《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“辯”字，能聯(lián)系上下文理解“為、決”的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。4.能了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)，并知道他們說明觀點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)孔子，導(dǎo)入新課。1.以孔子名言，導(dǎo)入新課。3.出示孔子圖片以及介紹，說說是怎樣的孔子。中國(guó)著名的思想家、教育家、政治家。他被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。4.引發(fā)閱讀期待：著名的思想家、教育家、政治家孔子，被稱為世界十大文化名人”之首的孔子竟然也有不能決也的時(shí)候，這兩個(gè)孩子到底問了什么呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。4.揭示課題二、認(rèn)讀字詞，讀懂大意。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，正音。⑵讀句子：孰為汝多知乎？①先請(qǐng)學(xué)生讀，讀不對(duì)時(shí)告訴學(xué)生理解了意思就能讀對(duì)，有沒有不理解的地方？②出示注釋，幫助理解。⑶自讀全文，看看注釋。用自己的話說出古文講了一個(gè)什么故事。⑷理解古文，思考：兩小兒在爭(zhēng)什么？3.再讀課文，梳理情節(jié)：兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？三、發(fā)現(xiàn)辯論特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用。1.學(xué)習(xí)1-3段。（1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想想場(chǎng)景（2）緊扣“辯”字，指導(dǎo)朗讀。①你跟誰(shuí)有過爭(zhēng)辯的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)什么情景？②結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能讀好爭(zhēng)辯的話語(yǔ)？③學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生速度、語(yǔ)氣、聲調(diào)高低的變化。2.學(xué)習(xí)4-5段。⑴出示4-5段，這兩段寫的是兩個(gè)小兒在干什么？抓住辯斗指導(dǎo)朗讀。⑵緊扣比喻句仿寫句子，感受辯論擺事實(shí)，讓人信服的寫法⑶抓住反問句讀好句子，感受反問句增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的表達(dá)效果。①之所以我們讀得時(shí)候感受到了辯論的感覺，有一個(gè)句式很重要，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)反問句。②兩人再讀體會(huì)。③學(xué)生多輪賽讀，感受辯論。仿寫句子，體會(huì)寫法①這兩小兒都是古時(shí)候的，他們選擇了車蓋、盤盂，如果讓你來寫，你會(huì)想到哪些大的圓形的事物和小的圓形的事物？②學(xué)生說后出示圖片。③學(xué)生仿寫交流。3.形成認(rèn)知沖突，通過寫話領(lǐng)悟寓意。⑴課文中寫道：孔子不能決也。大家了解孔子嗎？出示資料：孔子在古代被尊奉為“天縱之圣”“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬(wàn)世師表。⑵從這個(gè)故事中你看到一個(gè)怎樣的孔子？⑶課文中寫道：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”兩小兒是怎樣的笑？可以看出這兩個(gè)小孩是什么樣的人？此時(shí)孔子會(huì)說什么？四、總結(jié)及