一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)有關(guān)一班級數(shù)學(xué)老師的工作（總結(jié)），下面是找總結(jié)網(wǎng)我整理的范文，歡迎大家閱讀了解。

一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要過去了，反觀這個學(xué)期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的圓滿。由于我從教時間短，教學(xué)閱歷淺，又處在同學(xué)走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會影響同學(xué)對今后學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，深化討論教學(xué)，向有多年教學(xué)閱歷的老老師請教，半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。

（1）備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，以舊學(xué)問為切口，讓同學(xué)在已有的學(xué)問的基礎(chǔ)上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《熟悉圖形》和上學(xué)期的第三章《熟悉物體》同屬于空間與圖形的學(xué)問體系，為了讓同學(xué)將熟悉詳細(xì)簡潔的幾何體到熟悉抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時幾何體教具和同學(xué)自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊學(xué)問對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)

非常好，同學(xué)表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用同學(xué)自己的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這部分學(xué)問我在課前和教過一班級的老師們探討過，大家全都反應(yīng)這部分由抽象到詳細(xì)，同學(xué)學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來學(xué)問傳授比較流暢，基本上將學(xué)問讓同學(xué)當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

（2）備教法----所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用敏捷才能取得更好的教學(xué)效果。學(xué)校生對新奇事物布滿奇怪???感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率特別高，時代感很強(qiáng)，要想讓同學(xué)協(xié)作你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學(xué)中會依據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、嬉戲、故事、動畫等等，喚起同學(xué)心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。如在講授《0的加減法》時，我敘述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓同學(xué)在童話故事中發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問。在講挨次時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓同學(xué)輪番擺放挨次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓同學(xué)體會左右的相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要細(xì)心備課，孩子們總會有驚喜回報你的專心。

（3）備同學(xué)----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從同學(xué)生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將學(xué)問內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。例如在講《熟悉人民幣》一課時，教材中設(shè)計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，同學(xué)可能對超市比較生疏，而對自己村子里面的小賣部更熟識，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計出更符合自己同學(xué)生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、增加自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

（1）多方面充實(shí)充電，加大學(xué)問的存儲量。

走進(jìn)教育，才發(fā)覺現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的學(xué)問面很廣。作為一名學(xué)校老師，必需努力擴(kuò)充自己的學(xué)問面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等學(xué)問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時，我會先登錄，看一個關(guān)于成語故事或者故事的flah.登錄博客時，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅信著對自己的日常教學(xué)會有很大的關(guān)心，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

聞名數(shù)學(xué)家陳建功有個精辟的比方：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給老師的一百條建議》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1.自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不準(zhǔn)時，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙太累，未能準(zhǔn)時記，事后也未能準(zhǔn)時追記，致使教學(xué)實(shí)踐中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克服惰性，擠時間準(zhǔn)時記錄。

2.課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估同學(xué)的力量，一堂課老是翻來覆去的說，將學(xué)問掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒能把握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，信任自己的同學(xué)有力量接受更多的學(xué)問，學(xué)會更多的內(nèi)容。

3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較圓滿的事。

4.總復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)題做的很快，但出錯率

非常身高，消失丟題，漏做，沒看清題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種狀況我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)不熟悉的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力，同學(xué)進(jìn)步不小，但讓我圓滿的是，我沒能讓同學(xué)養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，很多同學(xué)不會演算，做完后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時間，估量習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很圓滿，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的同學(xué)。

在以后的教學(xué)中，我會連續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。信任耕耘總會有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！！

一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

201X年已接近尾聲，本學(xué)期在一班級各位老師的指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了肯定的成果，但也存在了諸多不足，一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)?；仡欉^去，最終可以悄悄地想一下，在即將過去的這一學(xué)期里，自己干了些什么?有何收獲?有何圓滿?又有何感想?現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，最重要的不是學(xué)會而是會學(xué)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，這是重中之重，如按時到校，上課樂觀參加學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)等。同時培育孩子仔細(xì)細(xì)心的習(xí)慣。如讓孩子做業(yè)自己檢查，看清題目，仔細(xì)書寫、計算等，這對以后的教學(xué)特別有益。此外還要注意培育孩子用心聽講的習(xí)慣。老師在上課時即使精力充足，眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否用心聽講、思想集中的程度尤其重要。

二、轉(zhuǎn)變了師生的角色。

做為老師，注意處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系是至關(guān)重要的。如：在集合排隊(duì)時，總是有幾個淘氣的同學(xué)不聽指揮，甚至在打鬧追趕，每次都要一遍遍喊他們的名字，才不慌不忙的走到隊(duì)列中來。連續(xù)這樣下去會影響到整個班級的紀(jì)律，還會影響到其他同學(xué)，可要想想（方法）。在一次做題中，讓我驚異的是那幾個不會站隊(duì)的人作業(yè)寫得又快又好，我就借此機(jī)會，站隊(duì)時我特意表揚(yáng)了他們，并說他們都很聰慧、很厲害，不但上課做題進(jìn)步了，而且今日的站姿也是咱們大家學(xué)習(xí)的榜樣。他們都笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，果真有

非常好的效果，現(xiàn)在他們都起到了帶頭的作用，也學(xué)會督促其他同學(xué)站隊(duì)對立。現(xiàn)在集合站隊(duì)打鬧，拖拖拉拉的現(xiàn)象不復(fù)存在了。

三、換種形式上課

有一段時間，在與班主任的溝通中，發(fā)覺同學(xué)很聽話，課堂紀(jì)律

非常好，但就是課堂氣氛有時活躍有時不活躍。經(jīng)過自己的深思熟慮，在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，我將復(fù)習(xí)內(nèi)容都以題目的形式消失，每一種題型都有四道題，而且難度相當(dāng)，將全班分成四組，請每組同學(xué)上黑板擂臺賽，當(dāng)然，這其中要照看到每個同學(xué)的學(xué)問水平，例如，給成果較好的同學(xué)做較難題，給成果較差的同學(xué)做簡潔、基礎(chǔ)題，總之，依據(jù)同學(xué)的力量選叫不同的同學(xué)，以便將他們參加的樂觀性調(diào)到最高，同時又大大培育了他們特殊是基礎(chǔ)差的同學(xué)的自信念，工作總結(jié)《一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)》。在部分同學(xué)在黑板上板演的同時下面各組同學(xué)先完成自己組內(nèi)題，(可以爭論)。快的同學(xué)連續(xù)完成別組的題目，然后請下面同學(xué)交換批改黑板上的別組題目，并賜予評分，我來做記錄，交換批改的目的很明顯，達(dá)到鞏固提高的作用。同學(xué)樂觀性

非常身高，連以前從來都不主動回應(yīng)老師問話的同學(xué)也樂觀主動上黑板做題，一節(jié)課下來班上幾乎每個同學(xué)都有了做題或回答的機(jī)會，同時給那些成果較差或不樂觀的同學(xué)更多的機(jī)會。時間過得真快，一節(jié)課轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了，同學(xué)還意猶未盡，我也覺得很輕松，

非常愉快。這樣一節(jié)課的效果明顯比以往復(fù)習(xí)方法好，因此，我得到了這樣一個啟示：真正的備課是要備同學(xué)，而不是一、兩本教學(xué)參考書所能解決的，將教材備得再完善、再詳盡，沒有備同學(xué)也是枉然。只要老師依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行合適的教法，就會有意想不到的效果。

四、敬重同學(xué)，信任同學(xué)

老師有老師的尊嚴(yán)，同學(xué)也應(yīng)有同學(xué)的尊嚴(yán)。每一個同學(xué)不論他的學(xué)習(xí)成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)當(dāng)受到敬重。一位教育家說：老師與學(xué)主的臉是對立的，但感情不能對立。老師首先要敬重每一個同學(xué)，只有敬重同學(xué)，才能贏得同學(xué)的敬重，假如老師常常諷刺、挖苦、斥責(zé)同學(xué)，那么同學(xué)就會失去對學(xué)習(xí)的愛好、信念，樂觀豁達(dá)的態(tài)度，制造力，等等，往往就這樣被泯滅了，嚴(yán)峻的甚至造成師生無形中對抗，釀成種種悲劇。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，同學(xué)只有感受到老師的愛和敬重，才能歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。老師愛同學(xué)，就要信任同學(xué)，要樹立無差生觀

信任同學(xué)會勝利，確定同學(xué)每一次獲得的勝利。誰都渴望勝利，大人如此，小孩也如此，作為老師要有一顆信任之心，才能讓每個孩子獲得勝利，享受勝