三年級下冊英語-Unit 3 Food and Meals Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner 冀教版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于早餐、午餐和晚餐的詞匯：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice.(2)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于早餐、午餐和晚餐的句子：Whatdoyouhavefor+早/午/晚餐?Ihavefor+早/午/晚餐.2.能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。(2)學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，完成任務(wù)。3.情感目標(biāo)：(2)學(xué)生能夠關(guān)注自己的飲食健康。二、教學(xué)內(nèi)容本課是冀教版三年級下冊英語Unit3FoodandMeals的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)關(guān)于早餐、午餐和晚餐的食物及相關(guān)的交際用語。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于早餐、午餐和晚餐的詞匯和句子，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于早餐、午餐和晚餐的詞匯和句子。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、食物圖片、食物卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、食物圖片、食物卡片。五、教學(xué)過程Step1.Leadin教師播放上一課的課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.Presentation1.教師出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice。2.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，注意發(fā)音準(zhǔn)確性。3.教師出示句子：“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihaveforbreakfast/lunch/dinner.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，注意發(fā)音準(zhǔn)確性。4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相提問，練習(xí)句子。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。Step3.Practice1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step4.Consolidation1.教師出示任務(wù)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。2.學(xué)生完成任務(wù)，教師進(jìn)行評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。Step5.Summary六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：早餐、午餐、晚餐breakfast,lunch,dinnerWhatdoyouhavefor+早/午/晚餐?Ihavefor+早/午/晚餐.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice。2.用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己一天三餐的食物的短文。設(shè)計(jì)意圖：通過抄寫單詞和寫短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。八、課后反思本課通過食物圖片、句子和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于早餐、午餐和晚餐的詞匯和句型，學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，教學(xué)效果良好。但在課堂控制方面，仍需注意紀(jì)律管理，以確保課堂秩序。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。針對本課的教學(xué)過程，我進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)和安排：Step1.Leadin在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放上一課的課文動(dòng)畫，這樣做既可以復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在這個(gè)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)他們積極參與，提問他們對于上一課的內(nèi)容有什么疑問，從而幫助他們鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step2.Presentation在呈現(xiàn)新知識(shí)環(huán)節(jié)，我通過出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，然后模仿發(fā)音，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。在這個(gè)過程中，我注重了單詞和句子的準(zhǔn)確發(fā)音，避免了由于發(fā)音不準(zhǔn)確而導(dǎo)致的學(xué)生的理解錯(cuò)誤。同時(shí)，我還組織了學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相提問，練習(xí)句子。這樣的設(shè)計(jì)既可以幫助學(xué)生記憶單詞和句型，又可以提高他們的口語表達(dá)能力。Step3.Practice在練習(xí)環(huán)節(jié)，我播放了課文錄音，讓學(xué)生跟讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高他們的聽力理解能力。然后，我組織了學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分組扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力。Step4.Consolidation在鞏固環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。這個(gè)任務(wù)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生完成任務(wù)后，我對他們的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。Step5.Summary在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，我還注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，我采用了寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)他們改正，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)過程中，教師的角色是多重的，既是知識(shí)的傳遞者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在這個(gè)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1.Leadin導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.Presentation知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，然后模仿發(fā)音，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。這一過程注重了語音的準(zhǔn)確性和詞匯的認(rèn)知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用了不同的教學(xué)技巧，如實(shí)物展示、圖片輔助、模仿發(fā)音等，以增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶。同時(shí)，我通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的互動(dòng)不僅有助于學(xué)生記憶單詞和句型，還能提高他們的口語表達(dá)能力。3.Practice練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的重要階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我播放了課文錄音，讓學(xué)生跟讀，以提高他們的聽力理解能力。跟讀是一種有效的語言學(xué)習(xí)方法，它可以幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。隨后，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并使他們對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。4.Consolidation鞏固環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)是通過實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生對知識(shí)的掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。這個(gè)任務(wù)不僅要求學(xué)生能夠記憶和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，還要求他們能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生完成任務(wù)后，我對他們的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，提供了反饋，以便他們能夠了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。在整個(gè)教學(xué)過程