中班左和右教學(xué)反思6篇

中班左和右教學(xué)反思6篇中班左和右教學(xué)反思篇1

隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護本事，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，僅有教給他們學(xué)會自我保護的本事。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展"這一主線，我設(shè)計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，經(jīng)過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、進取地去記住這些報急電話，才能使幼兒自我遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意資料的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

新《綱要》提出："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教育作用。我發(fā)此刻生活中，幼兒雖然明白了一些急用電話，但還不會正確使用，為此，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗，專門組織了本次專門教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。從而，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都明白興趣是人們進取、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。所以，在教學(xué)活動中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，明白當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設(shè)置了游戲活動——"打電話"是小朋友常見而感興趣的，所以，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個游戲活動，樂意的表現(xiàn)自我，到達了活動目標(biāo)，學(xué)具的供給滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。

其次、為幼兒供給相互交往、共同活動的機會與條件。

新《綱要》指出："教師應(yīng)努力建構(gòu)進取、有效的師幼互動。"在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、進取互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當(dāng)教師提問："該怎樣辦，我們一齊來想想辦法？""我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢？"……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機制。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達本事。

另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不必須全記住，僅有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、強化，才能牢記。所以，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

中班左和右教學(xué)反思篇2

不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進步"，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＡ钊诵牢康氖?，我們高興的看到了孩子們的進步，在和孩子們的相互合作中一齊生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實踐，取得了可喜的效果。下方就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：

數(shù)學(xué)方面透過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)潛力上進步很大，幼兒的思維和理解潛力，以及操作、探索的用心性都有不一樣程度的提高，個性是在觀察理解和應(yīng)用方面?zhèn)€性出色幼兒對數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，個性是在操作活動中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對學(xué)到的資料能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數(shù)學(xué)的潛力。

在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究潛力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意主動與別人交流自我的操作成果，對數(shù)學(xué)方面的表達潛力和歸納、總結(jié)潛力還有一點點的差距。

生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自我，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有持續(xù)個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上，我們每一天都讓幼兒參加戶外鍛煉，促進幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來提高幼兒的各方面潛力，并動員家長，在家對幼兒進行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自我的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫忙別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，用心向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有必須的差距，不愛表現(xiàn)自我，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞，不敢獨自展示在群眾面前。

藝術(shù)方面音樂：

本學(xué)期的音樂活動共有以下資料：《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛媽媽》《朋友越多越快樂》《八只小狗抬花轎》《小蜘蛛》《小鳥落落》《螢火蟲》《粉刷匠》《豬睡覺》等。幼兒對這些歌曲、都十分感興趣，很用心地投入其中。透過這些資料的學(xué)習(xí)，幼兒在節(jié)奏感、動作和音樂感受方面都有了很大的進步和提高，能夠認真傾聽音樂，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏、音色等說出自我的感受。因此，我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽音樂，自我進行創(chuàng)編動作，然后教師再加以指導(dǎo)。

美術(shù)：

在本學(xué)期的美術(shù)活動中，我們主要選取了一些欣賞活動，如《畫媽媽》《好朋友畫像》《蛋殼娃娃》《好看的氣球》等資料，透過這些資料的學(xué)習(xí)，使幼兒在欣賞潛力方面有了很大的進步，能夠透過觀察比較兩幅作品，發(fā)現(xiàn)不一樣從不一樣的角度出發(fā)，畫出來的作品是不一樣的;并從中學(xué)到一些繪畫的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不一樣的方面去看待作品，思維活躍，都有自我的想法，不受他人想法的影響。

習(xí)慣方面：

1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手，飯后主動漱口。

2、對人有禮貌，團結(jié)友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。

3、上課習(xí)慣良好透過在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不一樣程度的提高。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作取得了一點成績，在成績中我們看到了孩子們的進步和成長，也感覺到了自我經(jīng)驗和方法上的提升?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，期望以后的工作會更出色。

教學(xué)中的收獲在本學(xué)期的教育教學(xué)中，幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，按照本學(xué)期的教學(xué)資料，幼兒在各方面的潛力發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進行一日常規(guī)，而且幼兒的操作潛力、動手潛力、動腦潛力、觀察潛力、表達潛力都有了明顯的提高。

教學(xué)中的不足透過教學(xué)活動，使我發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，本班幼兒對于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，幼兒對于相鄰數(shù)方面掌握的還不是很靈活，在探究潛力和語言潛力上也有待于進一步的加強，個別幼兒對于活動的開展沒有足夠的興趣，在操作的過程中沒有進行謹慎的思考，不愿與他人享受自我的發(fā)現(xiàn)等。

在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒本來會是以主題的形式出此刻課堂上的，由于教師的引導(dǎo)沒有很充分，所以沒有到達教學(xué)的目的。

透過這幾個領(lǐng)域的分析是我想到了，在今后的工作中還應(yīng)多融入孩子的生活當(dāng)中來，讓幼兒能夠更好的去相信我們，更好的配合我們的工作，在家長的配合下，讓幼兒在幼兒園的生活會過的更完美!

中班左和右教學(xué)反思篇3

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的.活動過程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下來體現(xiàn)出課標(biāo)的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實際教學(xué)過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：

手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做游戲”、“三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看”、“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”、“小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家?！钡炔煌问降挠螒蛲娣?，積極的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，“樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的?請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家?！弊鰧α耍埅剟钜粋€紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。

反思：

能引起孩子的喜愛、認同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

中班左和右教學(xué)反思篇4

本堂數(shù)學(xué)活動課使用的教材是《幼兒蒙氏數(shù)學(xué)》，該書是由具有多年教育經(jīng)驗的幼教專家以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，根據(jù)不同階段兒童的認知特點編寫的一套幼兒蒙氏數(shù)學(xué)讀物。按年齡段的學(xué)習(xí)要求由易到難編寫，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點和喜歡的生活場景，將抽象的數(shù)學(xué)知識變成了可操作的、具體的圖形或生活用品，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。小班階段，幼兒已經(jīng)認識了長方形、梯形等多種平面幾何圖形，中班階段的學(xué)習(xí)，在幼兒已有的認知水平上我們加入了非常重要的一種圖形，平行四邊形。認識平面幾何圖形對于幼兒更好地認識、理解我們的客觀世界是至關(guān)重要的，同時也更好的發(fā)展了幼兒的空間知覺能力以及想象力。更為可貴的是，平面幾何圖形的形象性、具體性使得它具有直觀的美感，這在學(xué)習(xí)中既符合幼兒的年齡特點，更培養(yǎng)了幼兒的審美能力。

根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，中班的幼兒屬于前運算階段，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。因此我設(shè)計的認識平行四邊形活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。同時，基于《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，對4-5歲幼兒的三條認知要求，我著重勾畫出其中與我們本堂活動課息息相關(guān)的：感知形狀與空間關(guān)系。它要求幼兒能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位臵和運動方向。

我的教學(xué)過程分為四個部分，活動導(dǎo)入，通過提問，激發(fā)幼兒探究興趣，并讓幼兒用自己的話闡述出長方形的外在特征?；顒娱_展，通過對比長方形和平行四邊形，了解兩個圖形的異同。自主及小組間競賽形式將長方形拼接成平行四邊形?；顒咏Y(jié)尾，美麗的七彩衣，給平行四邊形中的每一塊圖形涂上不同的顏色，讓幼兒進一步感知圖形之間的組合關(guān)系。我的課后延伸活動。是請小朋友和爸爸媽媽一起用紙制作一個七巧板，用不同顏色填涂七巧板的板塊，并拼搭出一個你認為有趣的圖案。加強親子間的互動以及進一步感知圖形的美。

本堂數(shù)學(xué)活動課上完之后有學(xué)多值得我反思的地方，我談兩個主要的點。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該抓緊時間，幼兒的注意力持續(xù)時間較短，導(dǎo)入過長會降低幼兒探究的積極性及學(xué)習(xí)的樂趣。課上當(dāng)我將長方形與平行四邊形拿出比較時，有個別孩子認為平行四邊形是梯形，我沒有略過這個問題，在課前沒有準(zhǔn)備梯形教具的情況下我立刻畫了一個，將三個圖形拿出比較。但是由于自身教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，過于糾纏這個問題，導(dǎo)致導(dǎo)入時間過長，分散了孩子們的注意力，降低了孩子們的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，為后面的活動開展留下了隱患。其次，我個人對班上孩子的水平做出了過高的期待，因此在制作長方形移動為平行四邊形的實物教具時，我將長方形的左右兩邊都剪了一個三角形，想讓孩子任意移動其中一個來轉(zhuǎn)換成平行四邊形，結(jié)果由于出現(xiàn)了兩個三角形導(dǎo)致孩子移動時不知該從何下手，當(dāng)然我想也跟我沒有反復(fù)明確只能移動一個三角形的要求有關(guān)，使得一部分小組代表上來兩個三角形都在移動。最終使得這個環(huán)節(jié)耗時過長卻又沒有取得應(yīng)有的目的。整堂課通過孩子自主移動長方形其中一部分拼接成平行四邊形以及為平行四邊形內(nèi)部圖形著色這兩個環(huán)節(jié)的觀察，基本完成課前制定的教學(xué)目標(biāo)。這里需要說明一下，這堂活動課有兩個長方形通過移動變?yōu)槠叫兴倪呅蔚沫h(huán)節(jié)，一個是孩子自主移動，這里我采用的教具是只有一個三角形，自主移動之后再從每一組請孩子到教室前來比賽，這時用的是有兩個三角形都是活動的長方形教具。問題出在第二個移動小組間競賽時。我之前所授的美術(shù)、語言等活動課由于效果較好掩蓋了很多問題，所以這堂數(shù)學(xué)活動課暴露出的問題也給了我很多啟示。

中班左和右教學(xué)反思篇5

我班的教室在3樓，每次小朋友排隊下樓梯時，都會手扶著幼兒扶手。由于扶手是沿著樓梯的走向加設(shè)的，扶手會由上而下越來越貼近樓梯臺階。所以孩子們就發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，走一段樓梯的最后幾階時如果手不離開扶手的話，身體就必須彎下來或蹲下來，看上去就像人變矮了;而轉(zhuǎn)到下一段樓梯后，站直身體就能扶到扶手了，看上去就像人又長高了。孩子們對這個游戲樂此不疲，覺得自己仿佛是個魔術(shù)師。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，我先在區(qū)域活動中投放有關(guān)比高矮的瓶娃娃材料，讓幼兒初步感知物體的高矮。幼兒在探索感知一段時間后，還存在著一些問題，主要是不會正確使用比較高矮的方法，對必須在同一水平面上做比較還不甚理解，對兩個物體高矮差別不顯著的比較易出錯等等，有部分幼兒使用“高”、“矮”的詞不當(dāng)，把“矮”講成“低”等等。于是，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

本次活動的重點是通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列?；顒与y點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。

中班左和右教學(xué)反思篇6

設(shè)計意圖

線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設(shè)計組織了該活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

在設(shè)計“跟著線走”這一活動時，我通過ppt課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

活動目標(biāo)

1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

重點難點

通過故事感受線條畫創(chuàng)作的樂趣。（重點）能夠利用各種線條進行大膽的創(chuàng)作。（難點）

活動準(zhǔn)備

1、幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）教師用的ppt課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

活動過程

一、欣賞ppt課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式

1、教師出示ppt課件，引出話題。

師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示ppt課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什么地方？

（天空。）

師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示ppt課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！

（3）畫面三：動物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物