六年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 2 Last weekend Let's learn 人教pep

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能正確運用動詞過去式談?wù)撨^去發(fā)生的事情。能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，如“Whatdidyoudolastweekend?IcleanedmyroomandwatchedTV.”。能用所學(xué)語言描述自己上個周末的活動。2.能力目標(biāo)：通過圖片和情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)新能力。通過小組合作，提高學(xué)生的交流和合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：本課主要學(xué)習(xí)動詞過去式的用法，談?wù)撨^去發(fā)生的事情。通過描述上個周末的活動，讓學(xué)生掌握動詞過去式的構(gòu)成和用法。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：動詞過去式的構(gòu)成和用法。描述過去發(fā)生的事情。2.教學(xué)難點：動詞過去式的運用。如何用所學(xué)語言描述自己上個周末的活動。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：筆記本、文具等。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過的動詞過去式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2：導(dǎo)入（10分鐘）1.教師展示一張上周周末的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷现苤苣┑幕顒印?.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用動詞過去式進(jìn)行描述。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示本課的生詞和句子，如“Whatdidyoudolastweekend?IcleanedmyroomandwatchedTV.”。2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.教師通過情景演示，引導(dǎo)學(xué)生理解動詞過去式的用法。Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運用動詞過去式描述上個周末的活動。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予評價。2.學(xué)生發(fā)揮想象，用所學(xué)語言創(chuàng)作一個小故事，描述一個未來的周末。Step6：布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.家庭作業(yè)：用所學(xué)語言寫一篇關(guān)于上一個周末的短文。板書設(shè)計：動詞過去式Whatdidyoudolastweekend?IcleanedmyroomandwatchedTV.作業(yè)設(shè)計：1.完成課后練習(xí)題。2.家庭作業(yè)：用所學(xué)語言寫一篇關(guān)于上一個周末的短文。課后反思：1.對學(xué)生發(fā)音的糾正要及時、耐心，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示的機會。3.在課后作業(yè)布置上，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠完成。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的交流和合作能力。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。這個環(huán)節(jié)可以通過歌曲、簡單的游戲或者自由交談來實現(xiàn)。例如，教師可以播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行跟唱，從而調(diào)動學(xué)生的積極性?；蛘撸處熆梢越M織一個“快速問答”游戲，學(xué)生和教師輪流提問和回答，比如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等問題。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過的動詞過去式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)可以通過一個簡單的填空練習(xí)來實現(xiàn)，教師給出幾個動詞的現(xiàn)在式，讓學(xué)生填入相應(yīng)的過去式。例如：“I_____(walk)toschoolyesterday.”學(xué)生需要填寫“walked”。Step2：導(dǎo)入（10分鐘）1.教師展示一張上周周末的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷现苤苣┑幕顒?。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生觀察圖片，并用自己的話來描述圖片中的場景和活動。例如，教師可以問：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatdidyoudolastweekend?”2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用動詞過去式進(jìn)行描述。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生輪流分享自己的經(jīng)歷，并使用動詞過去式來描述。例如，學(xué)生可以說：“I_____(go)totheparkwithmyfamilylastweekend.”，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生用正確的過去式填寫空格。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示本課的生詞和句子，如“Whatdidyoudolastweekend?IcleanedmyroomandwatchedTV.”。這個環(huán)節(jié)可以通過教師展示PPT上的生詞和句子，并進(jìn)行解釋和例句展示。例如，教師可以解釋“cleaned”是“clean”的過去式，然后給出例句：“Icleanedmyroomlastweekend.”2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生跟讀PPT上的句子，并教師進(jìn)行發(fā)音糾正。例如，教師可以指出“cleaned”中的“ed”發(fā)音，并讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)。3.教師通過情景演示，引導(dǎo)學(xué)生理解動詞過去式的用法。這個環(huán)節(jié)可以通過教師表演一個動作，然后讓學(xué)生用過去式描述這個動作。例如，教師可以說：“I_____(write)aletteryesterday.”，然后讓學(xué)生用正確的過去式填寫空格。Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運用動詞過去式描述上個周末的活動。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生分組，并給每組一個場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，并用動詞過去式來描述他們的活動。例如，教師可以給一組一個場景：“Youandyourfriendwenttothezoolastweekend,whatdidyoudo?”，然后讓學(xué)生用動詞過去式來進(jìn)行角色扮演。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予評價。這個環(huán)節(jié)可以通過教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，教師可以說：“Greatjob!Youusedthepasttensecorrectly.”2.學(xué)生發(fā)揮想象，用所學(xué)語言創(chuàng)作一個小故事，描述一個未來的周末。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生發(fā)揮想象，用所學(xué)語言來創(chuàng)作一個小故事。例如，教師可以給一個主題：“Writeastoryaboutwhatyouwilldonextweekend.”，然后讓學(xué)生用動詞過去式來進(jìn)行創(chuàng)作。Step6：布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。例如，教師可以給一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)動詞過去式的用法。2.家庭作業(yè)：用所學(xué)語言寫一篇關(guān)于上一個周末的短文。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生用所學(xué)語言寫一篇關(guān)于上一個周末的短文，來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。例如，教師可以給一個題目：“Writeaboutwhatyoudidlastweekend.”，然后讓學(xué)生用動詞過去式來進(jìn)行寫作。1.教學(xué)活動的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，使他們能夠輕松地將自己的經(jīng)驗與所學(xué)知識聯(lián)系起來，從而提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口說英語，通過互動和交流來提高他們的語言運用能力。同時，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠正確理解他人的表達(dá)。3.教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時引入文化元素，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，從而提高他們的跨文化交際能力。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。5.教師在課堂管理方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性，鼓勵他們積極參與課堂活動，同時也不能忽視對紀(jì)律的維護(hù)，確保課堂秩序良好。1.教學(xué)活動的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，使他們能夠輕松地將自己的經(jīng)驗與所學(xué)知識聯(lián)系起來，從而提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口說英語，通過互動和交流來提高他們的語言運用能力。同時，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠正確理解他人的表達(dá)。3.教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時引入文化元素，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言使