人教版七年級生物導(dǎo)學(xué)案 （細(xì)胞）

動(dòng)的“跑（一課時(shí)）

班級：姓名：使用時(shí)間：年—月—日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步熟悉制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。2.說明人體口腔上皮細(xì)胞

的結(jié)構(gòu)。3.通過對比動(dòng)植物細(xì)胞之間的差別，提高學(xué)生的觀察能力。

【學(xué)習(xí)過程】

【情境引入】上一節(jié)課我們了解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和如何來制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，那大

家想不想知道動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？它和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比有沒有區(qū)別呢？

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材46頁“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

的，了解實(shí)驗(yàn)方法步驟。

【歸納小結(jié)】

1.制作人體口腔上皮細(xì)胞的一般步驟是（六步）：

（1）擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片O

（2）滴：在載玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的）。

（3）取:用消毒牙簽在自己漱凈的口腔側(cè)壁上輕輕地幾下。

（4）涂：把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中幾下。

（5）蓋：用鏡子夾起蓋玻片，使它的_______先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋

在_______±0（這樣做的目的是避免蓋玻片下面出現(xiàn)________o）

飛-染：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀,用吸水紙從蓋玻片的側(cè)吸引，使染

液浸潤標(biāo)本的全部。

【思考討論】

1.制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，要用0.9%的生理鹽水的目的是維持。

2.用稀碘液對口腔上皮細(xì)胞染色的目的是o

【實(shí)驗(yàn)探究】小組合作制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并在顯微鏡下進(jìn)行觀察。

【觀察結(jié)果】觀察裝片和教材圖2-3、2-4和2-5,并歸納結(jié)論。

1.你看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然不同，但是一樣

的，都是由、、組成。細(xì)胞質(zhì)中也含有.O

2.植物和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同：

①相同點(diǎn)：動(dòng)、植物細(xì)胞都有、和,細(xì)胞質(zhì)中都有O

②不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有、和,動(dòng)物細(xì)胞則沒有。

3.除外，所有生物都是有構(gòu)成的，所以說，是構(gòu)成生物體的基

本單位。

【模擬制作】完成教材48頁“模擬制作”，并思考“想一想”中的問題。

【教材練習(xí)】完成教材49頁練習(xí)1、2題（可將答案寫在教材上）。

【課堂檢測】（要求：將選擇題的答案寫在相應(yīng)題號(hào)的前面）

1.人和其他動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是

A.細(xì)胞核B.細(xì)胞壁C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞膜

2.制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，在潔凈的載玻片中央滴一滴

A清水B.碘液C.生理鹽水D.染料

3.動(dòng)物和人不能自己制造有機(jī)物，而只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食，是因?yàn)榧?xì)胞中不含

A.液泡B.葉綠體C,細(xì)胞壁D.細(xì)胞質(zhì)

4.牛和豌豆的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，缺少

A.葉綠體B.液泡C,細(xì)胞壁D.以上三項(xiàng)均缺少

5.在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，不用清水而用生理鹽水，主要是為了

A.保持細(xì)胞的正常形態(tài)B.殺死細(xì)胞

C.殺滅細(xì)菌D.使細(xì)胞分散開

6.郛城刑警隊(duì)在事發(fā)現(xiàn)場得到一份生物樣品，但從外形上分辨不出該樣品是取自植物體還是

動(dòng)物體，請你借助顯微鏡鑒定出來。你的鑒定依據(jù)是

A.細(xì)胞膜B.蛋白質(zhì)C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞核

7.觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，臨時(shí)制成的玻片標(biāo)本是

A.臨時(shí)裝片B.臨時(shí)切片C.臨時(shí)涂片D.臨時(shí)蓋片

8.黃瓜果肉細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是

①細(xì)胞壁；②細(xì)胞膜；③細(xì)胞質(zhì)；④細(xì)胞核；⑤線粒體；⑥葉綠體；⑦液泡

A.①?⑦B.②?④⑤C.②③D.①O④⑤⑥

9.小清同學(xué)在滴加生理鹽水觀察口腔上皮細(xì)胞后，特意滴加清水做了一個(gè)細(xì)胞膨脹破裂的

對照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)中的變量是

A.玻片B.顯微鏡放大倍數(shù)C.滴加的液體D.是否染色

10.下面是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本步驟，正確的操作順序應(yīng)該是

①用冷開水漱口，②用牙簽刮口腔側(cè)壁，③向載玻片上滴加生理鹽水，④用碘液染

色，⑤蓋蓋玻片，⑥將牙簽在鹽水中涂抹

B.132645c.OWW?DX3XIX2W⑥

11.制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),滴加的染液是

A.清水B.生理鹽水C.稀碘液D.自來水

12.下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容

A.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成的B.細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分

C.細(xì)胞能夠產(chǎn)生新細(xì)胞D.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

13.制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片先擦拭載玻片，然后再滴加,需要染色時(shí),

應(yīng)滴加稀染色。

14.在用低倍鏡觀察人的人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，A、B、C、D四位同學(xué)分別在視野中看到的

物像如下圖所示。你認(rèn)為同學(xué)的觀察效果

最好。其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因

為在制作臨時(shí)裝片時(shí)沒有規(guī)范操作，在視野中出

現(xiàn)氣泡的是同學(xué)，有一位同學(xué)由于沒有用

涼開水漱口而出現(xiàn)了口腔異物的是.同學(xué)。

15.根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

(1)如果你是老師，在準(zhǔn)備本實(shí)驗(yàn)的材料用具時(shí)，不需要準(zhǔn)備圖1中的一(填標(biāo)

號(hào))，還需要添加的材料用具有_____________

(2)如果觀察時(shí)使用5x目鏡和10x物鏡,

則顯微鏡的放大倍數(shù)是一倍。

(3)觀察時(shí)如果視野過亮，除了調(diào)節(jié)顯、—、

⑤

微鏡的光圈外，還可以調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是°

(4)圖2是孫悟同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請你指出圖中存在的錯(cuò)誤或不

妥之處(一點(diǎn)即可)O

【核心知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)】

1.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片步驟(六步)：—初領(lǐng)

___%?碗.

①擦：?②滴：人》如南山戒然杓圉

③取：o④展：圖2

⑤蓋o⑥染：

2.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上只能滴加生理鹽水，而不能滴加清水。

3.動(dòng)、植物細(xì)胞的異同：

①相同點(diǎn)：動(dòng)、植物細(xì)胞都有、和,細(xì)胞質(zhì)中都有。

②不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有、和,動(dòng)物細(xì)胞則沒有。

4.區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與氣泡的方法：用銀子輕輕按下蓋玻片，如果變形或移動(dòng)則為氣泡。

5.觀察植物細(xì)胞要滴清水，觀察動(dòng)物細(xì)胞要滴生理鹽水，其作用都是維持細(xì)胞正常狀態(tài)，便

于觀察；但植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，當(dāng)它吸水時(shí)可以保護(hù)細(xì)胞體不會(huì)因過度吸水而脹裂，動(dòng)物細(xì)

胞卻沒有細(xì)胞壁，過度吸水會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脹裂，加入生理鹽水，可以使細(xì)胞內(nèi)外滲透壓一致，細(xì)

胞不會(huì)過度吸水，保持正常狀態(tài)。

教（學(xué)）后反思：

佝胞的生落（一鐳時(shí)）

班級：姓名：使用時(shí)間：年—月—日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。2.描述細(xì)胞質(zhì)中

的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3.運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)

胞核中。

【學(xué)習(xí)過程】

【情境引入】我們知道生物的生活需要營養(yǎng)，那構(gòu)成生物最基本的單位——細(xì)胞，它的生活

需要營養(yǎng)嗎？如果需要，那又是怎樣獲得的呢？

【自主學(xué)習(xí)1】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材50頁“細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量”中的有關(guān)內(nèi)容。并

完成下列問題。

1.細(xì)胞中的物質(zhì)分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳的____________物，

如__________、___________、氧氣等。另一類是分子比較大的、含碳的一物,

女口__________、___________、___________和_______等O

2.細(xì)胞生活需要的營養(yǎng)物質(zhì)，都要經(jīng)過細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_____,細(xì)胞膜能________進(jìn)出

的作用，即細(xì)胞膜能夠讓________的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把_______物質(zhì)擋在細(xì)胞外，還能把細(xì)

胞內(nèi)產(chǎn)生的________或______物質(zhì)排到細(xì)胞外，使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。

3.能量可以由一種形父另一種形式,其主要形式有______、_______、______等。

細(xì)胞也能進(jìn)行_______的轉(zhuǎn)換，細(xì)胞通過__________可將________能轉(zhuǎn)變?yōu)開__________能，也

可通過__________將________能轉(zhuǎn)化成__________能。因此，__________和_________都是細(xì)胞

中的能量轉(zhuǎn)換器。一

【點(diǎn)撥】1.無機(jī)鹽、無機(jī)物、無機(jī)化合物是三個(gè)不同的概念。2.細(xì)胞膜的生理功能是具有選

擇透過性，即可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他

的離子、小分子和大分子則不能通過；細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能主要體現(xiàn)在兩方

面：細(xì)胞需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞不需要的物質(zhì)，不能進(jìn)入細(xì)胞；細(xì)胞中的代謝廢物和有

害物質(zhì)必須排出細(xì)胞外，細(xì)胞中重要的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)不能排出細(xì)胞。但細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

的控制作用是相對的，環(huán)境中一些有害物質(zhì)也能進(jìn)入細(xì)胞，如C0、某些病菌和病毒等。

【自主學(xué)習(xí)2】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材53頁“資料分析”及52-53頁有關(guān)內(nèi)容并完成以下問題。

1.思考教材53頁中的“討論”。2.克隆羊的實(shí)例說明了_______________________。

3.遺傳信息存在于細(xì)胞的______中。4.細(xì)胞核中有一種非常神奇的遺傳物質(zhì)是。

5.除細(xì)胞核中有DNA外，細(xì)胞質(zhì)中的______和________內(nèi)也有少量的DNA。

6.細(xì)胞的控制中心是________,細(xì)胞核中的上有遺傳信息,這些遺傳信息包

含了、細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列。因此，細(xì)胞的生活

是、和變化的統(tǒng)一。

【點(diǎn)撥】遺傳物質(zhì)就是核酸，它有兩種形式:一種核酸是脫氧核糖核酸（DNA）,是雙螺旋結(jié)

構(gòu)，原核細(xì)胞（無細(xì)胞核）的DNA存在于細(xì)胞質(zhì)中，而真核生物的DNA存在于細(xì)胞核中；另

一種核酸是核糖核酸（RNA）,是單鏈結(jié)構(gòu)。

【教材練習(xí)】完成教材54頁練習(xí)1、2、3題（可將答案寫在教材上）。

【課堂檢測】（要求：將選擇題的答案寫在相應(yīng)題號(hào)的前面）

1.細(xì)胞中含有哪兩大物質(zhì)A.水和有機(jī)物B.無機(jī)物和有機(jī)物C,糖和無機(jī)物D.水和糖

2.生物細(xì)胞中被稱為能量轉(zhuǎn)換器的是

A.細(xì)胞質(zhì)、液泡B.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)C.線粒體、葉綠體D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜

3.下列說法正確的是A.動(dòng)植物細(xì)胞都含有葉綠體B.動(dòng)植物細(xì)胞都含有線粒體

C.動(dòng)物細(xì)胞有線粒體，而植物細(xì)胞沒有D.動(dòng)物細(xì)胞中既有葉綠體，又有線粒體

4.被喻為細(xì)胞內(nèi)的發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)是A.葉綠體B.細(xì)胞核C.液泡D.線粒體

5.能量的最終來源是A.太陽光能B.有機(jī)物中的化學(xué)能C.熱能D.電能

6.“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞的

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡

7.環(huán)保小組的同學(xué)在對輕度污染的水域進(jìn)行檢測時(shí)發(fā)現(xiàn)，蒲草細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量

遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍污水中的含量，其直接原因是

A,細(xì)胞壁對細(xì)胞的保護(hù)作用B.細(xì)胞膜對細(xì)胞的保護(hù)作用

C.細(xì)胞核對細(xì)胞的保護(hù)作用D.細(xì)胞壁與細(xì)胞膜共同作用的結(jié)果

8.在2008年5月12日汶川地震中，對當(dāng)時(shí)無親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的尸體進(jìn)行處理之前，除了

對死者編號(hào)、拍照外，還提取了死者的DNA樣本。DNA主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D,細(xì)胞質(zhì)

9.不論動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，其細(xì)胞膜的作用都是

A.控制有害物質(zhì)進(jìn)入B.保護(hù)作用C.讓有用物質(zhì)進(jìn)入D.A、B、C三項(xiàng)都是

10.下圖是植物細(xì)胞模式圖，據(jù)回答，正確的選項(xiàng)是

A.圖中A是細(xì)胞壁，它能控制物質(zhì)的進(jìn)出。尸■飛一，

B.圖中C是葉綠體，能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物與氧結(jié)合，轉(zhuǎn)變成二AfVe

氧化碳和水，同時(shí)釋放能量

C.圖中D是細(xì)胞的控制中心，里面有染色體，染色體由DNA和

蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成

D.吃西瓜時(shí)的汁液，主要來自圖中的F

11.克隆羊多莉長得像A.代孕的母羊B.供無核卵細(xì)胞的母羊

C.供細(xì)胞核的母羊D.ABC三只羊的一部分

12植物細(xì)胞中能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器是

A.細(xì)胞核B.葉片C.葉綠體D.線粒體

13.噴灑在蔬菜上的農(nóng)藥一般很難滲到蔬菜的細(xì)胞內(nèi)，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,起作用的是

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

14.下列各組物質(zhì)中，分子都比較大的是

A.水和蛋白質(zhì)B.無機(jī)鹽和脂肪C.氧和糖類D.糖類和脂肪

15.動(dòng)物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

A.葉綠體B.葉綠體和線綠體C線粒體D.線粒體和細(xì)胞核

16.下列關(guān)于能量的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.食物中的能量屬于化學(xué)能B.所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

C.葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.線粒體將有機(jī)物氧化分解，釋放出能量

17.下列生物中，細(xì)胞僅有一種能量轉(zhuǎn)化器的是

A.小麥B.桃樹C.兔子D.蘋果樹

18.右圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

⑴對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是

⑵控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是

⑶遺傳物質(zhì)存在于[]___________內(nèi)。

(4)為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是[]

⑸光合作用的場所是[]

⑹能夠不停地流動(dòng)，它的流動(dòng)加快細(xì)胞與外界環(huán)境

的物質(zhì)交換的是。

【核心知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)】

1.細(xì)胞中的物質(zhì)有兩類：一類是（一般含有碳），包括.

等一類晶（一般不含碳），包括—等。

2.細(xì)胞膜話,'

____________,對物質(zhì)有.性，有用物質(zhì),廢物O

3.葉綠體是______作用的場所，線粒體是作用的場所，二者都是細(xì)胞中

的________________,二者的區(qū)別是________________

4.細(xì)胞的控制中心是,控制著生物的,是遺傳信息庫。

5.細(xì)胞是:和的統(tǒng)一體。

6.動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體，動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體,也不是所有植物細(xì)胞都含有葉綠體（只有

綠色部分的細(xì)胞含有葉綠體）。

7.細(xì)胞膜是控制物質(zhì)的進(jìn)出，并不是禁止物質(zhì)的進(jìn)出，且細(xì)胞膜的控制作用是相對的，而不

是絕對的。

教（學(xué)）后反思:

"胞通色分裂產(chǎn)生的佝胞（一鐳時(shí)）

班級：姓名:時(shí)間：年月日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.描述細(xì)胞分裂的基本過程。2.說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。3.說出

細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系。4.關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面.的價(jià)值。

【學(xué)習(xí)過程】

【情境導(dǎo)入】古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)

象嗎？生物體為什么會(huì)由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奧秘。

【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材56-57頁內(nèi)容和圖片，并完成以下空格。

1.完成56頁想一想議一議。

2.生物是由構(gòu)成的，它是生物和的基本單位。生物體之所以由小

長大，是與細(xì)胞的、和分不開的。

（1）細(xì)胞的生長是指細(xì)胞不斷從周圍環(huán)境中吸收.并轉(zhuǎn)變成的

物質(zhì)，從而使增大的過程。（但是細(xì)胞不能無限制地長大。）

（2）細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成細(xì)胞。分裂的順序是：①首先是_______由

一個(gè)分成兩個(gè)」2然后分成兩份。③最后，在原來的細(xì)胞中央，形成新的

_________,（植物細(xì)胞還形成新的____________。）。（即：核T質(zhì)T膜（壁））

3.細(xì)胞中容易被____染料（如碘液）染成深色的物.“

質(zhì)稱做染色體。染色體是由__________和__________兩種［船生生一/1

物質(zhì)組成，其中，____________是遺傳物質(zhì)，因此，染色I(xiàn)眩到兩個(gè)細(xì)胞

體就是遺傳物質(zhì)的。在細(xì)胞分裂的過程中，"'

—的變化最為明顯。由右圖可知，在細(xì)胞分裂時(shí)，染色體

先進(jìn)行,然后平均分成完全的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。所以新細(xì)胞

和原細(xì)胞的染色體的和均相同，所含的遺傳物質(zhì)也是的。

【展示交流】學(xué)生先展示自學(xué)成果，然后師生交流，教師做重點(diǎn)講解。

【識(shí)圖分析】下圖顯示兩類生物細(xì)胞分裂過程,據(jù)圖回答問題。

1.圖1顯示細(xì)胞的分裂過程；圖2

顯示細(xì)胞的分裂過程。

2.描述在細(xì)胞分裂時(shí)，兩圖中A時(shí)期結(jié)構(gòu)

2內(nèi)變化最明顯的是,其所發(fā)生的變

化是

.由圖可知，細(xì)胞分裂先是°分裂成

3圖2

兩份，再是細(xì)胞質(zhì)分裂成兩份。

4.仔細(xì)觀察兩圖，描述在細(xì)胞分裂過程中，BC

1所示結(jié)構(gòu)的變化過程的不同：圖1中結(jié)構(gòu)1的變化；圖2中

結(jié)構(gòu)1的變化?

5.每一圖中C所示細(xì)胞與A所示細(xì)胞的遺傳物質(zhì)o

【知識(shí)拓展】按細(xì)胞核分裂的狀況可主要分為2種：即有絲分裂和減數(shù)分裂。有絲分裂是真

核細(xì)胞分裂的基本形式，染色體復(fù)制一次分裂一次；減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)

生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂，它是有絲分裂的一種變形，由連續(xù)的

兩次有絲分裂組成，即染色體復(fù)制一次連續(xù)分裂兩次。

【教材練習(xí)】完成教材57-58頁練習(xí)1、2、3題（可將答案寫在教材上）。

【課堂檢測】（要求：將選擇題的答案寫在相應(yīng)題號(hào)的前面）

1.下列敘述中，不屬于細(xì)胞分裂范圍的是

A細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份有一個(gè)細(xì)胞核B.細(xì)胞核平均分成兩份

C.液泡漸漸脹大，幾個(gè)液泡并成一個(gè)液泡D,細(xì)胞內(nèi)形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

2.現(xiàn)在的你比童年長高了，原因是A.細(xì)胞分裂的結(jié)果B.細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果

C.細(xì)胞分化的結(jié)果D.細(xì)胞生長、分裂和分化的結(jié)果

3,細(xì)胞分裂過程的正確順序是：①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。②在原來的

細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜。植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。③細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)。

A.（W3）B.（2XD③c.（W2）D.（W2）

4.觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片時(shí),出現(xiàn)在細(xì)胞外的圓形結(jié)構(gòu)可能是

A.細(xì)胞核B.水珠C.氣泡D.液泡

5.有關(guān)動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂的下列敘述中，不正確的是

A.其結(jié)果都是使細(xì)胞數(shù)目增多B.分裂后形成的細(xì)胞與原細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同

C.分裂后形成的細(xì)胞與原細(xì)胞大小相同D.都是細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)后分裂

6.細(xì)胞分裂和生長的意義是

A使細(xì)胞數(shù)目增多B.使細(xì)胞體積增大

C.使細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大D.使細(xì)胞數(shù)目增多或細(xì)胞體積增大

7.人的皮膚細(xì)胞分裂后，新生成的細(xì)胞中染色體數(shù)目與原來的細(xì)胞相比

A.減少了一半B.增加了一倍C.不變D.有的變多，有的變少

8.在細(xì)胞分裂過程中，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是

A.染色體B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)

9.下圖①一④主要表示了變形蟲細(xì)胞的哪個(gè)生理過程

A.生長B.分化

C.分裂D.癌變

10.下列關(guān)于染色體的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.染色體是遺傳物質(zhì)的載體

B.染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的

C.染色體是存在于細(xì)胞中被堿性染料染成深色的物質(zhì)

D.所有生物的細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)量都是一樣的

11.細(xì)胞分裂時(shí)，變化最明顯的是

A.線粒體B.染色體C.葉綠體D.細(xì)胞壁

12.下圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的圖像，請分析回答：

（1）其正確順序是_

（2）圖中表示細(xì)胞核HQZIEIS3

分裂的是_______a________bcd

其變化最明顯的是此時(shí)數(shù)量已經(jīng)后分成和完全相同的兩

份進(jìn)入兩個(gè)新核中。

（3）細(xì)胞會(huì)不會(huì)越分越??？O原因是O

【課外了解】教材58頁《脫韁之馬——癌》

思考：1.癌細(xì)胞有什么特點(diǎn)？2.生活中有哪些致癌因素？3.怎樣預(yù)防癌癥？

【核心知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)】

1.生物體由小長大是由于、、O

2.細(xì)胞的生長使細(xì)胞的增大,使細(xì)胞的數(shù)目增多.形成組織。

3.細(xì)胞分裂的過程：①染色體進(jìn)行復(fù)制。②o③。

4.細(xì)胞分裂后，新舊細(xì)胞的染色體的相同，所含的是一樣

的。

5.細(xì)胞分裂時(shí)，各結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生變化，但細(xì)胞核的變化最明顯，而細(xì)胞核的變化體現(xiàn)在染色

體的變化上。細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)了染色體和DNA的復(fù)制和均分。

6.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在分裂過程中的不同是：動(dòng)物細(xì)胞是細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成兩部分，植

物細(xì)胞是在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁分成兩部分。

教（學(xué)）后反思：

勁物的儲(chǔ)構(gòu)層次（一譙時(shí)）

班級：姓名：時(shí)間：年月日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，

能識(shí)別人體的四種基本組織。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、

器官、系統(tǒng)、個(gè)體。3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。4.學(xué)生通過本課的學(xué)

習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過程】

【情境導(dǎo)入】動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物體

的，所以它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？今天我們以人體為例來揭開“動(dòng)物

體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。

【自主學(xué)習(xí)1】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材59-60頁文字并思考。

1.動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的。這個(gè)細(xì)胞就是________O

2.在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過______產(chǎn)生后代，在一、________和

_________上發(fā)生__________的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。

FF相似，、相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。

【識(shí)圖分析】學(xué)生觀察教材60頁圖2-12,分析人體的四種組織。

1.人體有四種組織，它們分別是具有保護(hù)、分泌等功能的_______組織，能夠感受刺激、

傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的_______組織，具有收縮和舒張功能的________組織，具有支持、連接、保

護(hù)、營養(yǎng)等功能的組織。

【總結(jié)歸納】組織的形成迂程：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，從

周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大（這就是細(xì)胞生長），細(xì)胞

在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,形成了不同的細(xì)胞群（這就是細(xì)胞分化），

從而形成了不同的組織。即：細(xì)胞分裂T細(xì)胞生長T細(xì)胞分化。

【實(shí)驗(yàn)觀察】觀察人體基本組織切片，認(rèn)識(shí)人體的四種基本組織。

【自主學(xué)習(xí)2］引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材61-62頁文字并思考。

1.由不同的組織按照一定的結(jié)合在一起構(gòu)成的能的結(jié)構(gòu)，叫做

器官。構(gòu)成器官的幾種組織中，通常以其中的_________種組織為主。

2.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多不按照一定的______組合在一起,

就構(gòu)成了系統(tǒng)。人體有八大系統(tǒng)，分別是、、、

【展示交流】孽生展示自學(xué)成果,'師生交流，教師標(biāo)重點(diǎn)講解。'.口

【歸納小結(jié)】「

L細(xì)胞分化過程（如右圖）。。：:J二十

學(xué)生分析：①表示__________；②表示_______________。0＜。一旦

學(xué)生探討：②過程為生物帶來的后果是。■一~■一^

2.人體的四種基本組織。出8

上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織

分布

細(xì)胞緊密排列成細(xì)胞分散于發(fā)達(dá)細(xì)胞細(xì)長,排列較

特點(diǎn)細(xì)胞有突起

層，細(xì)胞間質(zhì)少細(xì)胞的間質(zhì)之中緊密

功能

探討：組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的關(guān)系。

3.實(shí)例分析：以皮膚為例說明形成器官的各種組織：

4.分析討論：人體運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)(骨骼和肌肉)能行嗎？，

5.系統(tǒng)總結(jié)：細(xì)胞是如何構(gòu)成一個(gè)完整的人體的？

分裂、分化按照一定次序按照一定次序協(xié)調(diào)配合

細(xì)胞------------組織------------器官------------系統(tǒng)-----------人體

【教材練習(xí)】完成教材62頁課后練習(xí)1、2、3、4題(可將答案寫在教材上)。

【課堂檢測】(要求：將選擇題的答案寫在相應(yīng)題號(hào)的前面)

1.下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是

A.上皮組織B.結(jié)締組織C.肌肉組織D.神經(jīng)組織

2.想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織

①結(jié)締組織②上皮組織③肌肉組織④神經(jīng)組織

A11②B314C2131014

3.以色歹編學(xué)家利用干細(xì)胞成百地制造出了心臟細(xì)胞「聶種轉(zhuǎn)變的原因最可能毫

A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果B.干細(xì)胞分化的結(jié)果

C.干細(xì)胞生長的結(jié)果D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果

4.下列結(jié)構(gòu)不屬于器官的是

A.皮膚B肩C.肺D,小腸腺上皮

5.組織形成的過程大致

A.細(xì)胞分裂一細(xì)胞分化一細(xì)胞生長B.細(xì)胞生長一細(xì)胞分化—細(xì)胞分裂

C.細(xì)胞分裂一細(xì)胞生長-細(xì)胞分化D.細(xì)胞分化-細(xì)胞分裂一細(xì)胞生長

6.美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種有兩個(gè)舌頭、有毒的新的靈長類動(dòng)物——懶猴。下列有關(guān)懶猴的結(jié)

構(gòu)層次的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.懶猴的發(fā)育起點(diǎn)是卵細(xì)胞

B.構(gòu)成懶猴的基本組織有肌肉組織、上皮組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織

C.懶猴的每種器官是由多種組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成的

D.懶猴的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一生物體

7.青蛙個(gè)體的發(fā)育過程是：受精卵-＞蝌蚪一?蛙。在其發(fā)育過程中，起決定作用的是

A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞生長C.細(xì)胞的分裂和生長D.細(xì)胞分化

8.“麻雀雖小，五臟俱全”。生物體內(nèi)存在著不同的結(jié)構(gòu)是由于細(xì)胞的

A.分化B.生活C.生長D.分裂

9.下列屬于組織的是A.血液B.大腦C.血管D.肝臟

10.能接受刺激產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮的是

A.結(jié)締組織B.肌肉組織C.上皮組織D.神經(jīng)組織

11.下列各圖中，表示肌肉組織示意圖的是

AB

12.湛江市坡頭區(qū)是有名的對蝦產(chǎn)區(qū),對蝦在生物體結(jié)構(gòu)層次中屬于

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.個(gè)體

13.組成組織的細(xì)胞

A.結(jié)構(gòu)相同，功能不同B.結(jié)構(gòu)、功能都不同

C.結(jié)構(gòu)不同，功能相同D.結(jié)構(gòu)、功能都相同

14.下圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)

育而成的，A細(xì)胞是_____________。

(2)A細(xì)胞通過一形

成B,在此過程中復(fù)制

后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,

分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過___________形成C,在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體有而植物沒有的是[]__________-

(5)系統(tǒng)是能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示

的系統(tǒng)具有的生理功能是_________和___________。

【核心知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)】一

1.細(xì)胞分裂：就是個(gè)細(xì)胞分成個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞分化：就是一種細(xì)胞分化成不同種

類的細(xì)胞O

2.人體四種組織的特點(diǎn)和功能：__________________________________________________

3.人體的八大系統(tǒng)：___系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系冢'

系統(tǒng)、_____系統(tǒng)、藻統(tǒng)。形成器官、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)都必須技減二天的次師疼在一起。

教（學(xué)廠后反思：

植的的儲(chǔ)構(gòu)層次（一課時(shí)）

班級：姓名：時(shí)間：年月日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會(huì)識(shí)別植物體的

幾種主要組織。2.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3.進(jìn)一步形

成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過程】

【情境導(dǎo)入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，那么植物的各個(gè)結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物又有哪

些不同之處呢？

【想想議議】學(xué)生思考教材63頁“想一想議一議”。

【識(shí)圖分析1】引導(dǎo)學(xué)生觀察教材63頁圖2T7,認(rèn)識(shí)植物的六大器官。

1.植物體與動(dòng)物體的生長發(fā)育相似，也是從開始的，經(jīng)過細(xì)胞的、

,形成、,進(jìn)而形成植物體。

2.綠色開花植物通常都是由六大器官組成的。其中、、是營

養(yǎng)器官，、、是生殖器官。

【點(diǎn)撥】植物體有六大器官，是對綠色開花植物（即被子植物）而言的，其它植物，如海帶

是一種藻類植物，既沒有根、莖、葉，也沒有花、果實(shí)、種子，松樹是一種裸子植物，雖有

根、莖、葉，但沒有花和果實(shí)，種子是裸露的。

【識(shí)圖分析2】學(xué)生結(jié)合教材64-65頁文字，觀察圖2-18o

1.植物的主要組織有：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，終生保持分裂能力的

組織；具有保護(hù)功能的組織；主要起支撐和保護(hù)作用的組織；具有運(yùn)輸

作用的組織；能儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)的組織。

2.植物的五種組織

分生組織保護(hù)組織輸導(dǎo)組織營養(yǎng)組織機(jī)械組織

分布根尖、芽尖、莖內(nèi)

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

功能

3.植物體由______大器官組成的，每種器官都是由幾種的組織構(gòu)成的，每一種

組織都由________相似，和相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成。

4.植物體的結(jié)構(gòu)層次：->->-?。

5.構(gòu)建知識(shí)體系：

織

々mr

二

織

幺mr

一

織

幺r

C組獨(dú)生11.m

織

幺r

一m

織

幺r

一m

植物體需慧一<

、具有分裂能力的細(xì)胞丕至典……

6.分析比較：動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較：

綠色開花植物哺乳動(dòng)物

結(jié)構(gòu)成植物體的組織有(5個(gè))_____構(gòu)成動(dòng)物體的組織有(4個(gè))_

不同

構(gòu)、、、O、、、O

點(diǎn)

層沒有系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體

次相同都是從一個(gè)受精卵開始，經(jīng)過細(xì)胞的分裂、生長和分化

點(diǎn)

【展示交流】學(xué)生先展示自學(xué)成果，然后師生交流，教師做重點(diǎn)講解。

【教材練習(xí)】完成教材65頁練習(xí)1、2、3、4、5、6題。

【課堂檢測】(要求：將選擇題的答案寫在相應(yīng)題號(hào)的前面)

1.構(gòu)成植物體的基本單位是A.細(xì)胞B,細(xì)胞群C,組織D.器官

2.用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于

A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.營養(yǎng)組織D.機(jī)械組織

3.下列哪項(xiàng)是營養(yǎng)組織的主要功能

A.對細(xì)胞起支持作用B.供給保護(hù)組織營養(yǎng)

C.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)供細(xì)胞利用D.輸導(dǎo)營養(yǎng)供給其他組織

4.下列植物器官中，屬于生殖器官的是A.根B.莖C.葉D.花

5.當(dāng)我們吃玉米時(shí)，一粒玉米應(yīng)該屬于A.細(xì)胞B.組織C.器官D.植物體

6.綠色開花植物體的構(gòu)成是

A.細(xì)胞-，器官一＞組織一植物體B.組織-，器官一細(xì)胞一＞植物體

C細(xì)胞一＞組織一，器官一植物體D.器官一＞組織一細(xì)胞一＞植物體

7.植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應(yīng)含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株

A,分生組織B.保護(hù)組織C.輸導(dǎo)組織D,營養(yǎng)組織

8.甘蔗莖內(nèi)有一縷縷細(xì)絲，這一縷縷細(xì)絲屬于

A.保護(hù)組織B.營養(yǎng)組織C.分生組織D.輸導(dǎo)組織

9.從生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，“藕斷絲連”中的“藕”和“絲”分別屬于和

10.下圖為植物組織形成過程.請分析回答問題：

(1)圖中①②③表示細(xì)胞的過程，其結(jié)果是使細(xì)胞的增多，這些細(xì)

胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是(填“相似”或“不同”)的；④表示細(xì)胞的

過程，其結(jié)果形成了不同的。

(2)上圖中D的細(xì)胞壁薄、液泡大，有儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，屬于組織。

(3)上圖中E具有輸送物質(zhì)的功能，屬于組織。

(4)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有。

11.下圖是植物細(xì)胞分裂和分化過程示意圖，試

據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：

(1)在自然界中，一粒小小的種子萌發(fā)的幼

苗可以長成一棵參天大樹，主要依靠植物細(xì)胞數(shù)

目的和細(xì)胞體積而前者是

通過⑴過程來實(shí)現(xiàn)的。

(2)圖中［2A、2B、2C、2D］各過程還體現(xiàn)

了結(jié)果是形成O

(3)［2］所示的各生理過程完成后，植物體的

A細(xì)胞群多分布在植物的果實(shí)和種子中，稱為；C細(xì)胞群主要完成保護(hù)作用稱為

試舉一例如；D細(xì)胞群主要完成輸導(dǎo)作用稱為

試舉一例如：O

（4）動(dòng)物的細(xì)胞經(jīng)過分裂分化也能形成各種不同的組織，試寫出兩種動(dòng)物組織的名

稱.

f核心知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)】'一o

1屆物體留結(jié)兩層次：__________—_________—_________—>__________。

2.植物的五種組織：組織、組織、組織、組織、組織。

3.植物體的兩類器官K養(yǎng)器官（丁、）;生婚雷K、；）；

4.植物各組織的名稱可結(jié)合其功能理解期的功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)走M(jìn)遙應(yīng)的。一

5.與植物體的營養(yǎng)有關(guān)的器官為營養(yǎng)器官，與植物體的生殖有關(guān)的器官為生殖器官。

教（學(xué)）后反思：

單侮胞變的（一課時(shí)）

班級：姓名：時(shí)間：年月曰

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)和各種視頻資料，能夠利用事實(shí)說明只有一個(gè)

細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；2.通過對單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)

成生物體的觀點(diǎn)；3.舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)生命的情

感。

【學(xué)習(xí)過程】

【情境導(dǎo)入】我們平時(shí)常見的生物都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，其實(shí)，生物圈中還有不少肉眼很

難看見的生物，它們的身體只有一個(gè)細(xì)胞，即單細(xì)胞生物。它們是怎樣生活的呢？

【識(shí)圖分析1】引導(dǎo)學(xué)生觀察眼蟲的結(jié)構(gòu)圖和圖2-19,了解常見的單細(xì)胞生物。

1.單細(xì)胞生物的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，它們大多數(shù)生活在_________的環(huán)境中。

常見的單細(xì)胞生物有細(xì)菌（如）、真菌中的、原生動(dòng)物（如、

、）、低等植物（如）、介于動(dòng)物和植物之間的單細(xì)胞真核生

物（如,可自養(yǎng)，也可異養(yǎng)）等。

【實(shí)驗(yàn)觀察】觀察草履蟲。

1.觀察草履蟲，簡單識(shí)別草履蟲的形態(tài)、大小、運(yùn)動(dòng)。

2.在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維的目的是限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察。

3.從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液的原因是表層含氧量高，草履蟲比較集中。

【識(shí)圖分析2】觀察教材68頁圖2-20草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖。

1.草履蟲的身體端較圓，端較尖，形狀像一只O

2.草履蟲依靠進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，食物從進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，在_________內(nèi)

進(jìn)行消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜呐懦?。通過和把體內(nèi)多余

的水分和廢物收集起來，排出體外。草履蟲通過_________呼吸。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)草履蟲的生理功能：

呼吸——消化——排泄——運(yùn)動(dòng)——

4.草履蟲的生殖：當(dāng)草履蟲生長到一定大小時(shí)，就會(huì)通過產(chǎn)生新的個(gè)體。

5.結(jié)合教材69頁練習(xí)3中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究草履蟲的應(yīng)激性。

【概括總結(jié)】單細(xì)胞生物如草履蟲雖只是一個(gè)細(xì)胞，但像高等動(dòng)物那樣能完成呼吸、消化、

排泄等生理活動(dòng)，能正常的生活，同樣構(gòu)成了一個(gè)完整的生命體。

【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材68頁小資料、文字，及圖2-21,了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

1.有益的方面:可以作為和。

2.有害的方面：能；大量繁殖形成危害漁業(yè)。

【甄別與拓展】原生生物與原核生物。原生生物屬于真核生物，多為單細(xì)胞生物，它們的細(xì)

胞內(nèi)具有細(xì)胞核和有膜的細(xì)胞器，比原核生物更大、更復(fù)雜，如原生植物衣藻，原生動(dòng)物草

履蟲；原核生物是指沒有細(xì)胞核的單細(xì)胞生物，如細(xì)菌。

【教材練習(xí)】完成教材69頁練習(xí)1、2、3、4題。

【課堂檢測】（要求：將選擇題的答案寫在相應(yīng)題號(hào)的前面）

1.植物細(xì)胞具有而草履蟲沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C,細(xì)胞質(zhì)D,細(xì)胞核。

2.將草履蟲放在清水中，它不會(huì)由于過度吸水而導(dǎo)致細(xì)胞漲破，其原因是

A.草履蟲細(xì)胞內(nèi)的濃度與清水的濃度相等B.草履蟲有細(xì)胞壁，限制了細(xì)胞的過度吸水

C.收集管和伸縮泡能收集并排出體內(nèi)多余的水分

D.草履蟲可以通過胞肛排出體內(nèi)多余的水分

3.觀察草履蟲時(shí)，常在載