體育干部培訓(xùn)論文范文

體育干部培訓(xùn)論文范文第一篇體育干部培訓(xùn)論文范文第一篇1義務(wù)教育階段體育課程改革若干問(wèn)題分析

（1）課程目標(biāo)體系操作性不強(qiáng)。課程目標(biāo)體系雖已初步建立，但內(nèi)容不具體、評(píng)價(jià)的可操作性不強(qiáng)；體育課教學(xué)質(zhì)量缺乏國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、地方要求，質(zhì)量總體不高。（2）對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如體育課為了突出“健康第一”，一些技能性要求較高和有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被取消，取而代之的是一些沒(méi)有運(yùn)動(dòng)價(jià)值和技術(shù)含量的內(nèi)容，并被視為“快樂(lè)教學(xué)”。為了強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在體育教學(xué)中放松了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的要求，為了強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性、突出“合作意識(shí)”，田徑、體操等鍛煉價(jià)值較大的項(xiàng)目也被大量壓縮，造成學(xué)生體質(zhì)連年下降。（3）對(duì)體育課的重視程度仍舊不足。雖然有些省市中考增加了體育項(xiàng)目，但分?jǐn)?shù)所占比例很小，且目前為止體育仍不是高考科目。在考試升學(xué)指揮棒的影響下，學(xué)校體育工作長(zhǎng)期以來(lái)得不到重視，體育教師缺編嚴(yán)重，工作量較大，教師少有機(jī)會(huì)接受繼續(xù)教育，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，造成教學(xué)觀念落后，影響了中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

2對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)的影響

從2003年開(kāi)始至今，新課標(biāo)實(shí)施已超過(guò)十年的時(shí)間，這期間的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)高校的體育教學(xué)工作已經(jīng)造成了一定的影響，特別是對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作的影響更加突出。主要表現(xiàn)在：

2．1技能課時(shí)減少

為了適應(yīng)中小學(xué)基礎(chǔ)課程改革的需要，一些高校體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也進(jìn)行了改革。減少技能課的學(xué)時(shí)，尤其是減少了田徑、籃球、體操等基礎(chǔ)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的技能課的學(xué)時(shí)。田徑、體操、三大球等項(xiàng)目，一直以來(lái)都是我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)發(fā)揮著積極的作用，而這些項(xiàng)目對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，同時(shí)也能有效培養(yǎng)其教學(xué)技能、提高教學(xué)能力。據(jù)調(diào)查，河北省高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑、體操項(xiàng)目在上世紀(jì)八十年代的普修學(xué)時(shí)為432學(xué)時(shí)，而現(xiàn)在最少的僅有72學(xué)時(shí)。缺少了教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)過(guò)程的保證，教師的教授只能停留在項(xiàng)目的簡(jiǎn)要介紹和練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅限于一般技術(shù)的初步掌握，學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)和熟練掌握便無(wú)從談起。

2．2運(yùn)動(dòng)技能掌握欠佳

由于受課改實(shí)施過(guò)程中淡化運(yùn)動(dòng)技能的影響，一些沒(méi)有體育成分的內(nèi)容被引入中小學(xué)體育課堂，造成學(xué)生在中小學(xué)期間就沒(méi)能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)入到高校體育專(zhuān)業(yè)后相應(yīng)的學(xué)習(xí)變得更加困難。此外，一些地區(qū)的考試招生制度存在缺陷，如河北省從上世紀(jì)九十年代初期開(kāi)始，體育教育專(zhuān)業(yè)的高考測(cè)試內(nèi)容就取消了專(zhuān)項(xiàng)，只考四項(xiàng)素質(zhì)（100米、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、原地推鉛球、800米），學(xué)生為了考學(xué)，只練這四項(xiàng)素質(zhì)，其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一概不練、一概不會(huì)，也造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差。進(jìn)入高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都很吃力，給高校體育教育專(zhuān)業(yè)的技術(shù)課教學(xué)造成了非常大的難度。

3新課程理念對(duì)體育教師教育能力的要求

3．1教學(xué)能力

教學(xué)能力是教師在教學(xué)中所練就的順利完成某項(xiàng)任務(wù)的本領(lǐng)。教師應(yīng)當(dāng)精通所教的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面掌握教材，合理制定教學(xué)計(jì)劃，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法等知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。體育教師除具備一般教師的教學(xué)能力之外，還應(yīng)具備體育教學(xué)所需的一些專(zhuān)業(yè)能力，如講解、示范、糾錯(cuò)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生機(jī)體積極參與的能力，有效運(yùn)用多樣化的方法手段開(kāi)展教學(xué)的能力，開(kāi)發(fā)與利用課程資源的能力，以及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力等。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和向教育領(lǐng)域的不斷滲透，體育教師還必須能夠熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。

3．2育人能力

育人能力是體育教師教育職責(zé)的需要，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，良好的體育教育可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師承擔(dān)著學(xué)校體育的教學(xué)和課外體育活動(dòng)等各項(xiàng)工作，體育課或體育活動(dòng)多在室外進(jìn)行，環(huán)境復(fù)雜多變，學(xué)生在遵循比賽（游戲）規(guī)則的同時(shí)也可能會(huì)充當(dāng)不同的角色，這些不同于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)也就要求體育教師的育人工作具有獨(dú)特性。因此，體育教師在教育實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于抓住教育時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用教育手段，結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勇于面對(duì)挫折的能力，以及建立良好人際關(guān)系的能力。

3．3科研能力

體育教師還應(yīng)具備一定的科學(xué)研究能力，科研能力多年來(lái)是我國(guó)體育教師的短板，但卻是新課標(biāo)對(duì)當(dāng)代體育教師的現(xiàn)實(shí)要求，體育教師要善于對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視與反思，以教材、教法和學(xué)生為對(duì)象深入研究教學(xué)工作，使教學(xué)工作與研究工作有機(jī)結(jié)合并互為促進(jìn)。

3．4處理突發(fā)事件的能力

學(xué)校體育工作的開(kāi)展，受許多外界環(huán)境的影響。相對(duì)于其他學(xué)科而言，體育教學(xué)的場(chǎng)所具有一定的特殊性，同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征等差異較大，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的事件，如學(xué)生的過(guò)激行為、教師示范動(dòng)作失敗、外部環(huán)境的干擾、學(xué)生的意外傷害等。為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，體育教師就必須具備高度的敏感性、準(zhǔn)確的判斷力及科學(xué)有效的解決辦法。處理突發(fā)事件的能力與體育教師的工作經(jīng)驗(yàn)和技能、關(guān)愛(ài)和了解學(xué)生的程度、教學(xué)責(zé)任心等因素密切相關(guān)。

3．5課外體育組織與指導(dǎo)能力

學(xué)校體育工作除了體育教學(xué)之外，還包括課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)、體育宣傳等工作。因此，體育教師還應(yīng)具備與之相應(yīng)的能力，如有效組織和開(kāi)展課外體育活動(dòng)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的課余體育訓(xùn)練，組織和籌備小型體育競(jìng)賽，以及宣傳、推廣、普及體育運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)等等。

4體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育能力的培養(yǎng)措施

4．1進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)

高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)考慮中小學(xué)體育課程改革的實(shí)際和新課程理念對(duì)教師提出的要求，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行研究和調(diào)整。筆者認(rèn)為，體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟知學(xué)校體育教育的工作規(guī)律，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，在運(yùn)動(dòng)技能全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，這樣才能勝任中小學(xué)體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能從事科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作等，這也是新課程理念對(duì)體育教師提出的要求。

4．2學(xué)生要加強(qiáng)自身修養(yǎng)

學(xué)校教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師作為從事體育教育事業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任主要體現(xiàn)在用體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)社會(huì)需要的身心健全的人。體育課程獨(dú)特的室外活動(dòng)環(huán)境和身體參與的教學(xué)手段，使得體育教學(xué)本身對(duì)學(xué)生的影響更為直接。如體育教師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展現(xiàn)的健美的體魄、嫻熟的運(yùn)動(dòng)技巧、在比賽中頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)、集體項(xiàng)目中協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)精神等等，都是一種無(wú)形的教育力量。因此，作為將來(lái)的體育教師，體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在做起，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提升人格魅力，以便將來(lái)能夠充分利用體育教師工作的特殊性，更好地實(shí)現(xiàn)育人功能。

4．3加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和提高

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)體育課程性質(zhì)進(jìn)行了明確規(guī)定：體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。短跑、中長(zhǎng)跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳高、跳遠(yuǎn)等田徑項(xiàng)目，籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等球類(lèi)項(xiàng)目，體操中的器械體操、技巧等項(xiàng)目出現(xiàn)在了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高等院校的體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，高度重視技能課程，增加技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)課時(shí)，特別是田徑類(lèi)和體操類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課時(shí)。在技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)范掌握和習(xí)得過(guò)程的掌握，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的會(huì)做、會(huì)說(shuō)、會(huì)教。

4．4重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能的培養(yǎng)

體育教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能是其順利完成教育教學(xué)任務(wù)的必備技能。體育教師的專(zhuān)業(yè)技能是教師專(zhuān)業(yè)化的核心因素之一，也是體育教師綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)重視提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。首先，應(yīng)重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能的培養(yǎng)，保證一定的教學(xué)時(shí)數(shù)。其次，要加強(qiáng)學(xué)校體育學(xué)、體育教學(xué)論、中學(xué)體育教材教法等課程的學(xué)習(xí)。另外，要加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能的訓(xùn)練，開(kāi)展多種形式的說(shuō)課、微課、模課，或針對(duì)學(xué)生的某一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4．5提高教育教學(xué)實(shí)踐能力

高等院校應(yīng)建立一定數(shù)量的校內(nèi)外見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)實(shí)踐課程可以使師生了解中小學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足，以便有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，高等院校還應(yīng)和當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)建立合作聯(lián)系，積極參加中小學(xué)的教研活動(dòng)，定期組織學(xué)生觀摩中小學(xué)體育課，增加對(duì)中小學(xué)體育課的感性認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為，學(xué)生每學(xué)期到中小學(xué)見(jiàn)習(xí)應(yīng)不少于2周，實(shí)習(xí)應(yīng)為8－10周，才能對(duì)中小學(xué)體育課程有較為深入的了解。另外，還可以在校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行看課、模課、評(píng)課等活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)及興趣成立各種社團(tuán)或俱樂(lè)部，配以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，社團(tuán)或俱樂(lè)部平時(shí)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，還可以在校系體育比賽期間承擔(dān)訓(xùn)練、組織比賽和裁判等工作，為學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐搭建平臺(tái)。

體育干部培訓(xùn)論文范文第二篇一、高中體育教學(xué)融入創(chuàng)新理念的必要性

其一，我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念相對(duì)落后，忽視了體育教學(xué)以鍛煉身體為主的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的養(yǎng)成；其二，教學(xué)形式相對(duì)單一；備課簿每學(xué)期都是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，備課內(nèi)容“換湯不換藥”，教學(xué)方式仍舊是教師示范學(xué)生模仿。其三，高中體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制單一，體育成績(jī)靠運(yùn)動(dòng)成績(jī)核定。最后，我國(guó)高中體育在教學(xué)的過(guò)程中，教師只重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉，忽視了學(xué)生在體育鍛煉中得到愉快和成功及運(yùn)動(dòng)的合作精神，不重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

二、新課改下如何創(chuàng)新體育教學(xué)

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教師課程能力

每一位體育教師不僅是新課改的執(zhí)行者，又是新課改的不斷完善、提升和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新者。體育教師要加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念。首先，教師應(yīng)重新定位師生關(guān)系，走近學(xué)生，要以平等、民主、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真正做到師生平等。其次，教師要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)他們不斷地思考和探索。最后，體育教師應(yīng)成為課程內(nèi)容設(shè)定的開(kāi)發(fā)者和較強(qiáng)的體育科研能力。體育教師在教學(xué)中不僅向?qū)W生教授體育動(dòng)作要領(lǐng)和體育拼搏的精神，還應(yīng)該把新的體育科研成果充實(shí)到教學(xué)中。體育教師應(yīng)具有較強(qiáng)的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和探索新知識(shí)的欲望，要擺脫頭腦中陳舊的教育觀念和狹隘經(jīng)驗(yàn)，形成適應(yīng)社會(huì)的需求和塑造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。新課改目標(biāo)背景下，教師可選擇的內(nèi)容是多種多樣的，但教師的選擇應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。教師應(yīng)考慮地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)況；應(yīng)考慮是否在自己的能力范圍內(nèi)；應(yīng)考慮學(xué)校資源的可利用性與課程開(kāi)發(fā)的成本等問(wèn)題。

（二）重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣

高中體育教學(xué)當(dāng)中要注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，如果教師單純講解動(dòng)作如何去做，或者動(dòng)作示范，這樣，站在不同角度的學(xué)生或者領(lǐng)悟能力不同的學(xué)生獲得效果差異性很大。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生厭倦。教師需要根據(jù)高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，組織和選擇一些輕松愉快的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)和心理情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如，學(xué)校的晨練中，一般以陳舊的跑步或傳統(tǒng)的體操為主要內(nèi)容，這就扼殺了學(xué)生對(duì)體育的興趣。針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢圆捎脴?lè)曲或搏擊操等多種形式的晨練來(lái)豐富學(xué)生的體育形式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)而使學(xué)生愿意主動(dòng)參加到晨練中來(lái)。

（三）擴(kuò)展課堂設(shè)計(jì)思路

傳統(tǒng)的高中體育課堂多數(shù)采用“教師示范學(xué)生模仿”的方式進(jìn)行，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生易于管理，課堂具有嚴(yán)肅性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)思路必須得到改變，體育教師的思路必須與時(shí)俱進(jìn)，拓展課堂設(shè)計(jì)的思路，采取豐富多樣的教學(xué)形式進(jìn)行授課。比如，師生角色互換，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師，在教學(xué)過(guò)程中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作化意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。例如，在籃球的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的性別和身高等特征，將學(xué)生分為若干小組。學(xué)生先觀看NBA賽，然后再開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)NBA球星的經(jīng)典投籃技術(shù)進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)小組派代表進(jìn)行示范。在學(xué)生示范的基礎(chǔ)上，教師再提出有針對(duì)性的問(wèn)題。然后以小組為單進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，小組成員通過(guò)互相幫助和相互監(jiān)督，教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行糾正，達(dá)到熟練掌握籃球此項(xiàng)技能。

（四）創(chuàng)新課堂組織模式

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)中學(xué)生的評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的管理環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，發(fā)展體育潛能。新課改對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生的評(píng)價(jià)提出新的挑戰(zhàn)，如何更加完善地從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)模式應(yīng)分為小組成員互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和教師測(cè)評(píng)這三個(gè)模塊。體育教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括心理健康、運(yùn)動(dòng)參與性和小組成員合作性以及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。體育教學(xué)中心理健康，包括在長(zhǎng)跑中能堅(jiān)持下去不氣餒、敢于同強(qiáng)手比賽以及對(duì)能克服對(duì)體育器械的恐懼心理。運(yùn)動(dòng)參與性，不僅指在體育課堂參與體育游戲還應(yīng)包括一周進(jìn)行了多長(zhǎng)的體育鍛煉，是否和家人朋友在周末進(jìn)行體育鍛煉，把體育鍛煉成為終生運(yùn)動(dòng)的理念。小組成員合作性，在體育游戲或競(jìng)賽中，樂(lè)意與他人合作完成體育項(xiàng)目，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)并努力完成自己在活動(dòng)中的角色。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性是指在體育運(yùn)動(dòng)中能充分開(kāi)發(fā)大腦與四肢的協(xié)調(diào)。

三、小結(jié)

最終實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。總而言之，新課改下的高中體育教學(xué)的新方法絕不僅僅在于本文中提到的幾點(diǎn)，體育教學(xué)如何創(chuàng)新和發(fā)展，需要全體教師和學(xué)生的共同努力。

體育干部培訓(xùn)論文范文第三篇20XX年8月26日—8月29日，我非常有幸參加了Xx市體育骨干教師培訓(xùn)”。和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在短短四天的學(xué)習(xí)時(shí)間，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力。回顧這四天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。

用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的四天里，我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。

回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

首先，感謝教育部門(mén)在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！

體育干部培訓(xùn)論文范文第四篇20XX年10月10日—19日，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情與期待，我踏上了去往四川南充西華師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃（20XX）”——體育美育骨干教師培訓(xùn)的火車(chē)，這是一次難得的聽(tīng)專(zhuān)家講座，與全國(guó)12個(gè)省份的培訓(xùn)學(xué)員同成長(zhǎng)，共進(jìn)步的機(jī)會(huì)！

10天的培訓(xùn)已漸漸接近尾聲，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受頗多。感謝西華師范大學(xué)給我們每位學(xué)員搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我有幸參加這次“國(guó)培計(jì)劃（20XX）”——體育美育骨干教師的培訓(xùn)。在西華師范大學(xué)的精心組織安排下，我們來(lái)自全國(guó)12個(gè)省份的100位學(xué)員可以與眾多專(zhuān)家面對(duì)面地交流，傾聽(tīng)他們對(duì)體育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)理念?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深思、啟迪智慧的專(zhuān)題講座及討論互動(dòng)，也有觀摩研討、案例分析的實(shí)踐活動(dòng)，這些培訓(xùn)讓我又重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，我也有許多的感受與大家一起分享。

本次培訓(xùn)理論專(zhuān)題講座占了很大的比重，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位專(zhuān)家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)體育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升模塊，《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建》、《小學(xué)體育校本課程的開(kāi)發(fā)和利用》、《優(yōu)化體育教學(xué)語(yǔ)言的策略與技巧》專(zhuān)題講座，讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開(kāi)辟了新視野，打開(kāi)了新思路。在教學(xué)技能提高模塊，《遵循小學(xué)階段體育學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)施有效課堂教學(xué)》、《小學(xué)體育課堂教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)》和北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明教授主講的《論體育課程教學(xué)科學(xué)化的幾個(gè)問(wèn)題》，讓我深深地體會(huì)到作為一名體育教師在課堂教學(xué)中既要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。同時(shí)還要尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

在培訓(xùn)期間我們還觀摩了岳池縣東街小學(xué)和閬中師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一起觀看了廣東省中山市東區(qū)朗晴小學(xué)溫xxx老師和江蘇省南京市江寧區(qū)谷里中心小學(xué)鄧濤兩位體育老師的展示課，大家一起研討課的設(shè)計(jì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。此外，我們還集體參觀了這兩所學(xué)校極具地方特色的校園文化建設(shè)，感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，讓每位學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，品味人生，收獲成功。

10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的，每位學(xué)員在一起交流學(xué)習(xí)，同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，明確了今后學(xué)習(xí)的方向，找到了自身的不足及差距所在。我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。同時(shí)我相信這次培訓(xùn)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是大家下一次學(xué)習(xí)的開(kāi)始！

體育干部培訓(xùn)論文范文第五篇[論文關(guān)鍵詞]品德教育能力培養(yǎng)強(qiáng)化素養(yǎng)

[論文摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育已顯得越來(lái)越重要，我們必須將素質(zhì)教育融入課程中。《體育與健康》課程作為基礎(chǔ)課程，更需將一個(gè)靈魂、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)掌握及四種能力融入其中。

要實(shí)施素質(zhì)教育，首先得明確職業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)可概括為：一個(gè)靈魂、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)掌握、四種能力和一個(gè)健康。一個(gè)靈魂是指政治思想素質(zhì)，兩個(gè)重點(diǎn)是指創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，三個(gè)掌握是指掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握比較熟練的職業(yè)技能，四種能力是指繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力、基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，一個(gè)健康是指健康的身體和心理。

《體育與健康》作為基礎(chǔ)課，國(guó)民必修課，在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。因此，我們必須在體育教育的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹素質(zhì)教育思想?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勊刭|(zhì)教育實(shí)施的點(diǎn)滴體會(huì)及思考。

一、貫徹素質(zhì)教育就必須加強(qiáng)思想品德教育

近幾年隨著高校的擴(kuò)招，大批較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學(xué)的路徑，中等職業(yè)學(xué)校的招生已經(jīng)沒(méi)有分?jǐn)?shù)的“門(mén)檻”，進(jìn)來(lái)的學(xué)生生源素質(zhì)逐年下降。據(jù)調(diào)查，中等職業(yè)學(xué)校85%以上的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)總在班中墊底，他們是義務(wù)教育中的“失敗者”。

由于初中乃至小學(xué)都飽受“白眼”，因此大部分學(xué)生缺乏自信，認(rèn)為自己什么都不行。除了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想之外，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)也較差，各方面的能力欠缺，如：缺乏勞動(dòng)意識(shí)，缺乏與人交往溝通能力，缺乏對(duì)師長(zhǎng)的尊重理解、缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1.挖拙教材內(nèi)涵，強(qiáng)化思想教育

目前使用的體育教材是有我校一位老師參編的教材，其間有“行為、生活方式與健康”的章節(jié)，故而在教學(xué)中我充分挖掘教材的思想內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為與健康”教育，把思想品德教育寓于教學(xué)之中，使學(xué)生不僅得到了體育鍛煉，而且得到了“做、立、行、走”等肢體語(yǔ)言教育和思想品德教育。

2.采用多種形式，增強(qiáng)學(xué)生自信

課堂上要通過(guò)多種方式讓學(xué)生樹(shù)立自信心，從而培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

在開(kāi)學(xué)第一次課堂上，便告知學(xué)生，現(xiàn)在所有人都是平等的，是站在同一起跑線上的。大家應(yīng)該重拾信心，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中。隨后以誠(chéng)信到操場(chǎng)上課為要求宣布了上課的注意點(diǎn)，宣布一學(xué)期沒(méi)有無(wú)故曠課現(xiàn)象，平時(shí)分為100分。讓學(xué)生從不逃課做起，這樣有助于讓學(xué)生樹(shù)立一定的自信。

此外，我還注重課堂提問(wèn)藝術(shù)和考核方式，多表?yè)P(yáng)，多肯定。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！胺答仭笔墙虒W(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)反饋在教學(xué)中適時(shí)給學(xué)生的能力掌握情況作出評(píng)價(jià)，隨時(shí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而每個(gè)學(xué)生都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、分層次教學(xué)，并能將這一措施體現(xiàn)在教學(xué)反饋中，讓不同層次的學(xué)生都能獲得一定的成功，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)而帶來(lái)的直接興趣，也產(chǎn)生了由即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)而帶來(lái)的間接興趣，從而培養(yǎng)和鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、貫徹素質(zhì)教育就必須培養(yǎng)學(xué)生的能力

如何更好地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是擺在我們面前的難點(diǎn)，體育作為一門(mén)交際語(yǔ)言，在我國(guó)的開(kāi)國(guó)之初就發(fā)揮過(guò)重大作用（乒乓外交），其應(yīng)用則顯得更加的重要。

1.在體育教學(xué)中特別注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講究合作的社會(huì)，單槍匹馬的方式已經(jīng)不再為人們所崇尚。尤其到了工作單位之后，沒(méi)有很好的合作能力，就缺乏必要的生存技能。而我們的學(xué)生以90后為主，家庭條件的優(yōu)越，家長(zhǎng)的偏愛(ài)，使得他們形成了一切以自我為中心的價(jià)值觀，對(duì)同學(xué)的困難視而不見(jiàn)，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

針對(duì)這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我特意采用了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，就是按照學(xué)生的性別、愛(ài)好、鍛煉經(jīng)歷、技能狀況、家庭背景及對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，分三個(gè)層次鍛煉（水平比較好的一組，水平一般的一組，剛學(xué)的一組）學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，即只有小組所有成員都完成各自的目標(biāo)，自己才能獲得成功，這是一種“榮辱與共”的交互方式。

“小組合作學(xué)習(xí)”為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯現(xiàn)出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。

2.在體育教學(xué)中注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明：良好的人際關(guān)系，可使工作成功率與個(gè)人幸福達(dá)成率達(dá)85%以上；一個(gè)人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，而現(xiàn)在的中職學(xué)生，作為90后，又是家中的獨(dú)苗，缺少與人交往的能力，同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生口角，多數(shù)是因?yàn)檎Z(yǔ)言不好聽(tīng)，表達(dá)方式不適宜等情況。

看到這一點(diǎn)，在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候、分組對(duì)抗的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生討論、溝通自己所需要的隊(duì)友應(yīng)該具有什么優(yōu)點(diǎn)，你是怎樣發(fā)現(xiàn)他人這些優(yōu)點(diǎn)的，從而使學(xué)生得出人際關(guān)系的決竅在于自己能真正的去發(fā)現(xiàn)和尊重他人。

3.在體育教學(xué)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代職教理念提出了終身學(xué)習(xí)的理念。為了讓學(xué)生日后能夠進(jìn)行自主鍛煉的目的，能夠跟上時(shí)代節(jié)拍，我們就必須強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念及創(chuàng)新的思想。培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力，創(chuàng)新能力及立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為此在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變觀念，改革教法，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，從‘獨(dú)奏者“的角色逐步過(guò)渡到”指揮者“的角色，從教師的”啟發(fā)式“發(fā)展到”參與式“，從’封閉式”發(fā)展到“開(kāi)放式?！眲?dòng)之以情、導(dǎo)之以趣、授之以法，為此在教學(xué)過(guò)程中我始終對(duì)學(xué)生灌輸終生鍛煉的作用。

三、貫徹素質(zhì)教育就必須關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.用自己的教學(xué)熱情來(lái)感染學(xué)生，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生上課調(diào)皮、曠課、做小動(dòng)作己是見(jiàn)怪不怪。但如果教師走進(jìn)課堂時(shí)精神飽滿(mǎn)、笑容滿(mǎn)面、聲音響亮、語(yǔ)言生動(dòng)、富有感染力，就能吸引學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真地聽(tīng)課，積極鍛煉，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.用多樣的教學(xué)方法來(lái)渲染學(xué)生。通過(guò)多媒體的事例展示、實(shí)物動(dòng)作的運(yùn)用、實(shí)際操作的演示讓學(xué)生感受到掌握技能的樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色，如：第一位置，第二位置，第三位置讓學(xué)生們找到自己的位置，體會(huì)參與的過(guò)程。

3.夠用的教學(xué)觀點(diǎn)和實(shí)用的內(nèi)容。若所學(xué)非所用或不能預(yù)見(jiàn)其在生產(chǎn)生活中的作用，學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)淡化。適時(shí)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容與身邊生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系加以說(shuō)明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該內(nèi)容就會(huì)感興趣。如乒乓球扣球時(shí)要求學(xué)生根據(jù)不同的動(dòng)作體會(huì)不同的方式，或要求學(xué)生用用不同的力量、不同角度體會(huì)乒乓球扣球的動(dòng)作。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)。

總之，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。學(xué)生只有樂(lè)于學(xué)習(xí)時(shí)，思維才會(huì)處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)最明顯。體育作為一種語(yǔ)言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠形成積極參與終生鍛練的能力，同時(shí)培養(yǎng)判斷能力、運(yùn)用能力、思維能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

體育干部培訓(xùn)論文范文第六篇論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)生健康教育體育與健康

論文摘要:體育與健康課程是職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程。體育與健康課程實(shí)施的好壞直接影響職業(yè)教育培養(yǎng)人才的健康狀況和勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而影響著人才質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。但長(zhǎng)期以來(lái)中職學(xué)校體育教學(xué)還是存在著嚴(yán)重的低效率問(wèn)題。本人結(jié)合中職教育實(shí)際情況，初步探討怎樣從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使體育與健康教育為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才提供身體素質(zhì)的保障。

新理念中等職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的重要組成部分，根據(jù)黨的教育方針以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求，確定中等職業(yè)學(xué)校體育的總目標(biāo)為:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)的教育，促使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。要使現(xiàn)代青少年的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面保持完善的健康狀態(tài)，就必須認(rèn)真地開(kāi)發(fā)學(xué)校體育規(guī)劃與科學(xué)布局以及體育課程資源利用。

一、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.觀念和指導(dǎo)思想的落后

其一，現(xiàn)在大部分中職學(xué)校實(shí)行開(kāi)放招生，招收的學(xué)生大多來(lái)自不同地區(qū)。許多學(xué)生在九年義務(wù)教育時(shí)期接受的健康教育與目前所接受的健康教育存在根本上的理念差距。部分學(xué)生連完整的體育課都沒(méi)有上過(guò)，技能的差異導(dǎo)致學(xué)生間接受能力的差異。部分接受能力差的學(xué)生必然容易對(duì)所學(xué)事物失去興趣。其二，大部分