4各種各樣的形 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級(jí)上冊(cè) 人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、分析、比較、聯(lián)想和動(dòng)手實(shí)踐，掌握各種不同形狀的繪畫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)各種不同形狀的繪畫方法，如圓形、方形、三角形、橢圓形等。2.學(xué)習(xí)利用簡(jiǎn)單的形狀組合成復(fù)雜的形狀，如花朵、小鳥、船只等。3.學(xué)習(xí)通過觀察、聯(lián)想，將生活中的物品和景物用各種形狀表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握各種不同形狀的繪畫方法，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的形狀組合成復(fù)雜的形狀。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想的能力，將生活中的物品和景物用各種形狀表現(xiàn)出來(lái)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、圖片、范作、繪畫工具等。2.學(xué)具：繪畫紙張、水彩筆、蠟筆、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.基本筆畫學(xué)習(xí)：教師講解各種基本筆畫（如圓形、方形、三角形、橢圓形等）的畫法，并在黑板上示范。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。3.形狀組合：教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，將基本形狀組合成復(fù)雜的形狀，如花朵、小鳥、船只等。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。4.創(chuàng)作實(shí)踐：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)形狀創(chuàng)作出自己喜歡的畫面。學(xué)生動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示：教師組織學(xué)生展示自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、交流、評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書各種基本形狀的名稱，如圓形、方形、三角形、橢圓形等。2.板書形狀組合的例子，如花朵、小鳥、船只等。3.板書觀察、聯(lián)想、創(chuàng)作等關(guān)鍵詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)形狀，創(chuàng)作一幅自己喜歡的畫面。2.讓學(xué)生觀察生活中的物品和景物，嘗試用各種形狀表現(xiàn)出來(lái)。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、分析、比較、聯(lián)想和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握了各種不同形狀的繪畫方法，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。同時(shí)，教師還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。但教學(xué)中可能存在對(duì)形狀組合的引導(dǎo)不夠到位、個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度等問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入是教學(xué)過程的起點(diǎn)，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師可以通過展示圖片、提問或講述與課題相關(guān)的故事等方式來(lái)導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中，教師可以通過展示一幅含有各種形狀的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們對(duì)形狀的興趣。2.基本筆畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，教師需要明確講解和示范各種基本筆畫的畫法。這包括筆畫的順序、力度、速度等方面的指導(dǎo)。通過教師的示范，學(xué)生可以直觀地了解基本筆畫的繪畫技巧，并在跟隨教師一起練習(xí)的過程中，逐步掌握這些技巧。3.形狀組合環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生將基本形狀組合成復(fù)雜的形狀。這需要學(xué)生運(yùn)用觀察、聯(lián)想等能力。教師可以提供一些范例，如花朵、小鳥、船只等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和聯(lián)想，將基本形狀組合成這些復(fù)雜的形狀。學(xué)生可以通過動(dòng)手實(shí)踐，嘗試將所學(xué)形狀組合成自己喜歡的畫面。4.創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想象力，運(yùn)用所學(xué)形狀進(jìn)行創(chuàng)作。教師需要給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需要巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。5.作品展示環(huán)節(jié)：作品展示是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生作品的肯定和鼓勵(lì)。在展示過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相欣賞、交流和評(píng)價(jià)，這有助于提高學(xué)生的審美能力和批判性思維能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和幫助；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師還需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。1.營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。4.注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。5.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。6.注重與學(xué)生的互動(dòng)，傾聽他們的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識(shí)，如詢問學(xué)生對(duì)形狀的基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用的了解。這樣可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可以通過展示一些生活中常見的形狀，如建筑物的窗戶、汽車的形狀等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形狀在日常生活中的重要性。2.基本筆畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在這一環(huán)節(jié)，教師除了示范基本筆畫的畫法外，還可以通過分解筆畫的過程，讓學(xué)生了解筆畫的組成和變化。例如，在教授圓形時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形的構(gòu)成，如無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成線，無(wú)數(shù)條線組成面，面與面的交線形成圓等。教師還可以通過慢動(dòng)作演示或使用動(dòng)畫效果，讓學(xué)生更清晰地看到筆畫的形成過程。3.形狀組合環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生相互交流和分享自己的想法。教師可以提供一些提示，如形狀的對(duì)比、對(duì)稱、重復(fù)等，讓學(xué)生嘗試將這些元素融入到自己的作品中。通過小組合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的創(chuàng)作方法，激發(fā)新的靈感，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。4.創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和想象力的作品。教師可以設(shè)置一個(gè)主題，如“我的夢(mèng)想家園”，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)盡量減少干預(yù)，給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒。5.作品展示環(huán)節(jié)