四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit 6《At the snack bar》Period3 (sound time)-譯林版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit6《在小吃店》第三課時(shí)(soundtime)譯林版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說、讀和寫單詞“rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice”。2.能夠理解并運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”進(jìn)行點(diǎn)餐和送餐的交際。3.能夠聽懂并參與小吃店的購(gòu)物活動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice。2.句型：CanIhelpyou?Hereyouare.3.聽力練習(xí)：聽懂小吃店的購(gòu)物活動(dòng)對(duì)話。4.口語(yǔ)練習(xí)：能夠用句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”進(jìn)行點(diǎn)餐和送餐的交際。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~“rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice”的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、食物圖片、點(diǎn)餐單、食物模型等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹，增進(jìn)彼此了解。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過展示PPT上的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit6中的單詞“rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice”。2.學(xué)生跟讀單詞，鞏固記憶。Step3:教學(xué)新句型（10分鐘）1.教師通過展示點(diǎn)餐單和食物模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐和送餐的交際情景。Step4:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放小吃店的購(gòu)物活動(dòng)對(duì)話，學(xué)生聽后回答問題。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。Step5:口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，根據(jù)給出的點(diǎn)餐單和食物模型，用句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”進(jìn)行點(diǎn)餐和送餐的交際。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生提出問題，教師解答。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice。2.句型：CanIhelpyou?Hereyouare.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞“rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice”各5遍。2.運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”寫一段購(gòu)物對(duì)話。課后反思：本節(jié)課通過小吃店的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高了他們的聽說能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，要注重讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。Step1:熱身（5分鐘）熱身活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生從課下的環(huán)境中調(diào)整到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師可以通過簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問候，如"Hello,everyone!Howareyoutoday?"來與學(xué)生互動(dòng)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，例如"Fine,thankyou.Andyou?"。這樣的互動(dòng)不僅能夠營(yíng)造輕松的課堂氛圍，還能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹，例如"MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketball."。這樣的自我介紹有助于學(xué)生彼此了解，增進(jìn)友誼，同時(shí)也能提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。Step2:引入（10分鐘）在熱身活動(dòng)之后，教師需要通過引入活動(dòng)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新的教學(xué)內(nèi)容上。在這一步驟中，教師可以通過展示PPT上的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit6中的單詞"rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice"。教師可以先展示一張圖片，然后問學(xué)生"What'sthis?"，引導(dǎo)學(xué)生回答"It'srice."。接著，教師可以展示其他食物圖片，讓學(xué)生繼續(xù)回答。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，提高單詞認(rèn)讀能力。教師還可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，例如"Doyoulikerice?Why?"。這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使他們更加投入學(xué)習(xí)。Step3:教學(xué)新句型（10分鐘）在這一步驟中，教師將通過展示點(diǎn)餐單和食物模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"CanIhelpyou?"和"Hereyouare."。教師可以先向?qū)W生解釋這兩個(gè)句型的意思和用法。例如，"CanIhelpyou?"的意思是"我可以幫助你嗎？"，用于詢問學(xué)生需要什么幫助；"Hereyouare."的意思是"給你。"，用于表示將東西遞給對(duì)方。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐和送餐的交際情景。教師可以準(zhǔn)備一些點(diǎn)餐單和食物模型，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行實(shí)際操作和交流。例如，教師可以給學(xué)生一張點(diǎn)餐單，問他們"CanIhelpyou?"，學(xué)生需要根據(jù)自己的喜好選擇食物，并用"Hereyouare."將食物模型遞給教師。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生理解和掌握句型的用法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Step4:聽力練習(xí)（10分鐘）聽力練習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的有效方法。在這一步驟中，教師將播放小吃店的購(gòu)物活動(dòng)對(duì)話，學(xué)生聽后回答問題。教師可以選擇一些與小吃店購(gòu)物相關(guān)的對(duì)話，例如顧客點(diǎn)餐、詢問價(jià)格、支付等場(chǎng)景。教師可以先播放對(duì)話，然后提出問題，讓學(xué)生回答。例如，教師可以問"Whatdoesthecustomerwanttoorder?"，學(xué)生需要根據(jù)聽到的對(duì)話內(nèi)容回答"Thecustomerwantstoordernoodles."。這樣的聽力練習(xí)能夠幫助學(xué)生提高聽力理解能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度。Step5:口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）口語(yǔ)練習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。在這一步驟中，學(xué)生將分成小組，根據(jù)給出的點(diǎn)餐單和食物模型，用句型"CanIhelpyou?"和"Hereyouare."進(jìn)行點(diǎn)餐和送餐的交際。教師可以將學(xué)生分成小組，每組有一張點(diǎn)餐單和一些食物模型。學(xué)生需要根據(jù)點(diǎn)餐單上的食物，用"CanIhelpyou?"詢問組員需要什么食物，然后用"Hereyouare."將食物模型遞給對(duì)方。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生練習(xí)實(shí)際交際中常用的句型和表達(dá)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）教師可以簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞"rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice"和句型"CanIhelpyou?"和"Hereyouare."，提醒學(xué)生注意單詞的拼寫和句型的用法。教師還可以提出一些問題，讓學(xué)生思考和討論，例如"Whatdidwelearntoday?"和"Howcanweusethesewordsandsentencesinreallife?"。這樣的小結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高他們的英語(yǔ)聽說能力。在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中去。板書設(shè)計(jì)：Unit6:AtthesnackbarWords:ricenoodlessaladwatermilkfruitjuiceSentences:CanIhelpyou?Hereyouare.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞“rice,noodles,salad,water,milk,fruitjuice”各5遍。2.運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”和“Hereyouare.”寫一段購(gòu)物對(duì)話。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生通過抄寫單詞加強(qiáng)記憶，又能夠通過編寫對(duì)話提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)是否適合學(xué)生？3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否高？4.教學(xué)中是否存在需要改進(jìn)的地方？通過課