人美版第十冊美術(shù)教案

人美版第十冊美術(shù)教案【五年級下】

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、

愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格

和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成

為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

美術(shù)教學要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,陶冶學生的情操,培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美

術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)

創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

X造型?表現(xiàn)

運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、

材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思

想和感情。

X設(shè)計?應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和

媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

X欣賞?評述

欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論捷方式，

了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

九綜合?探索

結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策

劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1人民的藝術(shù)家---齊白石

教學目標：

顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色

等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，

并表達自己的獨特感受。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；

激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學重點：

齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學難點：

運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

教學準備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學時間：

一課時

教學過程：

、

組織教學：

檢查工具的擺放情況。

二、學生交流資料：

請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1.小故事一一從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不

滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都

在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的

結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園

畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里

拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，

連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從

此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是

并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定

的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫

畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

四、評述過程

幫助學生進行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

欣賞齊白石的其他作品。

第二課20世紀的藝術(shù)大師一一馬蒂斯

教學目標：

顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯

的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風格，

樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學重點：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與

中國傳統(tǒng)剪紙。

教學難點：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學準備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學時間：

一課時

教學過程：

、

組織教學：

檢查工具的準備情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的

理由。

三、介紹馬蒂斯

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

六、課堂小結(jié)。

講評作業(yè)

第三課精細的描寫

教學目標：

顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。

隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致,

激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點：

組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。

教學難點：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學準備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？

這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。

能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結(jié)：

重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。

第四課色彩的對比

教學目標：

1.

通過色彩對比練習，復習鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧，

提高學生的觀察能力和審美能力。

2.學習色彩的象征性，表情性等。

教學重點：

色彩中色相的對比。

教學難點：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。

教學準備：

圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學，引出課題

1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。

2.引出課題：色彩對比

3.放影幻燈片，板書課題

二、藝術(shù)研究：

1.

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？

請學生用形容詞還形容一下。

學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等

教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）

伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？

（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色

彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）

4、光源有那些：太陽光，燈光，火光

5.色彩三要素：色相，純度，明度

6.色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服等

B：鄰近色對比：在色環(huán)0--40度的顏色

如：紅橙橙--黃黃-一綠綠一-藍

藍一-紫紫一-紅

特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等

C：對比色對比：在色環(huán)上0180度的顏色對比。

如：黃一紫紅一綠藍一橙

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

舉例：幻燈片，圖片-----學生們的衣服，生活中的用品等

紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。

7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？

1）利用面積的不等

2）加中性的灰色（黑加白）

3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

三、藝術(shù)實踐：

讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面

要求：1.規(guī)格：20*20厘米----運用色彩對比的方式------老師輔導。

四、總結(jié)：

回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強調(diào)）

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐

富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。

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第五課讓色彩動起來

教學目標：

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完

成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。

教學重點：

如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。

教學難點：

對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。

教學準備：

圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、欣賞導入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

(1)介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸

派這一時期的代表作。

(2)組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組

討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利

用彩紙？

學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底.

安德烈?德蘭(1880年生于沙東，1954年逝于加爾什).他聰明好學,受過嚴格的教育,甚

至打算報考中央高等工藝制造學校.后來,他突然決定獻身繪畫，與弗拉芒克結(jié)為好友.

在沙東，他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂

斯，他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣，經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣

船”，也是在這個時期，他結(jié)識了紀堯姆?阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國

南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風景寫生中直

接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當時都十分熱衷的點彩畫

法。沒有任何新思想和在20世紀初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問，是德

蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了

欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈?德蘭首先是野獸派的

先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣，他當時使用的是分段的色塊，快速的曲線和生硬的顏

色.不過，他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要

顏色是綠、蘭，以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中，人們看不到由于反映強

烈本能而疏忽相撞的筆觸，看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906

年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風景。德蘭使用

明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾

畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團畫過舞臺設(shè)計。他懂得顏色的全

部魅力，但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品：《威斯明斯特大

橋》，《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風景，《大西洋渡輪上的婦女》。

三、學生作業(yè)，教師指導。

學生明確作畫方法。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

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第六課臺歷、掛歷的設(shè)計

教學過程：

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，

培養(yǎng)審美情趣。

教學重點:

了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

教學難點：

啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。

教學準備：

教具：課件、電腦、電視機。

學具：彩紙、各種工具和材料。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、欣賞導入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面

發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來

越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且

還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

(1)臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

(2)仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

(4)如果我們?yōu)?0XX年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調(diào)

出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。

3、解決問題：

(1)創(chuàng)作構(gòu)思

(2)互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

(3)確定制作方案

四、小結(jié)

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

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第七課衣架的聯(lián)想

教學目標：

1、知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：學習用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造

的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學重點：

根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

教學難點：

通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學準備：

教師：課件、衣架若干、輔助材料若干

學生：每人一2個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具

教學時間：

一課時

教學過程：

一、欣賞與感受

1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2、對話：看了之后你有什么感想？一一創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。

3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4、談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？一一分析作品。

5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)

造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？一一板書:

衣架

2、簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務與生活）。

3、想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指

數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4、想象第二步：兩個衣架組合？教師組合一一學生組合一一共同聯(lián)想。

5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)

意交流。

6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？

尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟

發(fā)？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你準備做什么？有什么困難？

4、學生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作

?尋找最簡單的方法

?分工合理，合作有效

5、教師參與和輔導

四、展示和評價

1、自評，介紹自己的作品。

2、參觀展示，評價他人作品。

3、師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸

課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，

懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。

（習慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾）

第八課拼貼添畫

教學目標：

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)

形式美，提高審美趣味。

2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。

教學難點：

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學準備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。

學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學時間：

一課時

教學過程：

一'、導入新課

播放教學課件

1、出示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

(2)學生優(yōu)秀作品。

(3)分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

(1)提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思(確定主題)一一選紙材一一構(gòu)圖一一剪紙或撕紙一一貼一一添畫。

(2)添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

(3)觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第九課我的牙刷

教學目標：

1、知識與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學習牙刷的設(shè)計理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計一

個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計原理。設(shè)計一個自

己喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設(shè)計、創(chuàng)作，讓學生更多的關(guān)心身邊的事，從細微

處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的大意識。

教學重點：

分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設(shè)計原理，就是為什么要這樣設(shè)計。

教學難點：

牙刷的設(shè)計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。

教學準備：牙刷的圖片和設(shè)計圖幾張。繪畫工具等。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”

大多數(shù)人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最

古老的牙刷，不僅設(shè)計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德

國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家

介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個

牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧

的挖耳勺，獨具匠心的設(shè)計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設(shè)計處處為人著想

看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有（）個刷頭？這樣設(shè)計有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？

d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計？

e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學問卻