一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第7課 小餐桌丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握基本的餐桌擺放規(guī)則，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生運用剪、折、畫等手段表現(xiàn)餐桌作品的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注家庭和諧的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.餐桌擺放規(guī)則的認(rèn)識2.運用剪、折、畫等手段表現(xiàn)餐桌作品三、教學(xué)重點與難點1.重點：讓學(xué)生掌握基本的餐桌擺放規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生運用剪、折、畫等手段表現(xiàn)餐桌作品的能力。2.難點：如何讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)出獨特的餐桌作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件、餐桌模型2.學(xué)具：彩紙、剪刀、折紙、畫筆、顏料等五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一張精美的餐桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注餐桌的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：講解餐桌擺放規(guī)則，讓學(xué)生了解并掌握基本的餐桌擺放方法。3.示范：教師示范如何運用剪、折、畫等手段創(chuàng)作餐桌作品，讓學(xué)生跟隨教師步驟進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，運用剪、折、畫等手段創(chuàng)作自己的餐桌作品。5.展示：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞、交流，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。六、板書設(shè)計1.餐桌擺放規(guī)則2.剪、折、畫表現(xiàn)方法七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生回家后，運用所學(xué)知識，幫助家長布置家庭餐桌。2.學(xué)生可拍攝完成后到班級群，互相交流、學(xué)習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過講解餐桌擺放規(guī)則，讓學(xué)生了解并掌握基本的餐桌擺放方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，運用剪、折、畫等手段表現(xiàn)出獨特的餐桌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時，通過作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，關(guān)注家庭和諧。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不足，今后需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)生回家后，運用所學(xué)知識，幫助家長布置家庭餐桌”。對這個重點細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明如下：一、作業(yè)設(shè)計的背景與意義在贛美版一年級上冊美術(shù)第7課《小餐桌》的教學(xué)設(shè)計中，作業(yè)部分提出學(xué)生回家后，運用所學(xué)知識幫助家長布置家庭餐桌。這一作業(yè)設(shè)計的背景是基于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識和審美理念應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力，同時增進(jìn)家庭成員間的溝通與互動。二、作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)與內(nèi)容1.目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家庭生活，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。（3）提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.內(nèi)容：（1）運用剪、折、畫等手段，設(shè)計并布置家庭餐桌。（2）在布置餐桌的過程中，注重餐桌擺放規(guī)則，體現(xiàn)審美理念。三、作業(yè)設(shè)計的實施與指導(dǎo)1.實施：（1）教師在課堂授餐桌擺放規(guī)則和剪、折、畫等表現(xiàn)方法。（2）學(xué)生在課后回家，協(xié)助家長布置家庭餐桌，將所學(xué)知識運用到實際生活中。（3）學(xué)生將完成的作品拍攝至班級群，進(jìn)行交流與分享。2.指導(dǎo)：（1）教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭餐桌的美學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（2）教師通過課堂示范，教授剪、折、畫等基本技巧，為學(xué)生提供創(chuàng)作的技巧支持。（3）教師在課后關(guān)注學(xué)生的作品完成情況，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評和指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計的評價與反思1.評價：（1）學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生在家庭餐桌布置中的創(chuàng)意表現(xiàn)，評價學(xué)生的審美素養(yǎng)和實踐操作能力。（2）家庭成員間的互動：觀察學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，了解學(xué)生在協(xié)助家長布置餐桌過程中的溝通與協(xié)作能力。2.反思：（1）教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）教師應(yīng)注重作業(yè)設(shè)計的實用性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正運用到生活中。（3）教師需要調(diào)整作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和與家庭成員的互動。五、作業(yè)設(shè)計的拓展與延伸1.拓展：（1）家庭餐桌布置：鼓勵學(xué)生不僅要關(guān)注餐桌的視覺美感，還要考慮實用性，如餐具的擺放、餐巾的選擇等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會平衡美與實用。（2）家庭文化：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣、食物來源等，通過繪畫、攝影等形式，展現(xiàn)家庭特色，增強(qiáng)家庭凝聚力。（3）環(huán)保意識：教育學(xué)生在布置餐桌時，要注意節(jié)約使用資源，提倡環(huán)保，如使用可重復(fù)利用的餐具、減少食物浪費等。2.延伸：（1）學(xué)生可以組織家庭聚餐，邀請親朋好友一同參與，將所學(xué)餐桌文化知識應(yīng)用到實際社交場合。（2）學(xué)生可以嘗試自主設(shè)計家庭菜單，不僅關(guān)注菜肴的美味，還要注重擺盤藝術(shù)，提升餐桌的整體美感。六、作業(yè)設(shè)計的長期效應(yīng)