三年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 1 Lesson 5 How many 冀教版 （三起）

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit1Lesson5Howmany（冀教版）（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。2.句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Therearethirtystudentsinmyclass.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen及句型Howmanystudentsarethereinyourclass?2.難點(diǎn)：單詞的拼寫和句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，營造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相問候并介紹自己。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品。2.學(xué)生用英語回答教師的問題，如：“Howmanyapplesarethere?”。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。2.學(xué)生跟讀單詞，并進(jìn)行小組活動(dòng)，用單詞進(jìn)行簡單的交流。Step4:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型Howmanystudentsarethereinyourclass?。2.學(xué)生跟讀句型，并進(jìn)行小組活動(dòng)，用句型進(jìn)行簡單的交流。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行小組互評(píng)。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和評(píng)價(jià)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：Unit1Lesson5HowmanyeleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteenHowmanystudentsarethereinyourclass?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen各5遍。2.用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?進(jìn)行家庭調(diào)查，并記錄結(jié)果。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片、課件等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行小組合作交流。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置了抄寫單詞和家庭調(diào)查的作業(yè)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況較好。但在今后的教學(xué)中，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心，它關(guān)系到學(xué)生能否有效地吸收和掌握所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等因素，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。1.熱身：通過與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，通過學(xué)生的小組活動(dòng)，互相問候并介紹自己，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交際能力。2.引入：利用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。3.新課呈現(xiàn)：通過出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。在教學(xué)過程中，注意讓學(xué)生multiplesensescontactwithwords，即通過看、聽、說、摸等多種感官接觸單詞，加深他們對(duì)單詞的印象。例如，讓學(xué)生觸摸卡片，感受單詞的形狀和質(zhì)地；讓他們聽單詞的錄音，感受單詞的發(fā)音；讓他們說單詞，感受單詞的語音和語調(diào)等。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們用單詞進(jìn)行簡單的交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.句型學(xué)習(xí)：通過出示課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型Howmanystudentsarethereinyourclass?。在教學(xué)過程中，注意讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生觀察教室里的學(xué)生人數(shù)，并用句型進(jìn)行提問和回答；讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中，用句型進(jìn)行調(diào)查和交流等。5.鞏固練習(xí)：通過出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行小組互評(píng)。這樣既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，我對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，充分發(fā)揮他們的潛能。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。通過利用圖片、卡片、課件等教具，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.注重學(xué)生的語言實(shí)踐。在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生多說、多練，提高他們的語言實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)單詞和句型時(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行提問和回答。4.注重課堂評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，我采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。通過讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)、自評(píng)等方式，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力，提高他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。1.動(dòng)態(tài)教學(xué)法的應(yīng)用：教師應(yīng)利用動(dòng)態(tài)教學(xué)法，如游戲、歌曲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，在教授單詞時(shí)，可以通過“找不同”游戲，讓學(xué)生在圖片中找出細(xì)微的差別，并用所學(xué)單詞描述這些差別。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，如在教室、圖書館或餐廳中使用“Howmany”句型進(jìn)行詢問。2.任務(wù)型教學(xué)法的融入：通過這樣的任務(wù)，學(xué)生不僅能夠?qū)嵺`句型，還能夠?qū)W習(xí)如何設(shè)計(jì)問題、收集信息和數(shù)據(jù)分析，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己的貢獻(xiàn)被重視。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)誤。4.文化意識(shí)的滲透：在教學(xué)單詞和句型的同時(shí)，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)的文化背景，如數(shù)詞的文化意義、西方國家的計(jì)數(shù)習(xí)慣等，讓學(xué)生了解英語國家的文化，提高他們的文化意識(shí)。通過比較中西方在數(shù)字使用上的差異，學(xué)生能夠更加深入地理解語言背后的文化，從而更好地理解和使用語言。5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)的成績等，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。6.教學(xué)媒體的合理運(yùn)用：教師應(yīng)合理運(yùn)用教學(xué)媒體，如課件、視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，在教授數(shù)字時(shí)，可以使用歌曲“Thewheelsonthebus”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在