生可以借助于尺子和已有知識(shí)說(shuō)明自己的思考過(guò)程。

先說(shuō)明這三個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義，然后把這三條線段化成以分米、

厘米或毫米為單位的數(shù)。

2

（把1米平均分成10份，每份是0.1米，就是10米，就是1分米。

所以0.1米就畫(huà)1分米。）

10

（0.10米就是礪米，10個(gè)0.01米，就是10個(gè)1厘米。所以0.10

米就畫(huà)10厘米O）

100

（0.100米就是100個(gè)0.001米，就是1000米，就是100毫米所以

0.100米就畫(huà)100毫米。）

（2）比較這三條線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，所以這三條線段長(zhǎng)度相同。

板書(shū)：0.1米=0.10米=0.100米

（4）從左向右觀察:從0.1—0.10-0.100

a.有什么變化？（末尾依次多了一個(gè)零）

b.什么沒(méi)變？（大小沒(méi)變）

C.用一句話概括我們的發(fā)現(xiàn)。

（5）如果從右向左觀察，你又能發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個(gè)人一組，按順序觀察并說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（6）能用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)嗎？

2.通過(guò)剛才的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜想一下，是否所有的小數(shù)

都具有這個(gè)規(guī)律？

（二）驗(yàn)證猜想抽象概括小數(shù)的性質(zhì)

怎樣驗(yàn)證我們的猜想？完成教材58頁(yè)做一做。

板書(shū)：在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。

這條規(guī)律就是小數(shù)的性質(zhì)，板書(shū)：小數(shù)的性質(zhì)

三、嘗試練習(xí)

1.判斷

（1）把12.0200末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。（）

（2）小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。（）

（3）4.010=4.1（）

（4）10.050=10.05（）

（5）500=5（）

小結(jié)：通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么收獲？有什么要提醒大家的？

在此引導(dǎo)學(xué)生注意：（1）小數(shù)中間的零不能去掉，也不能在小數(shù)

中間添零。否則每個(gè)數(shù)字所在的位置就變了，小數(shù)大小也就變了。

（2）整數(shù)的末尾不能隨便添上0、去掉0。

師：既然小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變，那么一般情

況下就要將小數(shù)末尾的零去掉，將小數(shù)化簡(jiǎn)：

2、化簡(jiǎn)：0.703.020105.0900600.00

3.改寫(xiě)

（1）小數(shù)的性質(zhì)告訴我們小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小

不變，因此我們可以應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，在不改變小數(shù)大小的情況

下，改變小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

（2）出示例3：不改變數(shù)的大小，把0.24.083.040040

改寫(xiě)成三位小數(shù)。

學(xué)生先獨(dú)立完成

全班交流反饋：

學(xué)生舉手回答。教師要提問(wèn)：根據(jù)什么？

四、鞏固練習(xí)

1.把7.23.850分別改寫(xiě)成以百分之一為記數(shù)單位的數(shù)。

提示：什么樣的數(shù)以百分之一為記數(shù)單位（兩位小數(shù)）

2.將下面相等的兩個(gè)小數(shù)用線