一年級數(shù)學(xué)11-16周教案

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題8、7、6加幾⑴1課時授課時間

知識與技能：使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾.7加幾.6加幾，培

養(yǎng)學(xué)生使用計算方法多樣化的能力。

過程與方法目標：(1)通過讓學(xué)生動手操作.討論.交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探

教學(xué)目標究的能力，得出多樣化的算法。(2)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.訓(xùn)練

學(xué)生思維的靈活性。

情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)?樂學(xué).

會學(xué)。

教學(xué)重點掌握計算8加幾.7加幾.6加幾的方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。

教學(xué)準備課件出示主題圖.小棒20根。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起興趣

1.師：咱們比比誰的反應(yīng)快，看誰算得快。8+0=10()

+7=10()+6=10

2.口算9+5=(生回答后問：你是怎樣想的？)

二、自主研究，學(xué)會算理

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

(1)出示主題圖師：大家看，操場上正在舉行運動會，

你看到什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？(學(xué)生提問題)師：

你知道跑步的一共有多少人嗎？

(2)生匯報并交流。你是怎樣知道的？

2.動手操作，自主探究

(1)8加幾(教學(xué)例1)

①師：9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了，那8+5該怎么算呢？

把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會

動腦筋，想的方法最多。

②學(xué)生交流后匯報：指名生上臺演示。并說算法。

③同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，以后同學(xué)們在口算

時，可選一種你最喜歡的方法來算?？粗阆矚g的方法把它裝

到腦子里吧！

(2)自主探究7、6加幾(教學(xué)例2)

(3)算法多樣化(教學(xué)例3)

師：再請看右邊的算式，怎么算？如：“8+9”看哪個同學(xué)想

到的方法最多？

三、課堂小結(jié)，激勵評價

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題8、7、6加幾（2）1課時授課時間

知識與技能：使學(xué)生能正確.熟練地計算8.7.6加幾。

教學(xué)目標過程與方法目標：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度

情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點掌握計算8加幾.7加幾.6加幾的方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。

教學(xué)準備多媒體課件、卡片。

教學(xué)過程二次備課

一.游戲?qū)?/p>

1.說一■說。

問：你能拍手說一說“湊十”歌謠嗎？

（學(xué)生相互說一說，指名回答）

湊十歌謠：小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌。

九湊一，八湊二，七湊三來六湊四。

2、口算

8+2=8+4=8+6=8+8=7+4=7+7=6+6=

6+5=

二、自主學(xué)習(xí)

1.練習(xí)二H■"一第2題。

①獨立思考完成。

②問：觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（指名學(xué)生回答）

小結(jié)：一個加數(shù)不變，和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。

2、練習(xí)二4^一第6題。

①.學(xué)生獨立思考，解題。

②.說一說題目是什么意思？

③.列式解答。

3、練習(xí)二十一第5.7題。學(xué)生開火車說得數(shù)。

三、小結(jié)

在計算時，可以用“湊十法”.“拆小數(shù)，湊大數(shù)”.“拆

大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不

變”的規(guī)律計算。

四、作業(yè)：

P93頁第4、5題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題8、7、6加幾⑶1課時授課時間

知識與技能：使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探究得出計算8、7、6

加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、

7、6加幾。

教學(xué)目標

過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操

作能力和對知識的遷移類推能力。

情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。

把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣

教學(xué)難點

化。

教學(xué)準備課件、自制轉(zhuǎn)盤和小花、學(xué)具小棒。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起興趣

1.師：咱們比比誰的反應(yīng)快，看誰算得快。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成）

2.剛才大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在咱們?nèi)€有趣的地方，看看吧！

（兒童樂園）

3.想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發(fā)！最后一題

9+7咱們一塊答?。ㄉ卮鸷髥枺耗闶窃鯓酉氲?？）

二、自主研究，學(xué)會算理

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

（1）大家看，已經(jīng)有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋

友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）

（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？①數(shù)的②接數(shù)法

③8+5

2.動手操作，自主探究

（1）8加幾（教學(xué)例1）

①師：9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了，那8+5該怎么算呢？把

你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動

腦筋，想的方法最多。

②學(xué)生交流后匯報：指名生上臺演示。并說算法。（出示學(xué)生

的幾種擺法，并比較，選擇自己喜歡的算法記下來。你們看哪

種方法能一眼看出8+5是多少？）

③同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，以后同學(xué)們在口算時，

可選一種你最喜歡的方法來算?？粗阆矚g的方法把它裝到腦

子里吧！

④現(xiàn)在用你喜歡的方法來算算這幾題，行嗎？（練習(xí)P105頁

第1題）

⑤小結(jié)：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生

小結(jié)）

（2）自主探究7、6加幾（教學(xué)例2）

①同學(xué)們剛才都學(xué)得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩

的?。ㄕn件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。）

②你最想玩哪兩個項目，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列

式？（由生自主列式，師將板書設(shè)計成兩組,一邊寫大數(shù)加小

數(shù)，一邊寫小數(shù)加大數(shù)。）

③咱們先看左邊的算式，如：8+4,怎么算？（由學(xué)生說算法）

④那這邊的其它的算式該怎么算呢？（在小組里說說）

⑤指名生說出7加幾、6加幾的算法。

（3）算法多樣化（教學(xué)例3）師：再請看右邊的算式，怎

么算？如：“8+9”看哪個同學(xué)想到的方法最多？

①把8湊十②把9湊十③從9+8=17想到8+9=17

小結(jié)：看來解同一道題，會出現(xiàn)很多種不同的方法，同學(xué)們可

以根據(jù)實際情況，自己選擇其中的一種！

三、趣味游戲,鞏固新知

1.做一做：看車來接我們回家了！誰能根據(jù)這幅圖說出幾句

話？請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里

圈出10個來，再計算！

2.轉(zhuǎn)盤：再來玩?zhèn)€快樂轉(zhuǎn)盤的游戲。（轉(zhuǎn)盤正中心寫有8、7、

6數(shù)字，）

3.找朋友：接下來，我想請得了小花的同學(xué)玩?zhèn)€找朋友的

游戲，好嗎？（小花的反面寫有一個算式如上圖，沒有得數(shù)，

師寫出一些數(shù)字，學(xué)生根據(jù)自己的算式的答案，將算式貼在相

應(yīng)的數(shù)字下。）

四、課堂小結(jié)，激勵評價

1.小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學(xué)

會了些什么呢？

2.拓展：我想請你們自己設(shè)計一個周末活動方案:在兒童樂園

里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么

去玩？此表交給家長打等級，我們來評一評，誰設(shè)計的方案是

最佳方案，咱們把它貼在班級的展示臺上！

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題5.4.3.2加幾（1）1課時授課時間

知識與技能：（1）使學(xué)生能正確的計算5加幾.4加幾.3加幾.2加幾。（2）

使學(xué)生在實際情境中，掌握5加幾.4加幾.3加幾.2加幾的計算方法。

過程與方法目標：（1）通過讓學(xué)生動手操作.討論.交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探

教學(xué)目標

究的能力，得出多樣化的算法。（2）在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.訓(xùn)練

學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和主動思考的

習(xí)慣。

教學(xué)重點使學(xué)生能正確.熟練地計算5加幾.4加幾.3加幾.2加幾。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。

教學(xué)準備課件、掛圖

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)：

1、回憶“湊十法”.“拆小數(shù)，湊大數(shù)”.“拆大數(shù)，湊小

數(shù)”的方法

2、口算

8+3=8+5=8+6=8+7=7+6=6+6=8+9=5+5=

二、新授

1.出示例4：5+7=5+8=

①.看算式后回答：

A.這兩道算式第一個加數(shù)是幾？

B.第二個加數(shù)是幾？

C.兩個加數(shù)比較有什么特點？

②.5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？

③.分組討論，說一說怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)：

5是（）數(shù)，7是（）數(shù)，因為7+5=（），所以5

+7=（）

想：

5是（）數(shù)，8是（）數(shù)，因為8+5=（）,所以5

+8=（）

三、小結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題5.4.3.2加幾(2)1課時授課時間

知識與技能：提高學(xué)生的計算速度和正確率，使學(xué)生能正確，迅速地計算

20以內(nèi)的進位加法。

教學(xué)目標

過程與方法：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度和正確率。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點使學(xué)生能正確.熟練地計算5加幾.4加幾.3加幾.2加幾。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。

教學(xué)準備多媒體課件.卡片。

教學(xué)過程二次備課

一.看卡片開火車。

9+4=8+5=6+7=7+5=7+6=

6+6=5+6=8+7=8+4=9+5=

二.自主探究學(xué)習(xí)

1、教材第96頁第1題。

①.學(xué)生說一說，再把算式寫在隨堂作業(yè)本上。

②.讓算得快的學(xué)生說一說為什么算得快，算得快的秘密在

哪里？

③.指導(dǎo)學(xué)生書寫算式。

2、師：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（按一定的順序：

順時針或逆時針順序?qū)?，不重?fù)也不漏掉）

3、出示練習(xí)。

在。內(nèi)填入或“=”。

8+40137+90167+6012

三、課堂小結(jié)：今天學(xué)到了什么？

四、布置作業(yè)：

第99頁4題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題5.4.3.2加幾（3）1課時授課時間

知識與技能：提高學(xué)生的計算速度和正確率，使學(xué)生能正確.迅速地計算

20以內(nèi)的進位加法。

教學(xué)目標

過程與方法：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度和正確率。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點使學(xué)生能正確.熟練地計算5加幾.4加幾.3加幾.2加幾。

教學(xué)難點使學(xué)生能正確.熟練地計算5加幾.4加幾.3加幾.2加幾。

教學(xué)準備多媒體課件.卡片。

教學(xué)過程二次備課

一、填空：找出3個數(shù)，填在()里。

3611551569

()+()=()()+()=()

二、新授

1、教材第96頁第2題。

學(xué)生看表格，弄清題目的意思。

師：這題是什么意思？

(這題是分別求籃球一共有多少個？跳繩一共有多少條？)

2、數(shù)學(xué)游戲--找朋友

①.出示數(shù)字卡片

0579368104

2

從卡片中抽出兩張，按游戲規(guī)則玩。

②.游戲規(guī)則：

A.得數(shù)是10的兩個數(shù)是好朋友；

B.得數(shù)是12的兩個數(shù)游戲形式：小組中進行。

C.哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15?

三、課堂小結(jié)：今天學(xué)到了什么？

四、布置作業(yè)：

100頁第5.6題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題5.4.3.2加幾（4）1課時授課時間

知識與技能：提高學(xué)生的計算速度和正確率，使學(xué)生能正確，迅速地計算

20以內(nèi)的進位加法。

教學(xué)目標

過程與方法：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度和正確率。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點使學(xué)生能正確.熟練地計算5加幾.4加幾.3加幾.2加幾。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。

教學(xué)準備口算題卡、口算小轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程二次備課

一、情景引入、回顧再現(xiàn)

1、組織談話：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

2、看誰的口算最好，看卡片口算。

9+5=8+5=7+6=6+6=

8+7=7+7=6+5=9+7=

7+5=9+6=5+9=4+7=

6+9=7+9=7+8=5+7=

利用開火車的形式進行練習(xí)

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，并從學(xué)

生熟悉的題目入手，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

二、分層練習(xí)、強化提高

1、說說你怎樣計算下面各題，并寫出得數(shù)。

9+5=6+7=4+8=2+9=

2、在。里填上〉、〈或=。

內(nèi)容為練習(xí)二十一第3題，外加入一些題目。

1506+94+808+49-909+9

17010+96+705+84+909+5

3、填空練習(xí)

9+6=口4+7=□□

1/\

L□□

想：口+口=口

4、游戲練習(xí)

練習(xí)二4—'第］題

小組合作：一人轉(zhuǎn)，一人寫算式，一人計算，另一人

監(jiān)督，看哪些學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)算的又對又多。

5、看誰算的又對又快

9+6=6+7=2+8=6+6=

6+8=7+7=8+9=7+9=

7+9=7+6=8+7=8+8=

10+9=7+3=8-7=9+9=

(設(shè)計意圖：通過多種形式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算

能力。

讓學(xué)生小組合作討論交流，學(xué)生能想出很多種方法，教師適時

引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法

得到老師的認可，學(xué)習(xí)的興趣會更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的

主人。)

三、自主檢測、評價完善

1、把得數(shù)是15、13、12的算式寫在相應(yīng)的框里

4+59+65+7

7+69+49+3

8+74+85+8

1~11~11-1

1__11__11_1

151312

2、看圖列式計算

OOOOOO

OOOOO

OO

□OD=D

(1)獨立列式計算

(2)說說為什么這樣計算

(設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，使學(xué)生積極練習(xí)。獨立

完成與合作鞏固相結(jié)合，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)

思想和方法，形成技能，發(fā)展思維。讓學(xué)生在合理適時的評價

中發(fā)展提高。)

四、歸納小結(jié)，課外延伸

1、判斷，對的畫錯的畫X,并改正過來

7+4=3()9+3=12(6-5=1108+4=130

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

10+()=138+()=139+()=13

9+()=136+0=13()+7=13

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題20以內(nèi)加法的運用(1)1課時授課時間

知識與技能:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

過程與方法：通過讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，去體

教學(xué)目標

驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題和用不同的方法來解決問題。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題和用不同的方法來解決問題。

教學(xué)準備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)

1.我是口算小能手。

9+7=13-3=5+8=4+9=5+7

=7-4=

14-4=10-5=4+8=3+8=7

+6=5+9=

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

()+8=115+()=11

()+5=12

7+()=13()+9=114

+()=12

()+6=12()+7=14

()+8=15

二、合作探究

1.(出示掛圖)

看，一(3)班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。

問：①.誰能給大家介紹畫面內(nèi)容？

同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？

2.解題。提問：求一共有多少人？

匯報：

A.數(shù)出總?cè)藬?shù)。1.2.3.4.5...13.14.15,一共15人。

B.數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。

三、課堂小結(jié)：求“一共”的就是用加法計算。

四、布置作業(yè)：

教材第100頁第7.8題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題20以內(nèi)加法的運用（2）1課時授課時間

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)月目意識和解決問題的能力。

過程與方法：通過讓學(xué)生運用,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，使理

教學(xué)目標

解“求原來有多少”這類實白K問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)與自在日常生活中的作用。

使學(xué)生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并

教學(xué)重點

能正確解答。

使學(xué)生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并

教學(xué)難點

能正確解答。

教學(xué)準備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入：教師準備紙盒，在盒內(nèi)放入一些物品，拿出其

中一部分，并告訴孩子剩下多少。問：袋子里原來幾個？例如：

在盒內(nèi)放入7個硬幣，拿出4個后告訴孩子盒內(nèi)還有3個。問：

盒內(nèi)原來幾個？你是怎么想的？

二、新授課（出示掛圖）

1.猜一猜。老師去商店買口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個。（出示情

境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書：7個）。問：請你猜

一猜，原來有多少個口哨？為什么？（小組討論）

小結(jié)出現(xiàn)的情況：①.如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來是

7個；②.如果商店還有剩余的，那么原來的可能是8.9……個。

（總之，不少于7個）出示剩下一部分情境圖。

問：求原來有多少個？

2、問：a.從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？

b.要求的問題是什么？你能到前面指一指哪些是原來

的哨子嗎？

C.你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？

d.可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。

②.討論后：商店原來的口哨的個數(shù)是一總數(shù)。

分成兩個部分：一部分是領(lǐng)走的7個，另一部分是還剩

下的5個。求原來有多少個口哨，就是把兩部分合起來，

要用力口法計算。

③.列式計算。°問：誰來說一說你是緡樣解答的。

OOOOO表平剩下的5個。

OCJOOOOO表示領(lǐng)走的7個。

板書算式：5+7=12（個）或7+5=12（個）追問：“7”

表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)的求“原來有多少？”就是把兩部分

合起來，要用加法計算。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題整理與復(fù)習(xí)1課時授課時間

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)

生分析綜合的能力。

教學(xué)目標

過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。靈活選擇計算方法。

教學(xué)難點能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。靈活選擇計算方法。

教學(xué)準備口算卡片.20以內(nèi)進位加法表。

教學(xué)過程二次備課

一、口算

5+8=7+6=2+10=7+5=5+9=9+6=

8+6=4+9=6+7=

7+6=8+3=7+8=9+5=7+7=6+6=

5+6=2+9=5+9=

8+5=9+5=6+8=8+7=3+8=7+9=

6+5=

二、合作探究

1、列式計算.

（1）一個加數(shù)是6,另一個加數(shù)是5,和是多少？

（2）兩個加數(shù)都是6,和是多少？

2.小明做小船用去6張紙，做飛機用去5張紙.一共用去

多少張紙？

3.小紅已經(jīng)寫了8個字，還差5個字沒寫.小紅要寫多少

個字？

三、課堂小結(jié)：

再一次復(fù)習(xí)湊十法

四、布置作業(yè)

教材103頁第6,7.8.9題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題20以內(nèi)的過E位加法2自元測試2課時授課時間

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)

生分析綜合的能力。

教學(xué)目標

過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生白勺計算能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細看題的E更好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。

教學(xué)難點靈活選擇計算方法。

教學(xué)準備

教學(xué)過程二次備課

一、算一算。

9+3=8+8=6+9=9+8=2+14=

9+5=4+8=7+5=

3+8=7+8=6+8=8+10=10-6=

12-2=14-2=7+5=5+8=9+2=

6+6=17-10=

10+6=17-6=20-10=15-5=

二、填空。

94-6=1|

845

咆=□

1010

7+5=口6+5=口

□□

三、在O里填上或“=”。

6+801213-7013-83+303140

7+7107-7

10+9O10-918-2O15+410-6O7

1309+4

四、看圖列式計算。

2.

□』口=口

3、

4、

珊口唧□?*□=□

五、解決問題。

1.停車場上有9輛小汽車，又開來7輛，一共有多少輛？

口（3口=口（輛）口答：一共有輛。

2.小紅去買練習(xí)本，她買本子花了8角錢，還剩下6角錢，她

原來有多少角錢？

□（3口=□（角）口答：她原來有_____角

錢。

3.小華做了17面小旗，送給同學(xué)5面，現(xiàn)在有多少面？

□（□□=口（面）口答：現(xiàn)在有_______面。

4.停車場上原來有16輛汽車，開走了6輛，還有幾輛沒開走？

口（3口=口（輛）口答：還有___________輛

沒開走。

5.學(xué)校有6個足球，又買來7個，現(xiàn)在有多少個？

口（3口=口（個）口答：現(xiàn)在有________個。

6.小明媽媽買來了10個蘋果，吃了7個，還有幾個沒吃？

口?？?口（個）口答：現(xiàn)在有___________

個。

7.小明和小方一共做18面小旗，小明做6面，小方做了幾

面？

□O□=□（面）口答：小方做____________

面。

8、灰兔有5只，白兔有10只，一共有多少只兔？

□OD=D（只）口答：一共有____________只兔。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題20以內(nèi)的數(shù)1課時授課時間

知識與技能：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)目標過程與方法：通過練習(xí)加強理解。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力。

教學(xué)重點復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)準備數(shù)字卡片

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序。

1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2.教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3.學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

4.兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

5.填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1.問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位？

2.出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個

數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么？指2名學(xué)生回

答。

’3.問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)？

指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個

一組成的。

4.師生對口令：如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個

十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾？

(2)我比9少1,我是幾？

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾？

(5)我比18少1,我是幾？

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾？

(7)我是由2個十組成的，我是幾？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法1課時授課時間

知識與技能：熟練掌握20以內(nèi)的進位加法。

教學(xué)目標過程與方法目標：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義。

情感態(tài)度、價值觀：提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度。

教學(xué)重點熟練掌握20以內(nèi)的進位加法

教學(xué)難點熟練掌握20以內(nèi)的進位加法

教學(xué)準備卡片

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)

1.教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

2.一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把

卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另

一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完

為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、新授

1.視算（開火車）

7+52+95+87+46+6

8+96+77+83+92+9

10+310+812+615+5

2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組，一

組的學(xué)生說出一個算式，另一組的學(xué)生說出得數(shù)，然后兩個組

再交換，由說出得數(shù)的同學(xué)說算式，由說出算式的學(xué)生說得數(shù)。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法

（1）作為游戲來復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同

學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片，教師拿出一張（1-10）的卡片，讓學(xué)

生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片，

讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來做，看哪組同學(xué)做得又對

又快。

（2）視算（開火車）

8-75-37-49-28-89-98-710-810-5

10-4

三、小結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題認識圖形1課時授課時間

知識與技能：使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形。

教學(xué)目標過程與方法目標：進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

情感態(tài)度、價值觀：加深對身邊事物的認識。

教學(xué)重點使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形。

教學(xué)難點使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形。

教學(xué)準備幾何圖形圖片

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示圖片：

(1)學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓

柱、球。

(2)問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生在書上完

成，集體訂正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、

圓柱、球。

二、新授

對比:

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方

形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀

三、師生敞開想象，師生合作把生活中的圖形歸類。

四、完成106頁第3題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題認識圖形練習(xí)題|2課時|授課時間|

知識與技能：使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形。

教學(xué)目標過程與方法目標：進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

情感態(tài)度、價值觀：加深對身邊事物的認識。

教學(xué)重點使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形。

教學(xué)難點使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形。

教學(xué)準備

教學(xué)過程二次備課

一、填一填。

是三角形，是平行四邊形。

2.我來涂一涂。

（給正方形涂上

你喜歡的顏色）

3.我來數(shù)一數(shù)。

長方形有（）個正方形有（）個

三角形有（）個圓形有（）個

二、連一連。（用左邊的哪個物體可以畫出右邊的圖形，請你連

一連。）

三、圈一圈。（請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形,

用筆圈出來。）

1.請你運用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡單的圖畫。

2.請你運用我們學(xué)過的Z——/L_^I——后成三角

形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合，圖形個數(shù)不限。

看看哪個小朋友畫出的最多。

四、聰明屋。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題認識鐘表1課時授課時間

知識與技能：鞏固鐘表中整時和半時的認識。

教學(xué)目標過程與方法目標:通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

情感態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成守時，惜時的習(xí)慣。

教學(xué)重點鞏固鐘表中整時和半時的認識。

教學(xué)難點進一步精確認識鐘表。

教學(xué)準備自制鐘表模具

教學(xué)過程二次備課

一、撥鐘

分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小

組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分

針一定要撥到準確的位置上。

二、認鐘

教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，

而是稍稍偏了一點。

告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，

我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

三、鞏固練習(xí)

同桌互相監(jiān)督練習(xí)撥鐘。

四、布置作業(yè)：

完成107頁第3題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

5、根據(jù)時刻畫出時針和分針。

6、小冬的一天是怎樣度過的？請你用線連一連。

探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1、現(xiàn)在是幾時？過2小時后是幾時?

6、哪個鐘的指針轉(zhuǎn)不了？畫“X”。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題用數(shù)學(xué)1課時授課時間

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)目標過程與方法：進一步加深對所學(xué)知識的鞏固。

情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學(xué)準備

教學(xué)過程二次備課

1.指名□算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、出示書上第108頁的第7題。

(1)、學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

(3)、問：畫里左邊有幾只小鴨？看著這幅圖，你能準確地說

出又游來幾只小鴨嗎？

(4)、問：現(xiàn)在有幾只小鴨？你會列式嗎？學(xué)生說，教師板書。

3、布置作業(yè)：

完成108頁8、9題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

上莊聯(lián)片教研組集體備課教案

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備教師三河小學(xué)何學(xué)存

課題練習(xí)題2課時授課時間

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)目標過程與方法：進一步加深對所學(xué)知識的鞏固。

情感態(tài)度與價值觀：進一步提高學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學(xué)準備

教學(xué)過程二次備課

一、數(shù)一數(shù)，填一填。

()

()

@@0)0疹)疹@()

AA/AA(

)

&66&$666()

二、填空。

1.1,2,(),(),5,(),(),

(),9,()o

2.(1)最大的一彳立數(shù)是()

(2)與6相鄰的數(shù)是()和()o

(3)比8少3的數(shù)是(),比4多1的

數(shù)是()。

(4)在8,7,6,9,0,1,5中把小于6的數(shù)

寫在格子里。

3.△△△△△△△△

(1)一共有()個三角形。

(2)把左邊5個圈起來。

(3)把從右邊數(shù)的第5個三角形涂上顏色。

4.

□□口00^0

(1)

O□A☆

()個()個()個()一

(2)()最多，()最少，()

同樣多。

△比口少()個，。比☆少()個;

由比旦多()個，☆比△多()個;

三、四一畫，填一填。

OOOOOOO

畫△比O