六年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案

20xx六年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案

20xx六班級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽(tīng)懂會(huì)讀"Let'stalk"o并能做靈敏替換練習(xí)。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTV

reporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈敏運(yùn)用，做到語(yǔ)音精確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.會(huì)唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.嫻熟駕馭本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈敏運(yùn)用句型：Whatdoesyourmotherdo?

SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈敏運(yùn)用，做到語(yǔ)音精確，

語(yǔ)調(diào)自然。

3.著重講解問(wèn)句與陳述句中動(dòng)詞的變更形式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.老師和每人準(zhǔn)備一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。（可以自制）

4.老師給學(xué)生準(zhǔn)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物。

Stepl:warm-up

1.老師熱忱地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)潔的FreeTalk.

2.老師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的《chant》，和學(xué)生一起拍手

說(shuō)唱。

3.老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)A部分"Let'slearn”中的單詞：Actlikea

singer.Spelltheword“singer"…

Step2:Presentation:

1.老師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放本單元英語(yǔ)童謠《My

Family)),學(xué)生跟唱。然后老師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學(xué)生靈

敏應(yīng)用，替換歌詞。

2.老師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁(yè)"Let"stry"部分的

教學(xué)內(nèi)容，

讓學(xué)生通過(guò)看圖，聽(tīng)音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?

Girl:Sheisasinger.

Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.

Man:Circletherightpictures.

3.學(xué)生聽(tīng)完"Let'stry"部分的錄音之后，老師問(wèn)學(xué)生"Whatdoes

yourfather/motherdo?”假如學(xué)生回答"She，s/He'sasinger/teacher/

老師可以接著問(wèn)“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensing

songs?”學(xué)生會(huì)回答"Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't."復(fù)習(xí)以前的

學(xué)問(wèn)。

然后老師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放"Let'sTak的教學(xué)錄音，

學(xué)生跟讀。最終老師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓舞學(xué)生做替換練習(xí)。

（在這個(gè)過(guò)程中老師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變更形式：一般現(xiàn)在時(shí)

第三人稱單詞動(dòng)詞后面加S或者es,在疑問(wèn)句或者否定句中，前面有

了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。）

4.老師給學(xué)生呈現(xiàn)Groupwork的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先細(xì)致看圖,

然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：

“Whatdoesyourmother/fatherdo?"

假如時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。老師也可以依據(jù)

學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

Step3:Practice

老師和學(xué)生一起進(jìn)行"背靠背”活動(dòng)。

學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人運(yùn)用一套職業(yè)卡片和家庭成員

卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，右邊的

同學(xué)向同伴提問(wèn)，如：Whatdoesyourmotherdo?左邊同學(xué)依據(jù)自己

卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)依據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問(wèn)

答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)當(dāng)相同。老師做裁判，看看哪個(gè)小組的

同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示嘉獎(jiǎng)。

Step4.Summary

老師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

Step5.Homework

1.讓學(xué)生嫻熟駕馭本單元的重點(diǎn)句型和詞組。

2.讓學(xué)生聽(tīng)Le"Talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

3.讓學(xué)生課外完成TaskTime任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行溝通。

20xx六班級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能四會(huì)單詞need,any,or;理解any,some的用法;能

靈敏運(yùn)用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyoulikethese

runnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.實(shí)力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合

語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立買東西，學(xué)會(huì)看價(jià)錢和計(jì)算價(jià)格。

教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞和要求駕馭的句式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片，運(yùn)動(dòng)服裝，乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡（每人一張）。

2.錄音機(jī)或課件。

教學(xué)過(guò)程：

ClassOpeningandReview

1.分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說(shuō)出Iliketoplay.My

favouritesportis./Ilikebest.

2.T:What'sthis/that?

S:It'saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

（設(shè)計(jì)意圖：利用已有學(xué)問(wèn)引出新學(xué)問(wèn)，減小教學(xué)的難度，or在

以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已駕馭，不必再多費(fèi)時(shí)間，加深學(xué)

生對(duì)this,that,these,those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say

"need”,please.讓學(xué)生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say"any”,please.講清some和any的用法,

都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不行數(shù)名詞，如：some/anyshorts;some/any

soup;some用在確定句中，any用在否定和問(wèn)句中，舉例說(shuō)明。

3.完成課后習(xí)題。

4.聽(tīng)錄音兩至三遍。同時(shí)講解美元和元的區(qū)分。如：onedollar,

twodollars;oneyuan,twoyuan.練習(xí)一下如何問(wèn)多少錢Howmuchisit?

Howmucharethey?

5.布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生依據(jù)課文編短劇，三、四人一組。

6.匯報(bào)演出。

（設(shè)計(jì)意圖：本課是對(duì)話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，

要讓學(xué)生在實(shí)際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點(diǎn),

也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點(diǎn)，理清了脈

絡(luò)，學(xué)生在表演對(duì)話時(shí)就沒(méi)有很大的困難了。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

親自到體育用品商店買一次東西并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

課后習(xí)題：

一.改錯(cuò)：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.選詞填空：

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

20xx六班級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案3

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

l.Fillintheblanks

本部分供應(yīng)學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)分和辨別

字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，相識(shí)其字母的

代表單詞。

2.Letssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

2.老師卡片，錄音器材

三.教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

⑴學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

⑶將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2.新課展示(Presentation)

⑴字母接龍：老師隨意念出一個(gè)字母，學(xué)生立即反應(yīng)出其字母前

面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁(yè)Fillintheblanks的練習(xí)，或

把它布置成家庭作業(yè)。

(2)Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫出九方格，游戲起從前,

先讓學(xué)生寫下自己寵愛(ài)的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲起先，老師或

者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲

喊出Bingo.

⑶學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。老師

也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

3.趣味操練(Practice)

(1廣倒金字塔游戲〃快速認(rèn)讀單詞，老師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)

生立即認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…依據(jù)學(xué)生水平，如此增加字

母的數(shù)量。

⑵依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

5.課外活動(dòng)(Add-activities)

將這首歌頌給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

20xx六班級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞:watch,wallet,calculator,teapot,

hairdryer,skateboard0

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,

theirs并讓學(xué)生感受其用法。

3、能正確理解并能體驗(yàn)句型①Whose?isit/arethey?

It's/They're?②Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom?的運(yùn)用語(yǔ)境。

技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正

確理解、駕馭對(duì)話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對(duì)話。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解西方國(guó)家的重要傳統(tǒng)節(jié)日"圣誕節(jié)"，體驗(yàn)西方國(guó)家送

禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展文化視野，增加跨文化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型，能正確

理解、駕馭對(duì)話的內(nèi)容并能流利的朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗讀對(duì)話并

適當(dāng)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程：

Stepl、Warming-up.

1、課前播放歌曲："WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinour

classroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(節(jié)日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)行教學(xué)。(Unit7AtChristmas)

T:When'sChristmas?(Ss:It'sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)

提示學(xué)生可以用中文自由介紹。(T：YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣誕老人stockings長(zhǎng)筒襪

（3）T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?（Ss:Theyusuallyeat

deliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈(zèng)禮物）

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)明而干脆點(diǎn)題。由于學(xué)生對(duì)于圣誕節(jié)還是有

話可說(shuō)，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，老師只是幫

助性的補(bǔ)充課余學(xué)問(wèn)。）

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容："

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlast

year,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it'sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It'sforme.Itzsmywatch.Ifs

mine.

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的手表watch起先導(dǎo)入新句型和名詞性

物主代詞，目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用

法）

2、Learningthewholete_t

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendat

Christmas.AndJim'sfamilygotsomepresents,too.Nowlet'slookatthe

preface.

Whatholiday（節(jié)日）wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim'sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim'sgrandparents'house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）

依據(jù)學(xué)生圈出的禮物，老師進(jìn)行單詞教學(xué)：awatch,ateapotand

sometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

老師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點(diǎn)指導(dǎo)calculator,skateboard,

hairdryer的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)skateboard,teapot,hairdryer時(shí)，我借助單個(gè)

單詞和在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。）

Readandmatch（快速閱讀課文，將對(duì)應(yīng)的人物、禮物進(jìn)行連線。）

在學(xué)生做完連線以后，運(yùn)用連線后的圖引出句型：Whose...is

it/arethey?It's/They're…

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于重點(diǎn)句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語(yǔ)篇后，讓學(xué)生整

體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來(lái)更簡(jiǎn)潔。）

Readandfillintheform（細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來(lái)自于誰(shuí)，然

后依據(jù)例句造句）

重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型：Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom...

如：ThewalletisfromGrandma.It'sforGrandpa.It'shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.

They'rehers.（留意單復(fù)數(shù)）

Step3>Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthete_t）

OnDay,Jim'sfamilygetmanypresents.Thewalletis

fromGrandma.It'sGrandpa's.It's.Theteapotandsometeaare

Grandpa.They'reGrandma's.They're.Acalculatoranda

skateboardarefromMumandDad.TheyareJim.They're.

Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisvery

e_cited.

Step4>Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,

onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack'sfamily,too.

Let'slookatJack'sfamilyphoto.

DearJack,zsforyou.It's'

'sforyourwife（妻子）。It“'sforyourson.It”

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用本課所學(xué)句型能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的拓展時(shí)我們這節(jié)課

的一個(gè)目標(biāo)。而在課程設(shè)計(jì)上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年

圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會(huì)送禮物，那么我能送什么，

請(qǐng)幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學(xué)生自己拓展前給了例子，并

且要求學(xué)生依據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）

Step5>Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

20xx六班級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)人教版教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)懂會(huì)讀"Let'sread"部分的對(duì)話，并能做靈敏應(yīng)用，做到語(yǔ)

音精確，語(yǔ)調(diào)自然，完成課文后的填空。

2.能理解"Storytime"并能回答老師依據(jù)故事提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行分層教學(xué)，能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度提出不同的要求。

3.會(huì)唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.嫻熟駕馭重點(diǎn)句型：Whatdoes...do?He/Sheisa/an…。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型"Howe_citing!"和"Howdoes

shegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”并在實(shí)際應(yīng)用中

作相應(yīng)的擴(kuò)展，為PartB的學(xué)習(xí)打下伏筆。

3.是理解課文以及“Storytime”,并能在實(shí)際中靈敏應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.準(zhǔn)備扮演的頭飾和服裝。

4.老師給學(xué)生準(zhǔn)備作為嘉獎(jiǎng)的小禮物。

Step1:warm-up

1.老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)童謠《My

Family》。

2.課前，老師讓學(xué)生扮演成cook,doctor,teacher,policeman等，

老師問(wèn)"Whatdoesshe/hed。?”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍

課堂氣氛。老師可以插入句型"Oh,howe_citing!”來(lái)突破下面的難點(diǎn)，

為下面的教學(xué)埋下伏筆。

3.老師請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前來(lái)溝通TaskTime的資料，老師問(wèn)學(xué)生：

“Whatdoes_'smotherso?Howdoes_'smothergotowork?Where

does_勺motherwork?”,讓學(xué)生回答，這樣既培育了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，

同時(shí)也為"Let'sread”部分的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

Step2:Presentation:

1.老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫下自己的名字,

外貌特征和將來(lái)想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲競(jìng)賽，假

如誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里，就可以大聲說(shuō)："Iamgoingtobe

a/an，假如紙團(tuán)沒(méi)有扔進(jìn)盒子里面，就沒(méi)有機(jī)會(huì)大聲說(shuō)出自己將來(lái)

想從事的職業(yè)。學(xué)生進(jìn)行地很熱忱的時(shí)候，老師大聲說(shuō)："How

editing!〃然后在黑板上板書，老師適時(shí)說(shuō)幾次，然后帶讀"How

e_citing!"

2.老師先對(duì)課文做一個(gè)敘述,如"Lookatthepicture.Howmany

peoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?

WhatdoesWuYifan'sauntdo?Wheredotheylive?..