人教版小學(xué)美術(shù)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)美術(shù)畫教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)美術(shù)畫精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.認(rèn)識十一個(gè)生字，會寫四個(gè)字。認(rèn)識“工、，|、"兩個(gè)偏旁。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來"和''去"是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1.通過自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、

背誦古詩。

2.利用學(xué)過的識字方法識記本課生字。

3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美

的熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識十一個(gè)生字，會寫四個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己的話說出古詩的意思。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、想象法、自主識字法等教學(xué)方法。通過想象畫面并聯(lián)

系生活實(shí)際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文

識字。

1.通過朗讀、看圖完成學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。

2.自主識字，交流識記方法，重點(diǎn)字教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.在課文解讀中鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分聯(lián)系生活實(shí)際，以此獲得情感體驗(yàn),

感受語言文字的優(yōu)美。

四、教學(xué)過程

(一)猜謎導(dǎo)入

1.教師請學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)

2.教師再請學(xué)生猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不

驚。(謎底還是“畫”)

以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(二)自學(xué)字詞

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認(rèn)字。

(2)請學(xué)生對照課文中的拼音，給會認(rèn)字表中的會認(rèn)字標(biāo)好拼音。

(3)課件出示會認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。

(4)教師范讀，學(xué)生自由讀課文。

2.指導(dǎo)認(rèn)字，交流方法。

(1)課件出示：“遠(yuǎn)、近、還”，請學(xué)生說一說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識

(2)課件出示：“驚”，認(rèn)識“4、”。

(3)請學(xué)生任意挑選會認(rèn)字，試著組詞語。

3.記憶字形，了解字義。

(1)課件出示：“人、火、文、六”的筆順，請學(xué)生按照筆順記憶字形。

(2)全班學(xué)生跟教師書空“人、火、文、六”四個(gè)字。

(3)學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的識字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。

(三)看圖讀文

1.看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么？

2.全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥。

3.請學(xué)生在古詩中找到這四個(gè)字并圈起來。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意把“山、水、花、鳥”這四個(gè)字讀清楚。

通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點(diǎn)詞，了解古詩大意。

(四)了解詩意

1.想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。

(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又

怎么樣？

(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。

(4)請同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫

中的水像真的一樣。

2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。

(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春天的花是什么樣的，課文里

是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。

(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它

的面前，小鳥會怎樣。感受畫中的小鳥不怕人。

3.朗讀并且背誦古詩。

(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。

遠(yuǎn)看/山/有色，

近聽/水/無聲。

春去/花/還在，

人來/鳥/不驚。

(2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。

4.找出詩中的反義詞。

(1)學(xué)生在古詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近;有、無；去、來)

(2)課件出示“我會說”，學(xué)生練習(xí)說反義詞。

(3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。

1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。2.

借助劃線法和重點(diǎn)詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。

(五)指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察交流。

(1)四個(gè)字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”；“火”和“文”

字中的“撇"是“豎撇”；“六"字中的“撇”是“短撇”。

⑵三個(gè)字中都有“點(diǎn)”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點(diǎn)”都是“短

點(diǎn)"；"六"的第四筆“點(diǎn)”是“長點(diǎn)”。

⑶三個(gè)字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

3.教師范寫“人、火、文、六”。

4.學(xué)生描紅、練習(xí)寫“人、火、文、六”。

通過觀察漢字，比較相同筆畫的不同之處，找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫，正確、規(guī)范地在

田字格中書寫好漢字。

（六）課外延伸

朗讀、背誦謎語詩。

《風(fēng)》

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

《花影》

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。

剛被太陽收拾去，卻叫明月送將來。

《蜂》

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

增加課外閱讀篇目，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生積累渠道。

人教版小學(xué)美術(shù)畫精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識L、”兩個(gè)偏旁。（重點(diǎn)）

★知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有"和“無”、“來"和''去"是意思相反的詞。

★正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講

的是一幅山水畫。（難點(diǎn)）

課前獨(dú)學(xué):

★在文中畫出本課要求掌握的生字寶寶，并把它們多讀幾遍。

★看拼音，試著讀讀課文。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入。

前面我們學(xué)過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。

你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一則謎語，你們可要

認(rèn)真學(xué)習(xí)喲。

二、預(yù)習(xí)可檢測：

1、出示課題，帶讀課題，

2、打開書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認(rèn)，拼一拼試著讀一讀。

這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分為幾行？

3、指名讀。

三、識字我能行

1、這首詩雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預(yù)習(xí)，把橫線上

的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的請舉手，不錯(cuò)。

燈片出示，同位檢查。

2、下面請同學(xué)們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個(gè)詞。

3、交流：這些生字中有沒有你已經(jīng)學(xué)會了的字？（順勢學(xué)寫“人”字）請看大

屏幕，仔細(xì)觀察共有幾筆，怎么寫，從什么地方起筆？……書空，練習(xí)寫。

四、合作我主動：

1、學(xué)會了人字，其他的生字我們在小組里合作學(xué)習(xí)好嗎？

2、你現(xiàn)在有什么好辦法來認(rèn)識并記住這些字寶寶？

五、展示我精彩：

1.識記方法我知道

在小組交流識字辦法的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識“遠(yuǎn)”“近”“還”三個(gè)字中所帶

的偏旁。

①偏旁歸類。如，”遠(yuǎn)、近、還"都有。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，

“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來"：“米上加橫豎出

頭”。

2.生字新詞我熟讀

用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點(diǎn)

檢查本課要求掌握的生字）

六、檢測我不怕

摘蘋果游戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學(xué)生到大屏幕前點(diǎn)讀并組詞。

七、朗讀我能行

1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認(rèn)識他們嗎？請小聲把課

文讀一遍。

2、范讀認(rèn)真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，，你們聽聽老師是怎么

讀的。教師范讀并演示。

古詩的每一行中間都要有停頓，

這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行

該在哪兒停呢？演示，再范讀。

3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。

4、練習(xí)我認(rèn)真：請同學(xué)們大聲練習(xí)讀課文。

八、檢測我不怕：

1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。

2、練習(xí)背誦。

3、這首古詩是一則謎語，謎底是什么，你猜出來了嗎？

九、質(zhì)疑我開心：

1、讀了這首古詩，你有什么問題想問？

2、你想提什么問題考考大家？

人教版小學(xué)美術(shù)畫精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)三

設(shè)計(jì)意圖：

豐富的想象力是孩子特有的魅力，他們可以在想象空間里馳騁，甚至天馬行

空。陶行知提出“創(chuàng)造教育”理論，旨在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。我在活動

中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡單的線條和圖形，以他們

的自己的方式表現(xiàn)出來，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來，

既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時(shí)促使孩

子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂，體現(xiàn)了活動的趣味性、知識性和目的性的統(tǒng)

O

一、活動目標(biāo)：

1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

2.嘗試用簡單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展

現(xiàn)出來。

3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《旅行》，音樂《飛舞的芬多精》一段，已調(diào)好的各種顏色的

水粉顏料，報(bào)紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份

已有的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒國慶節(jié)去旅行的所見所聞

三、活動過程

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國慶節(jié)放假有沒有去旅行??！我請小朋友來說說你去哪里旅行

了，看到了哪些美麗的景色，哪些好玩的的東西？（請個(gè)別幼兒舉手回答）

（評析：引導(dǎo)幼兒回憶已有了經(jīng)驗(yàn)，感受旅行的樂趣，激發(fā)幼兒的興趣。）

2、欣賞PPT,感受眼睛旅行看到的美麗，奇特的景色

師：今天，老師也要帶你們?nèi)ヂ眯?，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋

友們的眼睛要準(zhǔn)備好了，緊緊跟著我，好朋友機(jī)器貓帶著我們一起去。

老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么"讓孩子邊看邊自由說說，亦可

適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

（評析：課件中孩子們欣賞到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣

的奇異山水風(fēng)景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)

知識，同時(shí)在一些事物的圖形上也有一定的認(rèn)識，如月亮的圓，海星的五角星形

狀，金字塔的三角形等。

這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。）

3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂，大膽的想象

師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇妙的

東西，開心嗎？還想不想去旅行？

師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可

好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行……

師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦!

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起游戲，看到了

風(fēng)箏和風(fēng)兒在游戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在游戲，還看到

了……又飛到了……看到了……（省略部分給幼兒自由想象的空間）

師：我們想象旅行回來啦，誰來告訴我你去哪里旅行了，看到了什么？（請幼

兒舉手回答，可以鼓勵(lì)幼兒用動作來表現(xiàn)）

（評析：音樂和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來，讓孩子聆聽《飛

舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意

境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出來。）

4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。

師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么

好玩的?悄悄的告訴你們，其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎？這

支筆會讓他們神奇的出來，看的更清楚，仔細(xì)看。

（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走

一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作）

（評析：以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼

兒的興趣，給活動增添樂趣，使之更完美）。

師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導(dǎo)幼兒邊看邊說）

師：神奇嗎？想不想知道其中的秘密？其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫棒把我的旅行

先在這張紙上畫好了，然后用有