一年級下冊美術(shù)教學設(shè)計-第9課 手形添畫丨贛美版

/教學設(shè)計一年級下冊美術(shù)教學設(shè)計第9課：手形添畫教學目標知識與技能:1.學生能夠通過觀察和分析自己的手形，進行手形的簡化和抽象。2.學生能夠運用不同的線條和顏色，在手形的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意添畫。3.學生能夠?qū)κ中翁懋嫷膭?chuàng)作進行簡單的評價。過程與方法:1.學生通過觀察、討論和實踐，掌握手形簡化與抽象的方法。2.學生通過實際操作，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。情感態(tài)度價值觀:1.學生培養(yǎng)對手形添畫的興趣，增強對美術(shù)的熱愛。2.學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是手形添畫。學生會通過觀察和分析自己的手形，了解手形的結(jié)構(gòu)和特點。然后，學生會學習如何將手形簡化并進行抽象，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意添畫。學生會對手形添畫進行簡單的評價。教學重點與難點重點:1.學生能夠觀察和分析手形，進行手形的簡化和抽象。2.學生能夠運用不同的線條和顏色，在手形的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意添畫。難點:1.學生如何對手形進行簡化和抽象。2.學生如何進行創(chuàng)意添畫，使作品具有獨特性和藝術(shù)性。教具與學具準備教具:1.教師準備手?；蚴峙?，用于展示和分析手形。學具:1.學生準備彩紙、彩筆、蠟筆等繪畫材料。2.學生準備剪刀，用于剪下手形。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）:教師展示手模或手偶，引導(dǎo)學生觀察和分析手形，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)手形的結(jié)構(gòu)和特點。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）:教師講解手形的簡化與抽象的方法，并展示示例作品，引導(dǎo)學生了解如何將手形簡化并進行抽象。3.創(chuàng)作實踐（10分鐘）:學生按照教師的方法，將手形簡化并進行抽象，然后在手形的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意添畫。4.作品展示與評價（5分鐘）:學生展示自己的作品，進行互相評價，教師進行點評和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.手形簡化與抽象的方法。2.創(chuàng)意添畫的步驟和要點。作業(yè)設(shè)計學生回家后，繼續(xù)進行手形添畫創(chuàng)作，可以嘗試不同的手形和創(chuàng)作風格。課后反思教師在課后進行反思，考慮學生的學習情況和教學效果。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。1.觀察手形結(jié)構(gòu)：在開始簡化手形之前，學生需要仔細觀察自己的手形，了解手的結(jié)構(gòu)，包括手指的形狀、指關(guān)節(jié)的彎曲、手掌的線條等。教師可以提供手模或手偶，幫助學生更直觀地觀察和理解手形的結(jié)構(gòu)。2.學習簡化手形：學生需要學習如何將復(fù)雜的手形簡化成簡單的圖形。教師可以展示一些簡化手形的示例，引導(dǎo)學生注意手形的特征，如手指的直線和曲線，手掌的凹凸等。學生可以通過練習，掌握簡化手形的方法。3.抽象手形：在簡化手形的基礎(chǔ)上，學生需要進一步學習如何對手形進行抽象。抽象是指將實物的具體形象轉(zhuǎn)化為更為簡潔、概括的藝術(shù)形式。學生可以通過改變手形的線條、顏色和圖案，使其更具藝術(shù)感和創(chuàng)意。教師可以提供一些抽象手形的示例，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行手形的抽象。4.實踐創(chuàng)作：學生根據(jù)所學的簡化手形和抽象方法，開始實踐創(chuàng)作。學生可以選擇自己喜歡的手形，運用不同的線條、顏色和圖案，將其轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)感的畫面。教師可以鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的手形添畫作品。5.評價與反思：學生完成作品后，可以進行作品展示和評價。學生可以相互欣賞和評論對方的作品，提出意見和建議。教師也對學生的作品進行點評，鼓勵學生的優(yōu)點，提出改進的建議。通過評價和反思，學生可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力和審美水平。教師還可以組織一些手形添畫的活動，如手形添畫比賽、手形添畫展覽等，以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作熱情。通過這些活動，學生可以更好地理解和掌握手形添畫的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學生如何對手形進行簡化和抽象是手形添畫教學中的重點細節(jié)。通過觀察手形結(jié)構(gòu)、學習簡化手形、抽象手形、實踐創(chuàng)作、評價與反思等環(huán)節(jié)，學生可以逐步掌握手形添畫的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教師應(yīng)注重個體差異，因材施教，組織相關(guān)活動，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作熱情。簡化手形的步驟1.觀察和記錄：學生需要觀察自己的手形，注意手指的形狀、長度、寬度和指關(guān)節(jié)的彎曲程度。2.識別關(guān)鍵特征：學生要識別出手形中的關(guān)鍵特征，比如手指的尖端、指關(guān)節(jié)的彎曲和手掌的線條。學生可以通過標注或者記憶這些關(guān)鍵特征，為簡化手形做準備。3.簡化輪廓：學生可以通過刪除不必要的線條和細節(jié)，使手形更加簡潔。4.抽象化處理：在簡化輪廓的基礎(chǔ)上，學生開始進行抽象化處理。學生可以通過改變手形的線條粗細、顏色飽和度和圖案紋理，來表達手形的抽象形態(tài)。抽象手形的創(chuàng)意方法1.線條的變換：學生可以嘗試使用不同的線條風格，如直線、曲線、波浪線等，來表達手形的動態(tài)。線條的顏色和粗細也可以根據(jù)手形的形態(tài)進行變化。2.顏色的運用：學生應(yīng)該學會如何通過顏色的對比和搭配，來強調(diào)手形的某些部分或者減弱其他部分。顏色的冷暖、明暗和純度都可以用來創(chuàng)造視覺沖擊力。3.圖案的添加：學生可以在手形的基礎(chǔ)上添加各種圖案，如花紋、幾何圖形、文字等，以增加作品的裝飾性和趣味性。圖案的排列和組合應(yīng)該是有序的，與手形的整體風格相協(xié)調(diào)。創(chuàng)作實踐的指導(dǎo)1.示范和引導(dǎo)：教師在學生創(chuàng)作過程中應(yīng)提供示范，展示如何將手形簡化并抽象化的過程。教師可以通過逐步示范，讓學生跟隨步驟，逐步掌握技巧。2.鼓勵創(chuàng)新：教師應(yīng)該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的手形添畫作品。教師可以提供一些創(chuàng)意靈感，如自然景觀、抽象藝術(shù)作品等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。3.個別輔導(dǎo)：對于創(chuàng)作過程中遇到困難的學生，教師應(yīng)該提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。教師可以通過調(diào)整學生的創(chuàng)作步驟，或者提供具體的建議，幫助他們完成作品。評價與反思的重要性1.同伴評價：學生可以通過同伴評價來交流創(chuàng)作心得，互相學習和啟發(fā)。同伴評價應(yīng)該注重作品的創(chuàng)意、技巧和視覺效果。2.教師點評：教師點評應(yīng)該全面，既要肯定學生的努力和優(yōu)點，也要提出改進的建議。教師可以引導(dǎo)學生關(guān)注作品的整體感和細節(jié)處理。3.自我反思：學生應(yīng)該學會自我反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。學生可以通過反思