一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課 小餐桌丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握基本的餐桌擺放規(guī)則，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用剪、折、畫等手段表現(xiàn)餐桌作品的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注家庭和諧的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.餐桌擺放規(guī)則的認(rèn)識(shí)2.運(yùn)用剪、折、畫等手段表現(xiàn)餐桌作品三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基本的餐桌擺放規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用剪、折、畫等手段表現(xiàn)餐桌作品的能力。2.難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)出獨(dú)特的餐桌作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件、餐桌模型2.學(xué)具：彩紙、剪刀、折紙、畫筆、顏料等五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一張精美的餐桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注餐桌的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：講解餐桌擺放規(guī)則，讓學(xué)生了解并掌握基本的餐桌擺放方法。3.示范：教師示范如何運(yùn)用剪、折、畫等手段創(chuàng)作餐桌作品，讓學(xué)生跟隨教師步驟進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用剪、折、畫等手段創(chuàng)作自己的餐桌作品。5.展示：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞、交流，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)1.餐桌擺放規(guī)則2.剪、折、畫表現(xiàn)方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)布置家庭餐桌。2.學(xué)生可拍攝完成后到班級(jí)群，互相交流、學(xué)習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過講解餐桌擺放規(guī)則，讓學(xué)生了解并掌握基本的餐桌擺放方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用剪、折、畫等手段表現(xiàn)出獨(dú)特的餐桌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，關(guān)注家庭和諧。但在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不足，今后需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)布置家庭餐桌”。對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明如下：一、作業(yè)設(shè)計(jì)的背景與意義在贛美版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7課《小餐桌》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)部分提出學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助家長(zhǎng)布置家庭餐桌。這一作業(yè)設(shè)計(jì)的背景是基于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和審美理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的溝通與互動(dòng)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與內(nèi)容1.目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家庭生活，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。（3）提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.內(nèi)容：（1）運(yùn)用剪、折、畫等手段，設(shè)計(jì)并布置家庭餐桌。（2）在布置餐桌的過程中，注重餐桌擺放規(guī)則，體現(xiàn)審美理念。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施與指導(dǎo)1.實(shí)施：（1）教師在課堂授餐桌擺放規(guī)則和剪、折、畫等表現(xiàn)方法。（2）學(xué)生在課后回家，協(xié)助家長(zhǎng)布置家庭餐桌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（3）學(xué)生將完成的作品拍攝至班級(jí)群，進(jìn)行交流與分享。2.指導(dǎo)：（1）教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭餐桌的美學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（2）教師通過課堂示范，教授剪、折、畫等基本技巧，為學(xué)生提供創(chuàng)作的技巧支持。（3）教師在課后關(guān)注學(xué)生的作品完成情況，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反思1.評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生在家庭餐桌布置中的創(chuàng)意表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的審美素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。（2）家庭成員間的互動(dòng)：觀察學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，了解學(xué)生在協(xié)助家長(zhǎng)布置餐桌過程中的溝通與協(xié)作能力。2.反思：（1）教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）教師應(yīng)注重作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活中。（3）教師需要調(diào)整作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和與家庭成員的互動(dòng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的拓展與延伸1.拓展：（1）家庭餐桌布置：鼓勵(lì)學(xué)生不僅要關(guān)注餐桌的視覺美感，還要考慮實(shí)用性，如餐具的擺放、餐巾的選擇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)平衡美與實(shí)用。（2）家庭文化：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣、食物來源等，通過繪畫、攝影等形式，展現(xiàn)家庭特色，增強(qiáng)家庭凝聚力。（3）環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生在布置餐桌時(shí)，要注意節(jié)約使用資源，提倡環(huán)保，如使用可重復(fù)利用的餐具、減少食物浪費(fèi)等。2.延伸：（1）學(xué)生可以組織家庭聚餐，邀請(qǐng)親朋好友一同參與，將所學(xué)餐桌文化知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際社交場(chǎng)合。（2）學(xué)生可以嘗試自主設(shè)計(jì)家庭菜單，不僅關(guān)注菜肴的美味，還要注重?cái)[盤藝術(shù)，提升餐桌的整體美感。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期效應(yīng)