古詩(shī)三首《夜書所見》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

古詩(shī)三首《夜書所見》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案語文《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《夜書所見》。

(2)學(xué)生能夠理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中表達(dá)的思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。

(3)學(xué)生能夠初步了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景，以及詩(shī)人葉紹翁的生平和風(fēng)格。

2.過程與方法：

(1)通過反復(fù)誦讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感。

(2)借助多媒體資源，展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生形成直觀感受，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力。

(2)通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中表達(dá)的思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀和想象，體會(huì)古詩(shī)的意境美。

(3)2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻情感和哲理。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力和審美能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

古詩(shī)《夜書所見》的原文、注釋、譯文及創(chuàng)作背景等相關(guān)資料。

多媒體教學(xué)資源，如相關(guān)圖片、視頻等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)古詩(shī)《夜書所見》，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

準(zhǔn)備紙筆，用于記錄學(xué)習(xí)心得和筆記。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問或談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)離開家鄉(xiāng)時(shí)的感受，導(dǎo)入新課《夜書所見》。

老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫做《夜書所見》。在開始學(xué)習(xí)之前，我想先和大家聊聊，你們有沒有過離開家鄉(xiāng)，去到一個(gè)陌生地方的經(jīng)歷呢？

學(xué)生A：老師，我有過這樣的經(jīng)歷。去年暑假，我去外婆家住了一段時(shí)間，那里和我生活的地方很不一樣，剛開始的時(shí)候我有點(diǎn)不習(xí)慣。

老師：哦，是嗎？那你能分享一下，你在外婆家時(shí)，有沒有特別想念家里的事情或者人呢？

學(xué)生A：當(dāng)然有了，我特別想念我的小伙伴們，還有家里養(yǎng)的寵物小狗。有時(shí)候晚上躺在床上，會(huì)想家想得睡不著。

老師：非常好，這種離開家鄉(xiāng)后的思念之情，正是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜書所見》所要表達(dá)的主題。那么，現(xiàn)在讓我們一起來看看這首詩(shī)，看看詩(shī)人是如何通過文字來表達(dá)這種情感的。

2.初讀古詩(shī)

(1)教師范讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏和語調(diào)。

(2)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，嘗試?yán)斫庠?shī)句的大意。

教師：接下來，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，試著理解詩(shī)句的大意。讀的時(shí)候，注意想象詩(shī)中的畫面，感受詩(shī)人的情感。

學(xué)生A：老師，我讀了這首詩(shī)，感覺詩(shī)人好像在夜晚看到了一些東西，然后寫下來。但是有些詞語我不太懂，比如“蕭蕭"和“客情”。

教師：很好，你提出了很有價(jià)值的問題。這里的“蕭蕭"是形容風(fēng)吹樹葉的聲音，“客情”則是指詩(shī)人在異鄉(xiāng)做客時(shí)的心情。大家可以再讀一遍詩(shī)，結(jié)合這些解釋，看看能不能更好地理解詩(shī)句的意思。

學(xué)生B：老師，我理解了這首詩(shī)的大意。詩(shī)人夜晚看到遠(yuǎn)處的燈火，聽到風(fēng)吹樹葉的聲音，感到自己很孤獨(dú)，很想念家鄉(xiāng)。

教師：非常棒！你理解得很準(zhǔn)確。這首詩(shī)確實(shí)是表達(dá)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)夜晚的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。那么，大家在讀這首詩(shī)的時(shí)候，有沒有感受到詩(shī)人的情感呢？

3.理解詩(shī)意

(1)教師逐句講解古詩(shī)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受詩(shī)中描繪的場(chǎng)景和情感。

(2)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

教師：現(xiàn)在讓我們一起來逐句理解它的意思，并通過想象和聯(lián)想，感受詩(shī)中描繪的場(chǎng)景和情感。首先，我們來看第一句：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。"大家想象一下，夜晚時(shí)分，秋風(fēng)瑟瑟，吹動(dòng)著梧桐樹的葉子，發(fā)出沙沙的聲響，這聲響仿佛是在傳遞著秋天的寒意。同時(shí)，這秋風(fēng)也觸動(dòng)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的情懷，使他感到一種孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

學(xué)生A：老師，我覺得這句詩(shī)很生動(dòng)地描繪了秋天的夜晚，特別是“蕭蕭”這個(gè)詞，讓我仿佛聽到了秋風(fēng)的聲音，感受到了秋天的凄涼。

教師：很好，A同學(xué)你的聯(lián)想很到位。那么，我們接著看第二句：“知有兒童挑燈夜游，夜深籬落一燈明。"這句詩(shī)又描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？

學(xué)生B：老師，我覺得這句詩(shī)寫的是兒童在夜晚挑燈夜游，他們的燈光照亮了籬笆，也給這個(gè)寂靜的夜晚增添了一絲溫暖和活力。

教師：B同學(xué)的理解也很準(zhǔn)確。這句詩(shī)確實(shí)通過兒童的夜游活動(dòng)，給這個(gè)秋夜增添了一些生動(dòng)和溫馨的氣息。那么，同學(xué)們，整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？

學(xué)生C：我覺得這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)秋天的感慨。他通過描繪秋天的景象和兒童的夜游活動(dòng)，表達(dá)了自己孤獨(dú)寂寞的心情和對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

教師：C同學(xué)總結(jié)得非常好。這首詩(shī)確實(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)秋天的感慨。通過我們的想象和聯(lián)想，我們可以更加深入地感受到詩(shī)中的情感和意境。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠多運(yùn)用這種方法，去理解和感受古詩(shī)的魅力。

4.感悟情感

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)中表達(dá)的思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情，并分享自己的類似經(jīng)歷或感受。

(2)學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述古詩(shī)的意境和情感，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

教師：你們能從中感受到作者怎樣的情感呢？

學(xué)生A：老師，我覺得作者在這首詩(shī)中表達(dá)了一種深深的思鄉(xiāng)之情。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在夜晚看到外面的景象，不由得想起了遠(yuǎn)方的親人。

教師：很好，你抓住了這首詩(shī)的核心情感。那么，你能具體說說詩(shī)中哪些詞句讓你感受到了這種思鄉(xiāng)之情嗎？

學(xué)生A：比如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，這里用“蕭蕭"來形容落葉的聲音，給人一種凄涼的感覺。而“江上秋風(fēng)”則讓人聯(lián)想到秋天的蕭瑟和寒冷，更加襯托出作者的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

教師：分析得很到位。其他同學(xué)還有沒有其他感受或者想法呢？

學(xué)生B：老師，我覺得這首詩(shī)還表達(dá)了一種對(duì)故園的懷念。詩(shī)中提到“知有兒童挑燈夜游，夜深籬落一燈明”，這讓我想起了小時(shí)候在家鄉(xiāng)和小伙伴們一起玩耍的時(shí)光，現(xiàn)在離家在外，很懷念那種純真的感覺。

教師：非常好，你能夠從詩(shī)中聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，進(jìn)一步體會(huì)到了作者的情感。那么，大家有沒有過類似的經(jīng)歷呢？比如離開家鄉(xiāng)后，在某個(gè)特定的時(shí)刻或場(chǎng)景下，突然想起了家鄉(xiāng)和親人？

學(xué)生C：有的，老師。有一次我去外地旅游，晚上住在酒店里，突然聽到外面?zhèn)鱽硎煜さ募亦l(xiāng)話，那一刻我特別想家，想起了爸爸媽媽和家里的溫馨。

教師：這就是古詩(shī)的魅力所在，它能夠跨越時(shí)空，讓我們?cè)诓煌那榫诚庐a(chǎn)生共鳴。通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了作者的思鄉(xiāng)之情，還能夠在自己的生活中找到類似的情感體驗(yàn)。希望大家能夠珍惜這些感受，將它們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

5.拓展延伸

(1)教師介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，以及古詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格。

(2)學(xué)生了解并分享其他與思鄉(xiāng)、懷舊等主題相關(guān)的古詩(shī)或文章。

教師：現(xiàn)在，我想給大家介紹一下這首詩(shī)的作者，南宋詩(shī)人葉紹翁，以及他創(chuàng)作這首詩(shī)的背景。

教師：葉紹翁是南宋中期的一位著名詩(shī)人，他的詩(shī)歌風(fēng)格清新自然，常常抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和親友的深深眷戀。而《夜書所見》這首詩(shī)，正是他在一個(gè)寂靜的夜晚，思念家鄉(xiāng)和親人時(shí)寫下的。

學(xué)生A：老師，我明白了。葉紹翁在這首詩(shī)中，通過描繪秋天的景色和自己的孤獨(dú)感受，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

教師：A同學(xué)說得很對(duì)。那么，同學(xué)們，你們還知道哪些與思鄉(xiāng)、懷舊等主題相關(guān)的古詩(shī)或文章嗎？可以分享一下嗎？

學(xué)生B：我記得我們學(xué)過一首王之渙的《登鸛雀樓》，其中“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！彪m然這首詩(shī)主要表達(dá)的是詩(shī)人的豪情壯志，但其中也隱含著對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)未來的期待。

教師：B同學(xué)的分享很有深度，確實(shí)，《登鸛雀樓》這首詩(shī)中，除了豪情壯志，也包含了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。那么，還有沒有其他同學(xué)想要分享呢？

學(xué)生C：我想分享一首杜甫的《月夜憶舍弟》，詩(shī)中寫到“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。"這首詩(shī)中，杜甫在邊塞之夜，看到明月，想起了家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

教師：非常好，C同學(xué)分享的《月夜憶舍弟》正是一首典型的思鄉(xiāng)詩(shī)。同學(xué)們，通過分享這些古詩(shī)，我們可以更深入地理解古詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格，也能更好地感受到詩(shī)人們豐富的情感世界。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索和研究這些優(yōu)美的古詩(shī)，感受它們帶給我們的美的享受和情感的熏陶。

6.總結(jié)歸納

(1)教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的方法和技巧。

(2)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，提出問題和建議。

教師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。

首先，我們一起解讀了詩(shī)的標(biāo)題，了解到這是詩(shī)人在夜晚書寫自己所見所感的作品。接著，我們逐句解析了詩(shī)句的含義，理解了詩(shī)人表達(dá)的情感和意境。在解析過程中，我們還重點(diǎn)討論了古詩(shī)鑒賞的方法和技巧，如關(guān)注意象、把握情感、理解典故等。

在品味詩(shī)中意境的過程中，我們通過聯(lián)想和想象，將詩(shī)人的情感融入到我們的生活經(jīng)驗(yàn)中，感受那份寂靜夜晚中的孤獨(dú)和思念之情。同時(shí)，我們也通過對(duì)比和聯(lián)系，將這首詩(shī)與其他相關(guān)作品進(jìn)行聯(lián)系，加深了對(duì)古詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，古詩(shī)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們需要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠在課后繼續(xù)回顧這首詩(shī)，深入思考其中蘊(yùn)含的深意和情感，并將其融入到自己的寫作和表達(dá)中。

教師：那么，同學(xué)們，你們?cè)谶@節(jié)課中有什么收獲呢？或者有沒有什么問題和建議想要提出來的？

學(xué)生A：老師，我覺得今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)古詩(shī)鑒賞有了更深入的了解。通過逐句解析和品味意境，我能夠更好地理解詩(shī)人的情感和表達(dá)方式。

學(xué)生B：我也有同樣的感受。而且，通過對(duì)比和聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)和其他一些古詩(shī)有著相似的情感表達(dá)和意象運(yùn)用，這讓我對(duì)古詩(shī)的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生C：老師，我有個(gè)問題。我覺得這首詩(shī)中的某些意象比較抽象，比如“寒燈”和“客船”，我不太能理解它們的具體含義和象征意義。

教師：很好，同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題和建議。對(duì)于意象的理解，確實(shí)需要我們結(jié)合詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的整體意境來進(jìn)行深入解讀。