三年級下冊英語教案-Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat∣冀教版 (三起)

/教案：三年級下冊英語教案Unit2Lesson11WhatDoTheyEat∣冀教版(三起)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用Whatdotheyeat?詢問別人吃什么。3.能用Ieat回答別人詢問自己吃什么。4.能用Doyoulike?詢問別人喜歡什么食物。5.能用Yes,Ido./No,Idon't.回答別人的詢問。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：banana,orange,rice,noodles,cake,milk。2.句型：Whatdotheyeat?和Ieat3.句型：Doyoulike?和Yes,Ido./No,Idon't.教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞banana,orange,rice,noodles,cake,milk的學(xué)習(xí)，以及句型Whatdotheyeat?和Ieat的運用。2.難點：句型Doyoulike?和Yes,Ido./No,Idon't.的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、食物圖片、食物卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。2.老師出示各種食物，讓學(xué)生用中文說出食物名稱。Step2:引入(10分鐘)1.老師出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出食物名稱。2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英文說出食物名稱，并板書單詞。Step3:新課呈現(xiàn)(15分鐘)1.老師出示PPT，呈現(xiàn)本課的生詞和句子。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生詞和句子，并讓學(xué)生模仿。Step4:課堂活動(10分鐘)1.分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英文描述食物，并表演出來。2.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，一人問"Whatdotheyeat?"，另一人回答"Ieat"。Step5:鞏固練習(xí)(5分鐘)1.完成課本P37的練習(xí)題。2.老師出示食物卡片，學(xué)生用英文說出食物名稱，并用句子"Ieat"進(jìn)行回答。2.學(xué)生用英文分享自己喜歡的食物。板書設(shè)計：Whatdotheyeat?Ieat作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞banana,orange,rice,noodles,cake,milk。2.用英文寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。課后反思：本節(jié)課通過食物圖片和卡片的引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句子。課堂活動豐富多樣，學(xué)生參與度高，能夠有效鞏固所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對句型的練習(xí)。對于課后作業(yè)的布置，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分的內(nèi)容，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：Step1:熱身(5分鐘)這一步驟的目的是為了營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過跟唱歌曲、簡單的身體活動或游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以讓學(xué)生圍成一個圈，一起做簡單的拉伸運動，同時唱一首英文歌曲，如"Hello,Hello,Hello!"。這樣既能讓學(xué)生放松身心，又能激活他們的英語學(xué)習(xí)興趣。Step2:引入(10分鐘)Step3:新課呈現(xiàn)(15分鐘)在這個階段，教師需要呈現(xiàn)本課的生詞和句子，并通過朗讀、模仿等方式讓學(xué)生熟悉和掌握。為了提高學(xué)生的參與度，教師可以采用互動式教學(xué)方法，如提問、分組討論等。例如，教師可以拿出食物卡片，問學(xué)生：“Whatisthis?”，學(xué)生回答后，教師再出示另一個食物卡片，問：“Andwhatisthis?”，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)回答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地記憶和理解生詞。Step4:課堂活動(10分鐘)課堂活動是學(xué)生實踐和鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計各種活動，如分組活動、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用英文描述食物，并表演出來。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的口語表達(dá)能力。Step5:鞏固練習(xí)(5分鐘)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過完成課本練習(xí)題或出示食物卡片，讓學(xué)生用英文說出食物名稱，并用句子"Ieat"進(jìn)行回答。這樣既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能幫助他們鞏固和加深對知識的理解。1.課堂活動的設(shè)計：活動應(yīng)該具有互動性，讓學(xué)生能夠在實際交流中使用英語。例如，角色扮演活動可以讓學(xué)生模擬在不同場景下使用英語，如在餐廳點餐或在家中準(zhǔn)備食物?；顒討?yīng)該具有創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的話來描述食物，這樣可以提高他們的語言組織能力。活動應(yīng)該具有多樣性，包括聽力、口語、閱讀和寫作等多種技能的練習(xí)，以確保學(xué)生能夠在多方面得到提升。2.鞏固練習(xí)的實施：練習(xí)應(yīng)該既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生感到achievable。例如，可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)應(yīng)該與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，如設(shè)計一些場景，讓學(xué)生用英語討論他們?nèi)粘ｏ嬍持械氖澄铩?.課堂管理的策略：教師應(yīng)該建立清晰的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在活動中有序參與。教師應(yīng)該鼓勵每個學(xué)生參與到活動中，避免害羞或不愿意發(fā)言的學(xué)生被忽視。教師應(yīng)該使用積極反饋，表揚學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。4.文化元素的融入：在教學(xué)中引入食物的文化背景，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對食物的認(rèn)知和偏好。通過討論不同國家的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識到文化多樣性，并能夠尊重和理解不同文化的差異。5.教學(xué)評價的方法：評價不僅應(yīng)該包括傳統(tǒng)的筆試和口試，還應(yīng)該包括觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，以及學(xué)生自我評價和同伴評價。評價應(yīng)該注重過程，而不