唱歌教學講座省公共課一等獎全國賽課獲獎課件

小學唱歌教學思索與實踐

第1頁唱歌教學意義小學音樂課程標準指出：“音樂表現(xiàn)中唱歌教學能使學生，用音樂形式表示個人情感并與他人溝通，享受美愉悅，受到情感陶冶”。第2頁

一、唱歌教學在中小學音樂教育中

作用。（一）育人作用

（二）美育功效

第3頁

二﹑歌唱教學是提升學生音樂素養(yǎng)主要伎倆三、歌唱教學是普及音樂教育有效路徑四、掌握正確歌唱方法第4頁《小學音樂課程標準》中對學生歌唱教學要求是;1、2年級學生“知道演唱正確姿勢，能夠?qū)χ笓]舞作及前奏作出反應。能夠用自然聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參加齊唱”。3——6年級學生“知道演唱正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和利用。能用自然聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參加齊唱和合唱?！钡?頁（一）掌握正確歌唱方法1．正確歌唱姿勢2．正確呼吸方法3．打開喉嚨方法4．歌唱時咬字和吐字要準確清楚5．歌唱教學要注意激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。第6頁（二）重視學生在“變聲期”嗓音保護1．“變聲期”采取什么方法去保護？

2．“變聲期”從什么時候開始？第7頁

唱歌教學詳細實施策略一、在唱歌教學中培養(yǎng)良好唱歌習慣（一）要講明保護嗓音主要性。（二）要養(yǎng)成良好語言習慣。（三）要注意培養(yǎng)音樂鑒賞能力。（四）要有詳細辦法。第8頁1、

音量上寧可稍弱而不要過強。2、

速度上寧可舒展而不要過快。3、

定調(diào)上寧可低半音（或一個音）而不要高半音。第9頁

二、唱歌教學中必要發(fā)聲步驟《小學音樂課程標準》中對唱歌表現(xiàn)要求是：“能用自然聲音，有表情參加獨唱或齊唱，知道正確演唱姿勢和呼吸方法，”。第10頁

（一）進行規(guī)范、系統(tǒng)發(fā)聲訓練是學生唱好歌曲基礎。

沒有經(jīng)過規(guī)范發(fā)聲訓練學生唱歌時會出現(xiàn)現(xiàn)象有：音色不統(tǒng)一，音域窄；不能應用均勻、連貫氣息進行歌唱等。第11頁

（二）進行規(guī)范、系統(tǒng)發(fā)聲訓練是我們實

現(xiàn)以審美教育為關(guān)鍵教學理念有效路徑。第12頁三、節(jié)奏訓練

在音樂教學中，節(jié)奏是組成音樂第一要素。它好像音樂“骨骼”，沒有節(jié)奏，旋律就不存在了。掌握好節(jié)奏更是學好唱歌主要前提。第13頁

1、看圖認識節(jié)奏

2、看圖讀節(jié)奏

3、看圖畫節(jié)奏4、人聲伴奏游戲第14頁在教學中，教師要多動腦筋，依據(jù)兒童心理特征，采取靈活多樣教學方式，豐富他們想象力，激發(fā)學生學習音樂興趣。把知識穿插于游戲之中，使學生在娛樂中掌握知識，逐步培養(yǎng)正確審美情趣，讓他們在美潛移默化之中，得到智能提升和道德完善。第15頁四、在唱歌教學中注意音準訓練音準概念：歌唱和樂器演奏中所發(fā)音高，能與一定律制音高相符，稱為音準。《小學音樂課程標準》中指出：“1、2年級學生能夠按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱”“，3-6年級學生能夠用準確節(jié)奏和音調(diào)有表情獨唱或齊唱。”第16頁常見幾個音不準現(xiàn)象：（1）以音偏低為多，偶也有偏高。（2）時值較長長音。（3）歌曲起音輕易唱不準。（4）歌唱音量會影響音準，唱得太響音準就會出現(xiàn)偏差。（5）快速歌唱時，音準就顧不上了。（6）一字多音時，輕易唱不準。（7）音區(qū)較高音。（8）大跳音程第17頁出現(xiàn)音準問題原因（1）老師意識決定一切。（2）教師范唱不夠規(guī)范。（3）老師缺乏音準教學方法。（4）老師對歌曲分析不夠細致，不能把學生輕易唱不準確地方尋找出來。（5）老師對學生歌唱關(guān)注與評價以全體為主，缺乏對個體關(guān)注及評價。

第18頁（6）學生情緒和歌唱狀態(tài)。（7）對音樂聆聽不夠。（在課堂上，教師要盡可能地多為學生創(chuàng)造聆聽機會）（8）音量太響，影響聆聽。（9）學生歌唱實踐還不夠多。第19頁處理音準問題方法：

關(guān)注聆聽 關(guān)注比較

即時調(diào)整

重視評價視聽結(jié)合第20頁

五、重視讀譜步驟

關(guān)注相關(guān)音樂文化《小學音樂課程標準》指出："3——6年級學生能夠結(jié)合歌曲認識音名、音符、休止符及一些慣用記號。用已經(jīng)學會歌曲學唱樂譜。"第21頁

六、至關(guān)主要教師范唱范唱前準備工作要做到三個到位：1、對歌曲全方面了解要到位。（歌曲背景資料、思想感情、音樂要素，歌曲處理等提前把握。）2、對歌曲情感了解要到位。3、對歌曲范唱前設問要到位。第22頁多樣化范唱形式：示范式范唱、提醒、啟發(fā)式范唱、比較式范唱、糾正式范唱、領(lǐng)唱式范唱、小結(jié)式范唱第23頁

怎樣唱好范唱？首先把握幾個慣用格調(diào)1、民歌格調(diào)2、兒歌演唱格調(diào)3、美聲聲樂作品格調(diào)第24頁

教學中范唱要做到：格調(diào)迥異姿態(tài)萬千不求形同但求神似貴在表現(xiàn)重在氣息真情實感打動自己第25頁

七、班級合唱教學（一）聲音訓練是基本條件1、低年級從輕聲開始2、中高年級學生用哼鳴訓練，進行腔體訓練。第26頁（二）以不拘一格形式對學生進行合唱教學1、讓和聲訓練融入音樂課堂2、和聲訓練要考究趣味性3、老師要具備合唱指揮基本素質(zhì)，要能夠靠自己藝術(shù)激情駕馭和調(diào)動每一個學生主動參加合唱。4、挑選音樂感較強學生進行課前培訓。5、要讓學生聆聽完整合唱歌曲，分清自己負擔聲部角色。6、學生聲部分配不要固定不變，要經(jīng)常交換。7、課例分享第27頁良好歌唱具備條件1、正確歌唱姿勢2、正確呼吸(氣息)支持3、正確起聲4、圓潤音色5、豐滿而集中共鳴6、清楚語言7、準確地情感表示第28頁呼吸應注意1、掌握適當吸氣量2、準確地控制身體機能第29頁共鳴訓練方法1、弱聲唱法2、哼鳴唱法正確哼鳴唱法可歸納為以下幾個關(guān)鍵點: