新改版教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

PAGE2022學(xué)年第二學(xué)期新教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析通過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣學(xué)生的觀察與描述能力有了明到培養(yǎng)受年齡限制學(xué)生的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要教師還要注重觀察記錄方法的示范和引導(dǎo)積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面提出更高的要求比如強調(diào)實驗前的推測解釋要有充分依據(jù)進一步掌握控制變量實驗的技能運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因變化及規(guī)律學(xué)生還將到重復(fù)實驗的意義。二、教材分1．整體情況單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需8課時，加上復(fù)習(xí)和檢測時間，預(yù)計一學(xué)期共需30課時。修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型表現(xiàn)“大單連貫性和綜合性挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過程將新課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起而四個板塊的呈現(xiàn)方式是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略將探究活動的組織過程顯性化目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)實踐這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)與促進他們對科學(xué)的理解相關(guān)與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān)而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2．單元概述第一單元“植物的生長變化”本單元共8課從種子開始追隨植物生長發(fā)育的過程按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織階本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索在實踐活動中發(fā)現(xiàn)植物生長需要適宜的環(huán)境條件發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根再長出莖和葉植物生長到一定構(gòu)探究植物體器官的功能初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認(rèn)知組織學(xué)生經(jīng)歷這樣的科學(xué)實踐活動，旨在幫助學(xué)生學(xué)會栽培植物的方法，發(fā)展學(xué)生進行長期觀察記錄的能力以及根據(jù)觀察現(xiàn)象推測植物未來生長變化的趨勢等科學(xué)研究能力進一步激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和珍愛生命的自覺。第二單元“電路”學(xué)生對電非常好奇但礙于用電安全的考慮學(xué)生平時對電的研究是非常有限的本單元借助導(dǎo)線燈泡電池等電器元件和許多有趣的探究活動幫助學(xué)生初步建立電是可以在特定的物質(zhì)中流動的電是我們生活中重要能源的概念促進他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的數(shù)用電器使用的是220伏的交流電，教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗，把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，是研究地球運動變化歷史的重要客觀依導(dǎo)學(xué)生觀察并初步建構(gòu)巖石與土壤在特征組成類別等方面的科學(xué)概念更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學(xué)習(xí)即巖石和土壤本身的意義與價值具體來說第1課作為起始課主要從了解巖石和土壤背后故事的視角拉開本單元學(xué)習(xí)的序幕，2-7第8和土壤與我們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生對巖石、礦物和土壤的認(rèn)識獲得整體提升。三、教學(xué)目標(biāo)1.“植物的生長變化”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)●植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。●種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳?！衽呤切轮参锏挠左w，新的植物是由胚發(fā)育來的?！翊蟛糠志G色開花植物用種子繁殖后代。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！駮梅糯箸R觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。●能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征?！衲芡ㄟ^觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己2.“電路”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)●電路是包括電源導(dǎo)線用電器在內(nèi)的閉合回路可以用開關(guān)來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷?！裰烙行┎牧鲜菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不容易導(dǎo)電?！裰离娛俏覀兩a(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作?！裰离娪袝r是非常有危險的，知道安全用電的知識。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●組裝簡單的電路?！裨陉P(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果?！裼煤唵蔚碾娐穲D表示電路的連接方式?！裰谱骱唵蔚拈_關(guān)，并用它來控制電路。●用電路檢測器檢驗電路中的故障?！裼秒娐窓z測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。●用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況?！窠o房間設(shè)計簡易的照明電路。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●知道安全用電的重要性。●激發(fā)探究電的興趣。●發(fā)展探究和解決問題的自信心3.“巖石與土壤”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史?！窕◢弾r、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征?！駧r石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。●土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果?！裢寥谰哂幸欢ǖ某煞郑闯煞趾坎煌煞譃樯迟|(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土?！駧r石和土壤都是地球上的重要自然資源。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。釋?！衲芨鶕?jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進行識別。●會制作巖石和礦物標(biāo)本。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●欣賞巖石和礦物晶體的美。●培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣?！裾J(rèn)識到使用多種方法認(rèn)識巖石和土壤的重要性。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●認(rèn)識到巖石礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。四、主要教學(xué)措施1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2.落實實驗材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。7.收集和整合資源，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)五、教學(xué)進度表周次起止日期預(yù)定教學(xué)內(nèi)容實際教學(xué)調(diào)整備注12.28-3.6始業(yè)教育課1.1種子里孕育著新生命23.7-3.131.2種植鳳仙花2.1電和我們的生活33.14-3.201.3種子長出了根2.2點亮小燈泡43.21-3.272.3簡易電路2.4電路出故障了53.28-4.31.4莖和葉機動64.4-4.102.5里面是怎樣連接的2.6導(dǎo)體和絕緣體74.11-4.172.7電路中的開關(guān)2.8模擬安裝照明電路84.18-4.24期中復(fù)習(xí)期中測驗94.25-5.13.1巖石與土壤的故事3.2認(rèn)識幾種常見的巖石105.2-5.8五一放假115.9-5.151.5鳳仙花開花了3.3巖石的組成125.16-5.223.4制作巖石和礦物標(biāo)本3.53.5巖石、沙和黏土3.6觀察土壤135.23-5.293.7比較不同的土壤1.6果實和種子145.30-6.53.8巖石、土壤和我們1.7種子的傳播156.6-6.121.8鳳仙花的一生166.13-6.19 期末復(fù)期末復(fù)習(xí)17 6.20-6.26期末測驗186.27-7.3機動注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。3.《分析一個實際的環(huán)境問題》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】這一課通過分析一個實際的環(huán)境問題——某城市城中湖的水環(huán)境問題讓學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜性讓學(xué)生從不同職業(yè)不同群體的視角來分析環(huán)境問題理解要處理好環(huán)境問題需要有平衡協(xié)調(diào)的措施。多數(shù)生物靠什么維持生命？”“生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌ψ匀凰蛏鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？讓學(xué)生明確水環(huán)境對生物的重要性并知道人類的活動對相關(guān)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的重要影響然后提出本課的任務(wù)——以某市成功恢復(fù)城中湖的生態(tài)環(huán)境為例思考與自然和諧相處的方法。第二部分——探索，安排了3個活動?；顒?，閱讀城中湖環(huán)境問題的資料。動2所扮演角色的角度提出解決城中湖環(huán)境問題的三種方法，教科書提供了小組記錄單?；顒?，小組討論每一種解決辦法對城中湖環(huán)境改善的有利影響這種辦法對自己小組扮演的角色可能有4是不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點和不同點？讓學(xué)生知道在湖區(qū)周邊生活的人們或多或少地給水環(huán)境帶來壓力而有一些問題是大家共有的也是影響更嚴(yán)重的二是不同小組提出的解決辦法有哪些相似點和不同點？讓學(xué)生了解大家都會為保護環(huán)境提出一些建議方法，但不同身份的人更多會從自己的利益角度出發(fā)考慮問題。三是哪些方法被不止一次地提到？哪些解決辦法是相互沖突的？被不止一次地提到的方法說明大家都認(rèn)可容易達(dá)成共識；學(xué)生收集資料了解我們所在地區(qū)的環(huán)境問題治理舉措以及取得的成果引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心環(huán)境問題，也期望學(xué)生能綜合地分析、判斷、評價當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題?！緦W(xué)情分析】少全面、整體分析一個真實環(huán)境問題的機會和能力，本課提供了一次有意義的經(jīng)歷?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.地球是我們唯一的家園。2.地球為人類的生存提供了基本的條件。3.海洋為人類的生存提供了多種資源。科學(xué)探究目標(biāo)交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到人類對環(huán)境的依存關(guān)系【教學(xué)重難點】重點：分別以不同的身份來研討、分析環(huán)境問題，提出改善環(huán)境的措施。難點：分別以不同的身份來研討、分析環(huán)境問題，提出平衡、協(xié)調(diào)的措施【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊、相關(guān)資料、班級辯論會使用的小組身份桌牌。教師準(zhǔn)備城中湖治理前后的典型圖片或者反映當(dāng)?shù)氐湫铜h(huán)境治理情況的某一區(qū)域圖片視頻資料?！窘虒W(xué)過程一、聚焦合的復(fù)雜的不同身份的人對同一環(huán)境問題的看法和立場可能也不一樣今天我們來分析一個實際的環(huán)境問題。教師提問：自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命預(yù)設(shè)回答：干凈的水，充足的食物，安全的棲息地。讓學(xué)生相互交流，相互補充，明確水環(huán)境對生物的重要性。圖片和水質(zhì)恢復(fù)后的照片讓學(xué)生觀察并思“生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌ψ匀凰蛏鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？”，了解人類的活動對相關(guān)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重要影響。提出任務(wù)：以某市成功恢復(fù)城中湖的生態(tài)環(huán)境為例，思考與自然和諧相處的方法。設(shè)計意圖充分應(yīng)用前幾課學(xué)習(xí)的內(nèi)容武漢東湖水體情況的前后變化，讓學(xué)生感受污染的觸目驚心，激發(fā)他們深入研討實際環(huán)境問題的興趣。二、探索1.閱讀資料學(xué)習(xí)城中湖環(huán)境問題的資料了解城中湖對于城市的重要意義城中湖原先良好的生態(tài)環(huán)境以及水體污染后的嚴(yán)重狀況了解20世紀(jì)90年代起對城中湖水環(huán)境的治理以及治理后的恢復(fù)情況。（1）教師提問：早先，未被污染的城中湖是什么樣的清澈見底，水草茂盛，魚類繁多。（2）教師提問：污染后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況污染加劇，富營養(yǎng)化，水生生物減少。（3）教師提問：治理后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況生態(tài)環(huán)境全面恢復(fù)，生態(tài)旅游新名片。2.小組提出環(huán)境治理解決方案。地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商的角度來分析環(huán)境問題列舉本組扮演的角色在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重方面的行為，并做好相關(guān)記錄。（1）普通市民可能涉及向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾等；（2）湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶可能涉及向城中湖投放飼料、放置網(wǎng)箱，一些水產(chǎn)品可能死亡，因而污染湖水，養(yǎng)殖戶也會排放生活污水；（3）湖景區(qū)游船會排放燃油引起的廢氣、廢液，也會排放生活污水，一些游客可能會把垃圾扔到湖里；（4）房地產(chǎn)開發(fā)商可能會圍湖造田，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，開發(fā)商還可能會把小區(qū)的排污口架設(shè)到湖里。組織班級辯論會各組學(xué)生從他們所扮演角色的角度提出解決城中湖環(huán)境問題的三種方法解決方法可以先從不觸及自身利益的前提下來考慮，但其他小組如果利益受損，可以提出來。每個小組提出3種對解決城中湖環(huán)境問題有利但對本組利益有影響的方法組內(nèi)商討平衡協(xié)調(diào)資金購買設(shè)備，景區(qū)管理部門適當(dāng)給予經(jīng)濟補貼；漁業(yè)養(yǎng)殖戶減少養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場地甚至轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計意味著政府要給予就業(yè)指導(dǎo)和幫助各小組匯報交流組內(nèi)商討好的3種處理環(huán)境問題的平衡協(xié)調(diào)辦法，其他小組可以質(zhì)疑或補充。設(shè)計意圖會真實環(huán)境問題的復(fù)雜性和各因素之間的關(guān)聯(lián)性。三、研討1.班級討論比較：不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點和不同點？不同身份的人，都會向城中湖排放廢水或傾倒垃圾，但排放的量相差很大2.不同小組提出的解決辦法有哪些相似點和不同點？不同小組提出的解決辦法都涉及減少向城中湖排放污水污物但都會從自身利益考慮給自己多一些便利?？梢岳庙f恩圖進行比較分析讓學(xué)生知道在湖區(qū)周邊生活的人們對環(huán)境的影響各不相同而有些問題是大家共有