人教版小學數(shù)學三年級下冊導學案全集

人教版小學數(shù)學三年級下冊導學案全集

康

培

林

保德縣實驗小學

位置與方向（第1課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

同學們你知道我們生活中常說的四個方向嗎？這節(jié)課我們

來研究位置與方向。

2.揭示目標

1會辨認地圖上東、南、西、北四個方向，并可以根據(jù)自身

所在方位來準確辨認東、南、西、北的方向。

2通過數(shù)學活動，培養(yǎng)辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀

念。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：認識東、南、西、北四個方向（14分鐘左右）

獨學：自學課本例1

1）看圖，說說圖中的情境。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

互學：說說你是怎樣理解的。

群學：方法探究：四個方向兩兩相對，東和西相對，南和

北相對。在辨認東、南、西、北四個方向時，我們只要知道

其中一個方向，就可以知道其他方向了。

反饋練習：讓其中的一位同學站在教室中間，脫出他四個

方向分別是誰。

自學探究二：認識地圖上的方向（14分鐘左右）

獨學：自學課本例2

1）看圖說說圖中的意思。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

3）試著填寫下面的空。

互學：1）說說你是怎樣填寫的。為什么？

群學：

11地圖上通常是按上北下南，左西右東繪制的。一般平面圖

上要用''〃標出方向。

2觀察物體時，先要確定觀察點，在觀察點再按照''上北下

南，左西右東〃的規(guī)律確定位置。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（10分鐘左右）

課本3、4頁的做一做。

2.拓展提升（2一分鐘左右）

課本5頁的1題。

附：板書設計

位置與方向

四個方向兩兩相對，東和西相對，南和北相對

地圖上通常是按上北下南，左西右東繪制的。

先要確定觀察點，在觀察點再按照''上北下南，左西右東〃的

規(guī)律確定位置。

位置與方向（第2課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習方向問題。你們知道四面八方表示

什么意思嗎？

2.揭示目標

1）能結合具體情境認識東、南、西、北、東北、西北、

東南、西南八個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其他的

七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.

2）培養(yǎng)觀察力和主動探究意識。獨學：

二、自主學習、合作探究（24分鐘左右）

自學探究一：認識東北、西北、東南、西南四個方向（10分

鐘左右）

獨學：自學課本第7頁例3。

1）看圖，理解圖中的情景。

2）曉明為了辨別方向帶來了指南針，指南針上有幾個描

述方向的詞語？

3）你能用箭頭表示出這八個方向嗎？

4）試著填空。

互學：1）說說你的解題思路。

2）說說以曉明為觀察點和以存車處為觀察點的不同思

路。

群學：辨別方向先要確定東、南、西、北四個方向，再確定

東北、西北、東南、西南四個方向。

自學探究二：看簡單的路線圖（八個方向），描述行走路線

（14分鐘左右）

獨學：自學課本例4

1）看圖，說說圖中描述是什么。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

3）試著幫小平和文文解決問題。

互學：1）說出你的解題思路。

2同桌互相提問，試著解決。

群學：規(guī)范方法：以出發(fā)點為基準，先確定要到達到地點所

處的方向，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述

出來。（在描述行走路線時每到一個地點就要以這個地點為

觀察點去辨認下一個目的地的方向。）

三、達標測評，拓展提升。（14分鐘左右）

1.效果檢測（10分鐘左右）

1）課本第7頁做一做。

2）課本第10頁6題。

2.拓展提升（4分鐘左右）

課本第10頁7題。

附：板書設計

位置和方向

北

西北東北

西東

西南東南

南

在描述行走路線時，要按照圖中所給的方向標志，先

確認出東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向，

然后確定目的地所處的方向，看哪一條路通向目的地，再用

''先向……再向……最后向……〃把行走路線描述出

來。

筆算除法（第1課時）

教學內容：教材第15-16頁。

教學重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和書寫格式。

教學難點：理解筆算除法的算理。

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

2.揭示目標

1）掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，理解筆算除法的

算理，學會豎式的書寫格式和驗算方法。

2）培養(yǎng)認真認真計算的習慣和解決問題的能力。

二、自主學習、合作探究（20分鐘左右）

自學探究一：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（20分鐘左右）

獨學：自學課本15頁例1。

1）看圖，說一說圖中描寫的情境。

2）仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息。

3）試算。說說你是怎樣算出來的？

互學：1）三年級平均每班種幾棵？怎樣列式？你是怎樣算

出來的？

2）四年級平均每班種幾棵怎樣列式？你是怎樣算出來的？

群學：1）算理的理解

42里面有4個十和2個1,把四個十平均分成兩份，每份

是2個十，再把2個1平均分成兩份，每份是1個1。2個

十和1個1合起來是21。

52里面有5個十和2個1,把5個十平均分成兩份，每

份是2個十，還剩一個十，再把2個1和剩下的1個十合起

來是12,平均分成兩份，每份是6個1。2個十和6個1合

起來是26。

2）豎式的寫法及驗算方法。

3）兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：從被除數(shù)的最高位除

起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果求

出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)

合并后繼續(xù)除。

三、達標測評，拓展提升。（18分鐘左右）

1.效果檢測（15分鐘左右）

1）課本16頁做一做。（集體訂正時要說出算理）

2.拓展提升（3分鐘左右）

課本19頁2題。

附：板書設計

兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

42+2=21棵）52+2=26（棵）

豎式

2126

242252

三位數(shù)除以一位數(shù)（第1課時）

教學內容：教材第17-22頁。

教學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學難點：商的位置的確定。

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

2.揭示目標

1）在理解算理的基礎上，會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的

除法，并會驗算。

2）在探究過程中體會數(shù)學的化歸思想，培養(yǎng)解決實際問題

的能力。

二、自主學習、合作探究（22分鐘左右）

自學探究一：商是三位數(shù)的除法（10分鐘左右）

獨學：自學課本17頁例3。

1）看圖，理解題意。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

3）列式試除。

互學：說說你的算法。

群學：1）理解算理。

2）豎式的書寫和驗算方法。

3）解決商的有關問題。

商是幾位數(shù)？商的最高位是什么位？最高位上的數(shù)是

幾？

小結歸納：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先用除數(shù)去除被

除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上；如果有余數(shù)，要把

余數(shù)和被除數(shù)十位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)

的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

自學探究二：商是兩位數(shù)的除法（12分鐘左右）

獨學：

自學課本18頁例4。

1）看圖，理解題意。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

3）列式試除。

互學：說說你的算法。

群學：1）理解算理。

2）橫式和豎式的書寫和驗算方法。

3）解決商的有關問題。

商是幾位數(shù)？商的最高位是什么位？最高位上的數(shù)是

幾？

4）探究余數(shù)和除數(shù)的關系。

每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

小結：三位數(shù)除以一位數(shù)，當被除數(shù)百位上的數(shù)比除數(shù)小時,

要將百位和十位上的數(shù)合起來，看成幾十幾個十來計算，因

此商的首位應寫在十位上，然后把余數(shù)和個位上的數(shù)合起來

繼續(xù)除。

三、達標測評，拓展提升。（16分鐘左右）

1.效果檢測（13分鐘左右）

課本17-18頁的做一做。

2.拓展提升（分鐘左右）

課本20頁的7題。

附：板書設計

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

2564-2=128（張）256+6=42（頁）......4（張）

12842

22566256

224

516

412

164

16

0

先試除被除數(shù)的首位，如果它比除數(shù)小再試除前兩位，除

到被除數(shù)的哪一位就在那一位的上面寫商。每次除后余下的

數(shù)要比除數(shù)小。

口算除法（第1課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

1）說說下列各式是怎樣算的。

84-4354-540x294-3244-6500x62）填空：

80里有（）個十，400里有（）個百.

240里有（）個十和（）個一.

3700里有（）個十和（）個一

這節(jié)課我們來學習口算除法。

2.揭示目標

1）.學會除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)

除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。

2）培養(yǎng)認真觀察，正確計算的良好習慣。

教學重點：能運用不同的方法口算商是整十，整百的一位數(shù)

除法。

教學難點：提高商是整十，整百的一位數(shù)除法的能力。獨學：

二、自主學習、合作探究（24分鐘左右）

自學探究一：整百、整十、整千數(shù)除以一位數(shù)（10分鐘左

右）

獨學：自學課本例1。

1）讀題理解題意。

2）找出題中的數(shù)學信息。

3試算。

互學：說說你的算法。

群學：方法探究。1）看成幾個十、幾個百來除。

整百、整十、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：用被除數(shù)0前

面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結果后看被除數(shù)的末尾有幾個0,

就在商的末尾添上幾個0o

自學探究二：幾百幾十數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算（14分

鐘左右）：獨學：自學例2、3題。

1）讀題理解題意。

2）試算。

3）理清解題思路。

互學：說說你的想法。

群學：1幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：用被除數(shù)的前

面兩位數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣

多的0。

2兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：先用兩位數(shù)十位上的

數(shù)字除以一位數(shù)，把所得的結果作為商的十位數(shù)字;再用兩位

數(shù)個位上的數(shù)字除以一位數(shù)，把所得的結果作為商的個位數(shù)

字。

三、達標測評，拓展提升。（14分鐘左右）

1.效果檢測（10分鐘左右）

1）課本11頁做一做。

2）課本12頁做一做。（說出算法）

2.拓展提升（4分鐘左右）

課本14頁9題。

附：板書設計

口算除法

603=206003=200

1203=40663=22

商中間有0的除法（第I課時）

教學內容：教材第23-24頁。

教學重點：掌握'0除以任何不為0的數(shù)，都得0”的算理。

教學難點：商中間有0的除法計算。

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1引.入課題

1)口算：

284-22404-8364-3844-7

48+00X1232-014X0

42X00+2529+09X0

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習0的有關運算。

2.揭示目標

1）.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得

0”的計算方法。

2.）理解商中間有0的除法的計算方法。能正確計算

商中間有。的除法。

二、自主學習、合作探究（22分鐘左右）

自學探究一:0除以任何不為零的數(shù),都得0（10分鐘左右）

自學課本例5

獨學：1）讀題，理解題意。

2）找出題中的數(shù)學信息。

3）試算。

互學：說說你是怎樣想的。

群學：1）理清思路明確算理。

2）歸納總結：0除以任何不為0的數(shù)，都得0。

0不能作除數(shù)，。作除數(shù)無意義。

自學探究二：商中間有0的除法（12分鐘左右）

自學課本例6。

獨學：1）看圖描述圖中的情境。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

已知條件：所求問題：

3）怎樣列式?

4）試算。（首先要明確商是幾位數(shù)）

互學：說說你是怎樣算的。

群學：1）明確算理。

2）豎式的簡便寫法。

3）規(guī)范寫法。

小結:筆算商中間有0的除法時，被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0,

且前面沒有余數(shù)時，這一位上的商就是0,要在這一位上寫

0占位。

在求出了商的最高位上的數(shù)后，除到被除數(shù)的哪一位不

夠商1,就在這一位商0,余下的數(shù)和個位上的數(shù)合起來再

繼續(xù)除。

三、達標測評，拓展提升。（16分鐘左右）

1.效果檢測（13分鐘左右）

課本24頁做一做。

2.拓展提升（3分鐘左右）

課本27頁的6題。

附：板書設計

商中間有0的除法

0除以任何不為0的數(shù)，都得0。

0不能作除數(shù)，。作除數(shù)無意義。

2084-2=104（元）2164-2=108（元）

104108

22082216

22

816

816

00

答：中國古典名著每套104元。世界名著每套108元。

商的末尾有0的除法（第1課時）

教學內容：教材第25-28頁。

教學重點：掌握的商的末尾有0的除法計算方法。

教學難點：理解0在商中的占位作用。

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習筆算除法。

2.揭示目標

1）掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商的末尾有0的筆算除法的計

算方法。

2）理解除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位的上

面寫0占位的道理。

3）在探索過程中，提高分析問題和解決問題的能力。

二、自主學習、合作探究（15分鐘左右）

自學探究一：商的末尾有0的除法（15分鐘左右）

自學課本25頁例7。

獨學：1）看圖描述圖中的情境。

2）找出圖中的數(shù)學信息。

已知條件：所求問題：

3）列式，試著解決。

互學：說說你的解法。

群學：1）算理的理解。

2）豎式的書寫方法。

小結：商的末尾有0的除法有兩種情況：（1）除到被除

數(shù)的十位正好除盡，個位又是0,就不必再除下去，只要在

個位商。就可以了;（2）除到被除數(shù)的十位正好除盡,而被除數(shù)

個位上的數(shù)又比除數(shù)小，就不必再除，直接在個位商0,被

除數(shù)個位上的數(shù)落下來作為余數(shù)。

三、達標測評，拓展提升。（23分鐘左右）

1.效果檢測（20分鐘左右）

1）課本25做一做。

2）課本28頁10題。

2.拓展提升（3分鐘左右）

課本28頁14題。

附：板書設計

商的末尾有0的除法

6504-5=130（根）245+8=30（根）……5（元）

13030

56508245

524

155

15

0

除法解決問題（第2課時）

教學內容：教材第29—35頁。

教學重點：掌握除法估算的方法。

教學難點：結合實際情況，靈活選擇估算策略。

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題

看圖引入。

2.揭示目標

1）能在具體情境中運用除法估算解決生活中的實際問題,

掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法。

2）經(jīng)歷用不同的估算策略解決實際問題的過程，了解估算

在日常生活中的的重要性，培養(yǎng)估算意識。

3）在數(shù)學活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高分析問

題和解決問題的能力。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：一位數(shù)除三位數(shù)的除法估算（14分鐘左右）

自學課本29頁例8。

獨學：1）觀圖，讀圖，獲取數(shù)學信息。

2）理解題意并列式。

3）想一想是要準確數(shù)還是要估算。

4）怎樣估算？試著算一算。

互學：說說你是怎樣算的。

群學：1）探究估算方法。

2）檢驗估算的合理性。

小結：一位數(shù)除三位數(shù)的估算方法：除數(shù)不變，把被除數(shù)看

成與它接近的整百或幾百幾十的數(shù)（能整除）,然后按整百或

幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的方法口算出結果。

自學探究二：用不同的估算策略解決實際問題（14分鐘左

右）

自學課本30頁例9。

獨學：1）觀圖，讀圖，獲取數(shù)學信息。

2）理解題意并列式。

3）想一想是要準確數(shù)還是要估算。

4）怎樣估算？試著算一算。

互學：說說你是怎樣算的。

群學：1）探究估算方法。

2）檢驗估算的合理性。

小結：在用估算策略解決實際問題時，要根據(jù)具體的問題情

境靈活選擇估算的方法，也可以和精算相結合。

總結：估算是為生活實際而服務的，所以要聯(lián)系生活實際進

行估算。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

課本31頁1、2、3、4題。

2.拓展提升（2分鐘左右）

課本32頁8題。

附：板書設計

除法解決問題

267;3旬00（元）267?3右90（元）

300270

答：每天的住宿費大約是一一元。

18=2020x8=160（個）160V182

答：不夠裝。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法（整理復習第一課時）

教學目標：整理本單元的知識點并復習鞏固

教學過程：

一、引入課題，目標導學：

1.引入課題：

今天我們來整理本單元的知識點并作些復習鞏固（板書課題）

2.出示目標：

整理本單元的知識點并復習鞏固

二、自主學習，合作探究

自學指導1：（整理本單元的知識點）

1）請學生把書本從13頁看到34頁,看看本單元學了哪些

內容。

2）在四人小組里說說自己的想法，互相補充

3）本單元學了哪些內容？還有什么問題？

合作探究：

1）在四人小組里說說自己的想法，互相補充。

2）匯報本單元學了哪些內容？還有什么問題？

自學指導2：

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3

個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的的草地？

⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，

他每分鐘大約走多少米？

⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐

的人一樣多，每輛車應該坐多少人？

2.讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為

什么？

3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

4.你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

合作探究：

1.小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

2.匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

三.達標檢測，拓展提升：

1.達標檢測

商的位數(shù)估算的結果準確值

8764-32424-48964-8

735?54174-6644+7

2.拓展提升

36頁2、3題。

板書設計:

整理復習

復式統(tǒng)計表（第1課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

出示教材第36頁情境圖。

指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活

動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較,

就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表

合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）

2.揭示目標：

1）通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)

計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)

計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。

2）學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一

步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：倍的認識（分鐘左右）

獨學：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道

些什么？

互學：你能統(tǒng)計并把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)

計表中嗎？

學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

群學：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？

1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中

各個欄目是什么意思？

2.認識復式統(tǒng)計表。

情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動

數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表

示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相

比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和

分析。

3.讀復式統(tǒng)計表。

（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分

別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表

頭處寫''性別〃。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應

表頭寫''活動"。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù),

因此在表頭對應的中間格寫''人數(shù)〃。

小結：

剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；

用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不

僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出6個小組的整體情況。

如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做''單式統(tǒng)計表〃你覺得這張

統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

1）出示37頁的三個問題，讓學生回答。

2）第37頁''做一做〃

2.拓展提升（7分鐘左右）

練習八第1題。

作業(yè)：練習八2、3、4題。

板書設計：

復式統(tǒng)計表

便于比較

復式統(tǒng)計表簡潔

豐富

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第1課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：口算練習：

30x320x620x413x32x4200x4

9x50120x240x72x323x2400x2

讓學生任選兩題說說口算的方法。（板書課題）

2.揭示目標：

1）經(jīng)歷探索口算方法的過程，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

（進位）和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2）能正確的進行口算，并能用乘法知識解決簡單的實際

問題。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法（分

鐘左右）

獨學：出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

互學：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少,

怎樣列式呢？15x3=

群學：怎樣計算呢？

各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5,口算

10x3=30.5x3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5X3=15,個位上的數(shù)

相乘滿十，就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個

十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加

以評價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150x3=

學生分組討論計算方法，教師板書。

小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成

一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)

乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算

的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口

算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

自學探究二：整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法（分鐘左右）

獨學：觀察圖，你從中知道哪些信息？

互學：怎樣列式呢？跟同伴說一說。

群學：怎樣計算呢？

學生總結口算方法，老師板書。

（1）口算10X6時，可以利用乘法口訣''六九五十四''求出

9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還

要再加上一個6

列式解答：6x10=60（個）

（2）要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？怎樣計算

呢？

可以把20看作2x10,所以口算12x20時，可以先口算

出12x2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12x20=240（個）

答：20盒有240個。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

做一做

2.拓展提升（7分鐘左右）

李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元?

作業(yè)：練習九1、2、3、4題。

板書設計:

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第2課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

（1）口算。

52x1043x3012x4031x2017x20

（2）筆算并說出計算過程。

41x7今天我們繼續(xù)學習筆算乘法（板書課題）

2.揭示目標：

1）掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

2）理解用第二個因屬十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)的多少個

''十〃，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（分鐘左右）

獨學：出示圖，說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在

想一共買了多少本）

互學：學生說一說，這道題如何列式？這是一道什么樣的

乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

群學：組織學生進行討論，把討論的結果記錄在練習本上,

然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程

和結果。

方法一：口算

14x10=140（本）14x2=28（本）

140+28=168（本）

方法二：筆算

14x12=168（本）

14

X12

28...14x2的積

14...14x10的積（個位的0不寫）

168

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法,

你認為哪種方法好？

（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？

（3）十位上的1和14乘完后，''4〃為什么和十位對齊？

我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且

是不進位的。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

完成''做一做〃

2.拓展提升（7分鐘左右）

（1）飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用

去多少元?

(2)每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需

白紗布多少米？

作業(yè)：練習十1、2、3、4題。

板書設計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：

相同數(shù)位對齊，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因

數(shù)各位上的數(shù)，得到的末位和二個因數(shù)個位對齊；在用第二

個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各位上的數(shù)，得到的數(shù)是

多少個''十〃，得到的末位和第二個因數(shù)十位對齊；然后把兩

次乘得的積相加。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第3課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

38x1020x1491x4081x60

72x3050x3162x3070x21

今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）

2.揭示目標：

讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切

關系。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）（分鐘左右）

獨學：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？

互學：跟同伴說一說。

群學：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多

少，怎樣列式呢？怎樣計算呢？

計算方法：

（1）估算方法：48*503724050x40-2000（盒）

大約有2000盒。

（2）筆算方法：

分析：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位

上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得

56,在個位上寫6,向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的

4,得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所

以在十位上寫3,百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3

去乘48,所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積

相加。

過程：

48

X37

336...7與48的乘積

144...30與48的乘積

1776…兩個積的和

列式解答：48x37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

總結：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法:進位乘法和不進位

乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)

分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要

向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記

加進位的數(shù)。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

24x4122x7444x5915x2153x27

2.拓展提升（7分鐘左右）

商店特價出售成套茶具,每套茶具里有6個茶杯和一個茶

壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共

買了多少元？你還能提出什么數(shù)學問題？

作業(yè)：練習H^一1、2、3、4題。

板書設計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：

進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位

上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘

得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相

加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第4課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

三（2）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三

（2）班一共有多少人？

12x4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。（板書課題）

2.揭示目標：

1）讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解

決問題。

2）通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決

問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：用連乘解決問題（分鐘左右）

獨學：觀察情景，你從中知道了哪些信息？

互學：跟同伴說一說。

群學：師生共同探究解題思路。學生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少

錢。

45x12=540（元）540x5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個

保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師指名學生列式解答。

12x5=60（個）60x45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導學生用綜合算式解答：

45x12x5=2700（元）12x5x45=2700（元）

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

做一做

2.拓展提升（7分鐘左右）

1）菜市場運來5車黃瓜，每車70袋,每袋20千克。一

共運來黃瓜多少千克？

2）光明小學教學樓有3層，每層有12間教室，每間教室

安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？

作業(yè)：練習十二1、2、3、4題。

板書設計：

解決問題

解決兩步計算的乘法應用題，要根據(jù)已經(jīng)條件找間接

量，確定先算什么，再算什么。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第5課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少

個字？（學生回答后，教師板書）

今天我們繼續(xù)學習用連除或乘除混合運算解決問題.（板

書課題）

2.揭示目標：

1）會解決用除法或乘除混合運算解決問題。

2）通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決

問題的活動經(jīng)驗。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：用連除或乘除混合運算解決問題（分鐘

左右）

獨學：根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。

互學：組織學生討論然后請代表匯報討論結果。

群學：算法展示

方法一：604-2=30（人）方法二：3x2=6（組）

30+3=10（人）604-6=10（人）

或60+2+3=10（人）

答：每組有10人。

提問：第一種方法的60《2=30解決的是什么問題？

第二種方法的3X2=6解決的是什么問題？

要表揚想出第二種方法的同學。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

完成''做一做〃

2.拓展提升（7分鐘左右）

1）某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準備每個賣9

元,這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒？

2）動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以

解決什么問題？

作業(yè)：練習十二6、7、8、10題。

板書設計：

解決問題

解決兩步計算的除法應用題和乘法應用題的思路是一樣

的，要根據(jù)已經(jīng)條件找間接量，確定先算什么，再算什么。

總數(shù)小份數(shù)=每份數(shù)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第6課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

讓學生打開教材第四單元內容，看看本單元都學了哪些內

容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。

（口算

估算

兩位數(shù)乘兩位數(shù)「不進位乘法

筆算〔進位乘法

I解決問題

2.揭示目標：

1）鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

2）使學生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學

的應用意識。

二、復習口算乘法計算。

20x6090x3080x8015x20

700x3080x4050x70400x20

學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起

訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。教師總結：為了簡

便計算整十數(shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先

把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個

0,就在乘積的末尾添上幾個0.

三、復習口算和筆算

讓學生看教材第58頁的第1、第2題，給學生充足的時

間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說

出題意、計算過程和結果，集體訂正。通過這兩道題的練習，

引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根

據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。四、鞏固

練習

1、直接寫出得數(shù)。

40x72=600x300=30x23=13x20-

53x30=20x700=100x70=22x40

23x20=80x90=50x20=60x70-

2、筆算。

58x2967x1347x5431x14

24x1333x1165x2852x36

3、解決問題。

(1)學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價

98元，一共需要多少元？

(2)每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

(3)32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85

米，一共跑了多少米？

(4)一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐

25千克，還剩多少千克桃?

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式

成立。

3xn=la6xn=3o

作業(yè)：練習十三1、2、3、4、5、6題。

板書設計：

整理和復習

面積（第1課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

引導學生看教材第60頁的圖。同學們剛才觀察到的物體

都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)

課，我們所學的內容就和面的大小有關。（板書課題）

2.揭示目標：

1）理解面積的意義。

2）認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初

步形成這些單位實際大小的概念。

3）學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積

的大小。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：面積的意義（分鐘左右）

反面和國旗面是平面封閉圖形，說說那個面比較大？

互學：小組討論如何比較它們的大?。?/p>

物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎

么說的。

板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看見。

還可用重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

物體的表面或封閉圖形的大小叫做面積。

自學探究二：統(tǒng)一面積單位必要性（分鐘左右）

獨學：觀察第61頁例2.那個面積大？

￡：請同學們用手中的學具來幫忙比較。用觀察、害I補、重疊

辦法能解決嗎？

比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。通過

數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

認識統(tǒng)一比較的重要性，選擇的圖形不同，拼擺的結果也不

相同；圓片有縫隙，不夠準確；長方形長寬不同，不方便；

正方形和正三角形能測量出結果，比較起來，正方形更簡便。

自學探究三：面積和面積單位（分鐘左右）

，：請同學們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正

方形。

互學：小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么

不同。

群學：（1）你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？

用同樣的探究方法得出1分米和1平方分米、1米和1平方

米的不同。

，）表示物體的長度是長度單位，表示物體表面的大小用面積

單位

說，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分

米、1平方米。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

判斷。（對的打V,錯的打x）

（1）一條線段長1平方分米。（）

（2）一居室的面積大約是10米。（）

（3）一根鉛筆長15厘米。（）

（4）一座高樓高約100平方米。（）

（5）小明從學校要走50米的路才能到家。（）

2.拓展提升（7分鐘左右）

做一做

板書設計：

面積和面積單位

面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米

表示物體的長度是長度單位，表示物體表面的大小是面積

單位。

作業(yè)：練習十四第5題。

面積（第2課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

（板書課題）

2.揭示目標：

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：長方形、正方形面積的計算（分鐘左右）

司學們說一說，它的面積是多少平方厘米？用手中的1平

長的小正方形去測量。

互學:觀察擺小正方形的個數(shù)和長方形的長、寬有什么關系。

2：是不是長方形的面積就等于''長x寬〃呢？它是不是適合所

有長方形面積的計算呢？

用學生們準備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長

方形，邊操作，便填表。

每排幾6

個（長）

有幾排2

（寬）

個數(shù)12

面積12

通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結板書：長方形的面積二長X寬

長和寬相同那是什么圖形呢？〃（正方形）在正方形里，長和

寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。

提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？

教師板書：正方形的面積二邊長X邊長

自學探究二：長方形、正方形面積的計算公式的應用（分

鐘左右）

獨學：讀題找出相關條件和問題，

互學：同桌說一說，這道題給出了什么條件，要求什么？

群學：該如何列式計算？

學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程后老師指導并

說明書寫格式。

長方形的面積二長X寬

26x18=468（平方厘米）

答：數(shù)學書封面的面積大約是468平方厘米.

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

1）做一做

2）一個長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少？

如果在四周圍上欄桿，欄桿長多少？

2.拓展提升（7分鐘左右）

從一個長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個最大的

正方形，剩下的面積是多少平方分米？

板書設計：長方形、正方形面積的計算

長方形的面積=長、寬

正方形的面積=邊長x邊長

作業(yè)：練習十五1、2、3、4題。

面積（第3課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

讓學生回憶之前已學過哪些長度單位，它們之間的進率是

多少，還學過哪些面積單位。今天這節(jié)課我們來學習面積單

位間的進率。（板書課題）

2.揭示目標：

1）掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。

2）掌握單位換算的方法，弄清面積單位之間的進率的算理。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：面積單位間的進率（分鐘左右）

禽求出邊長是1分米的正方形的面積。

，：把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份

是多少？

，：1）1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正

方形的面積。10x10=100（平方厘米）

》小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

1平方米=100平方分米

2）引導學生去想，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能推出1平方米

等于多少平方分米嗎？

1平方米=100平方分米

3）長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比。

區(qū)別相鄰的長度單位間的進率和相鄰的面積單位間的進率，

并啟發(fā)學生找出它們之間的規(guī)律。（當相鄰兩個長度單位間

的進率是10時，相應的面積單位之間的進率就是100）

自學探究二：面積單位的換算（分鐘左右）

獨學：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？

互學：我們怎樣計算呢？

群學：怎樣換算成平方米呢？

80x80=6400（平方厘米）

6400平方厘米=64平方分米

總結面積單位的換算方法：

（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

方法一：乘它們之間的進率。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個''0〃，就在數(shù)字

后添幾個''0〃。

（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一：除以它們之間的進率。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個''0〃，就在數(shù)字

后去掉幾個、'0〃。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

做一做

2.拓展提升（7分鐘左右）

小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是

6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？

板書設計：面積單位間的進率

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

6400平方厘米=64平方分米

作業(yè)：練習十六1、2、3、題。

面積（第4課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

讓學生從大到小說出已學過的長度單位和面積單位。說

出它們之間的進率，并說出長方形、正方形的面積和周長公

式。今天我們來運用面積知識解決問題。（板書課題）

2.揭示目標：

1）鞏固復習面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，

長方形、正方形的面積公式和周長公式。

2）提高綜合運用面積知識解決問題的能力。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：運用長方形、正方形的面積計算公式解決問

題（分鐘左右）

黑圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？

互學：同桌共同探求計算方法。

群學：一共需要多少塊地磚？

方法一：6x3=18（平方米）

18平方米=1800平方分米

3x3=9（平方分米）

18004-9=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米

3米=30分米

604-3=20（塊）

304-3=10（塊）

20x10=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計算得對不對呢。下面來驗證一下。

9x200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米

正好與客廳的面積相等，解答正確。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

做一做

2.拓展提升（7分鐘左右）

一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。如果用這

根鐵絲做兩個同樣的的正方形，那么這兩個正方形的邊長應

是多少厘米？

板書設計：解決問題

方法一：6x3=18（平方米）

18平方米=1800平方分米

3x3=9（平方分米）

18004-9=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米

3米=30分米

604-3=20（塊）

304-3=10（塊）

20X10=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

作業(yè)：練習十六4、6、7、8題。

年、月、日（第1課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月

亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球

自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我

們就來學習有關年、月、日的知識。（板書課題）

2.揭示目標：1）引導學生認識時間單位年、月、日，知道

大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2）使學生會判斷大、

小月。3）幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)

學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：認識年、月、日（分鐘左右）

蕤手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

互學：10月1日是什么節(jié)日？

2：一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天?

哪幾個月是30天?

月日

年12個月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

229天或28天

自學探究二：記憶大月、小月的方法（分鐘左右）

獨學：熟記一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊

月。

互學：那怎樣記住一年中的大、小月呢？

群學：左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

自學探究三：認識平年、閏年（分鐘左右）

82011年和2012年的年歷的不同。

互學：計算2011年全年有多少天？看誰的算法簡便。

方法一：31x7+30x4+28=365（天）

方法二：30x12+7-2=365（天）

群學：想一想，2012年一年有多少天，為什么？

365+1=366（天）

1）當二月是28天時，這一年就是平年，當二月是29天時,

這一年就是閏年。

2）平年一年有365天，閏年一年有366天。

判斷平年、閏年。

1）一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4

的倍數(shù)這一年就是平年。

2）通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年分數(shù)必須是400

的倍數(shù)才是閏年。

三、達標測評，拓展提升。（10分鐘左右）

1.效果檢測（8分鐘左右）

做一做

2.拓展提升（7分鐘左右）

張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內一

個同學的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學是前天過得生日,

猜一猜，每個人的生日是哪一天.

板書設計：年月日

一年有12個月

大月1、3、5、7、8、10、12（每個月31天）

小月4、6、9、11（每個月有30天）

2月28天29天

作業(yè)：練習十七1、2、3、4題。

年、月、日（第2課時）

一、引入課題、目標導學。（2分鐘左右）

1.引入課題：

時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？

在一天的時間里，鐘表上時針正好走2圈，共24小時;

也就是1日=24時。

教師分別在鐘面上撥出學生上學、吃飯、放學和睡覺的

時間，讓學生識別。

按照這種普通計時法，一般要指出是上午、下午、晚上。

今天我們學習24時計時法。（板書課題）

2.揭示目標：

1）使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示

時刻。

2）初步學會計算一日以內經(jīng)過的時間。教育學生珍惜時間。

二、自主學習、合作探究（28分鐘左右）

自學探究一：認識24時計時法（分鐘左右）

00是幾時？

互學：說一說，你還在哪些地方見過這種計時方法。

，：1日里時針正好走兩圈，從夜里0時開始到中午12時，時

針走1圈是12小時；從中午12時早走到夜里0時，時針又

走1圈,也是12小時，一共是24小時,也就是1日=24時。

通常我們把這種計時法叫做24時計時法。

21:00表示晚上9時

下午1時表示13時

晚上11時表示23時

二12時與第二天有什么關系？（正好是第二天的。時，所以

常常說。時或。點，而不說24時