物質(zhì)的量 教案 高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)+

物質(zhì)的量教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1、宏觀辨識(shí)與微觀探析：學(xué)生通過對(duì)物質(zhì)的量的認(rèn)識(shí)，既能微觀上理解物質(zhì)由不同粒子構(gòu)成，又能宏觀上明確物質(zhì)的量的應(yīng)用。2、證據(jù)推理與模型認(rèn)知：學(xué)生通過查閱資料卡片、類比推理練習(xí)推斷等方式學(xué)習(xí)科學(xué)的推理過程，理解微觀模型在化學(xué)研究中的重要作用。3、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)建立對(duì)物質(zhì)的量概念的辨析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)化學(xué)家從微觀研究到宏觀概念的科學(xué)思想。評(píng)價(jià)目標(biāo)1、結(jié)合化學(xué)“打包”思維認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量的含義及其單位和應(yīng)用，正確了解阿伏加德羅常數(shù)的含義，能利用物質(zhì)的量將宏觀的物理量與微觀粒子的個(gè)數(shù)之間建立聯(lián)系，采用宏觀辯識(shí)和微觀探析角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分析和問題研究。3、運(yùn)用物質(zhì)的量、微觀粒子和阿伏加德羅常數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行簡單計(jì)算，運(yùn)用證據(jù)推理，建構(gòu)物質(zhì)的量轉(zhuǎn)化模型。能從物質(zhì)的量角度分析理解反應(yīng)的化學(xué)方程式的意義，并進(jìn)行相關(guān)定量計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、化學(xué)“打包”思維理解物質(zhì)的量基本概念。2、化學(xué)“打包”思維建構(gòu)物質(zhì)的量與粒子數(shù)、阿伏伽德羅常數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3、理解物質(zhì)的量是宏觀物質(zhì)與微觀粒子之間建立聯(lián)系的橋梁。難點(diǎn)：1、用“打包”思維學(xué)習(xí)物質(zhì)的量。2、物質(zhì)的量轉(zhuǎn)化關(guān)系如何建構(gòu)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入新課（提出問題）【視頻播放】學(xué)生伴隨音樂欣賞燦爛的星空?！静牧弦弧磕阒篮棋挠钪嬗卸嗌兕w恒星嗎？（約700萬億億顆）【材料二】我們?nèi)梭w60%是由水組成，一個(gè)體重60Kg的人體內(nèi)約有多少水分子呢？（1204億億億）【設(shè)問3】對(duì)比這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)水分子的數(shù)目約為整個(gè)宇宙中恒星數(shù)目的（1萬7千多倍）！【材料三】一瓶555ml的純凈水中約含1.806*1025個(gè)H2O?！静牧纤摹?/p>

一滴水中約含有1.67*1021個(gè)水分子。如果讓10億人每人每分鐘數(shù)100個(gè)水分子，日夜不停的數(shù)，需要３萬年才能數(shù)完?！咎岢鰡栴}】宏觀物質(zhì)所蘊(yùn)含的微觀粒子數(shù)目如此巨大！顯然我們用個(gè)數(shù)去計(jì)量它是很不方便的。我們?cè)鯓痈奖愕赜?jì)量微觀粒子呢？或許你可以從以下的生活實(shí)例中得到一些啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，使其感受星空的美麗與浩瀚；教師通過查閱資料，準(zhǔn)確的展示科學(xué)的數(shù)據(jù)，與恒星數(shù)目對(duì)照，使學(xué)生感受微觀粒子數(shù)目的巨大，從而提出微觀粒子的計(jì)量問題。環(huán)節(jié)二：類比生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生建立“打包”思維（分析問題）【例舉1】生活實(shí)例1：請(qǐng)你去拿96支粉筆，你會(huì)一支一支的去數(shù)嗎?（廠家通常將48支粉筆打包為一盒）若是買10萬支粉筆呢？（繼續(xù)打包成箱）【例舉2】生活實(shí)例2：請(qǐng)你去買60個(gè)雞蛋，你會(huì)一個(gè)一個(gè)的去數(shù)嗎?（廠家通常將30個(gè)雞蛋打包為一板）若是買1萬個(gè)雞蛋呢？（繼續(xù)打包成箱）【問題類比】現(xiàn)在我們的問題是有很多很多的粒子，我不好去計(jì)量。你現(xiàn)在有初步的思路了嗎？【學(xué)生發(fā)言】換大的單位、打包等等?！窘處煛吭u(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)“打包”，如換大的單位，這個(gè)大的單位應(yīng)包含很多很多的粒子，即：把很多很多粒子打包成“一堆”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過例舉生活實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思維遷移，促進(jìn)學(xué)生“打包”思維的形成。環(huán)節(jié)三：摩爾及標(biāo)準(zhǔn)，NA，競技夯實(shí)（解決問題）【設(shè)問】這個(gè)很多很多粒子到底是多少呢？誰說了算？【講解并板書】國際計(jì)量大會(huì)！那些專家們經(jīng)過科學(xué)研究討論等最后確定了一個(gè)最合理的數(shù)據(jù)，約6.02×10

23。而“一堆”在拉丁文中是以moles表示的，取它前面的三個(gè)字母mol稱為摩爾，簡稱為摩。也就是說，每摩爾粒子約為6.02×10

23個(gè)粒子，它的精確值是6.02214076×1023個(gè)/mol,這么特殊的、重要的數(shù)據(jù)一定要有一個(gè)響亮的、具有紀(jì)念意義的名字。國際計(jì)量大會(huì)把它命名為阿伏加德羅常數(shù)，用專用字母NA表示，取約數(shù)，并省略“個(gè)”，即：NA約6.02×1023

mol-1?！驹O(shè)計(jì)意圖】水到渠成的引到了本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生滿含期待，并增強(qiáng)了學(xué)生的獲得感?！鹃喿x】我們來了解一下阿伏加德羅。（屏幕展示阿伏伽德羅簡介）【升華】阿伏加德羅不僅帶給了我們偉大的科研成果，更值得我們學(xué)習(xí)的是他一生不追求名譽(yù)地位，潛心于科研工作的精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解科學(xué)家的生平，感受科學(xué)家?guī)Ыo我們的滿滿的正能量?！具^渡】我們要潛心學(xué)習(xí)，也要勇于挑戰(zhàn)。我們來PK一下吧（學(xué)習(xí)小組）【學(xué)生競技題組】判斷對(duì)錯(cuò)：1mol氫、

1molH、1molH2O、摩爾是國際單位制中7個(gè)基本單位之一

、1mol鈉離子、NA

就是

6.02×1023

、1mol沙子、1mol米【教師】點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)失敗者，并請(qǐng)勝出者分析錯(cuò)題原因。【設(shè)計(jì)意圖】利用希沃課件的活動(dòng)組織及自評(píng)功能，通過競技，提高學(xué)生興趣，并夯實(shí)關(guān)于摩爾這個(gè)單位的用法。環(huán)節(jié)四：物質(zhì)的量（問題延伸，完善）【過渡】摩爾是國際單位制中7個(gè)基本單位之一，其他單位如下表：【表格展示】國際單位制的七個(gè)基本單位物理量單位名稱單位符號(hào)摩【爾】mol長度米m質(zhì)量千克（公斤）kg時(shí)間秒s電流安【培】A熱力學(xué)溫度開【爾文】K發(fā)光強(qiáng)度坎【德拉】cd【設(shè)問】每個(gè)單位都有對(duì)應(yīng)的物理量，比如米對(duì)應(yīng)長度，千克對(duì)應(yīng)質(zhì)量，那么，摩爾對(duì)應(yīng)的物理量是什么呢？是物質(zhì)的量【講解并板書】1、物質(zhì)的量是一個(gè)專用名詞，不可以拆分；2、符號(hào)是n，比如n（H2O

）表示水的物質(zhì)的量。3、物質(zhì)的量表示含有一定數(shù)目粒子的集合體?！局v解】這個(gè)集合體中有很多的微觀粒子等待你來“打包”。如果這個(gè)集合體中含有的粒子數(shù)恰好是阿伏伽德羅數(shù)個(gè)，那么我們就說它的物質(zhì)的量是1摩爾。如果所含的粒子數(shù)是阿伏伽德羅常數(shù)的兩倍，我們就說它的物質(zhì)的量是2摩爾。那你也一定知道這些題的答案了【題組二】1、9.03×1023個(gè)O2的物質(zhì)的量是_____2、1.204×1023個(gè)CO2的物質(zhì)的量是_____【學(xué)生歸納方法，得到公式】【教師板書】公式：n=N/NA【設(shè)計(jì)意圖】通過與其它物理量及單位的對(duì)比，進(jìn)一步理解物質(zhì)的量及其單位的含義；結(jié)合化學(xué)“打包”思維推導(dǎo)物質(zhì)的量計(jì)算公式環(huán)節(jié)五：承上啟下：回顧情境材料（宣告問題的解決），預(yù)告下個(gè)知識(shí)點(diǎn)【講述】回到我們的材料，如果用n去計(jì)算這些微觀粒子，那就方便多了。【學(xué)生任務(wù)】請(qǐng)計(jì)算材料二中水的物質(zhì)的量。【教師】希沃手機(jī)投屏【評(píng)價(jià)】結(jié)果正確；強(qiáng)調(diào)規(guī)范格式【展示】規(guī)范格式：n（H2O）=N/NA

=1.204×1027

/6.02×1023mol-1

=

2000

mol【設(shè)問】材料一是否可換算為物質(zhì)的量？（不能，n只能用來計(jì)量微觀粒子）【同理】材料三：n（H2O）

=

30.8

mol；材料四：n（H2O）=2.77×10-3

mol【小結(jié)】通過以

NA為標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把很多很多的粒子打包成多少摩爾；如果知道了物質(zhì)的量，能不能推算出粒子數(shù)呢？（×NA）。能不能由

物質(zhì)的量去推算質(zhì)量呢？這是我們下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要研究的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、通過回顧材料，首尾呼應(yīng)，宣告問題的解決，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感與學(xué)習(xí)自信心；2、反思物質(zhì)的量應(yīng)用范圍及規(guī)范計(jì)算格

式；3、引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量與其他物理量之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探求新知識(shí)的求知欲，為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)-摩爾質(zhì)量作鋪墊。環(huán)節(jié)六：知行合一：課后知識(shí)提升練課后提升題組：（1）1.2molH2O中含(

)molH，(

)molO；（2）1molAl2(SO4)3中含(

)mol

Al3+，約(