15《自相矛盾》（教案）部編版語文五年級下冊

/教案：《自相矛盾》教學目標：1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握課文中的關鍵詞語和句子。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，學會從文中提取信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對古代寓言故事的學習興趣，懂得在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。教學內容：1.課文朗讀：讓學生正確地朗讀課文，理解課文大意。2.生字新詞：學習課文中的生字新詞，理解其意義。3.內容理解：通過合作探討，深入理解課文內容，理解楚國賣盾和矛的人的言行及結果。4.寓意感悟：通過課文學習，讓學生明白現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。教學重點與難點：1.教學重點：正確朗讀課文，理解課文內容，掌握生字新詞。2.教學難點：深刻理解課文寓意，懂得在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。教具與學具準備：1.教具：多媒體設備、課件2.學具：課本、練習本、文具教學過程：一、導入新課（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學習內容，引導學生進入新課。2.板書課題《自相矛盾》，讓學生齊讀課題。二、朗讀課文，理解大意（10分鐘）1.讓學生自讀課文，理解大意。2.教師輔導學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。3.學生分段朗讀課文，教師點評。三、學習生字新詞（5分鐘）1.學生自學生字新詞，組內交流。2.教師選取重點生字新詞進行講解，引導學生理解詞語意義。四、合作探討，深入理解課文（10分鐘）1.讓學生分組討論，深入理解課文內容。2.各組匯報討論成果，教師點評、指導。3.教師提問，檢驗學生對課文內容的理解程度。五、寓意感悟（5分鐘）1.教師引導學生從課文中提煉出寓意，即在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。2.學生分享自己的感悟，教師點評、指導。六、課堂小結（3分鐘）2.學生分享自己的學習收獲，教師點評、鼓勵。作業(yè)設計：1.熟讀課文，鞏固生字新詞。2.根據(jù)課文內容，編寫一個類似的寓言故事。課后反思：本節(jié)課通過朗讀、討論、講解等方式，讓學生掌握了課文內容，初步理解了寓意。但在課堂中，對于學生回答問題的引導還不夠到位，今后需要更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。同時，在作業(yè)設計上，需要關注學生的個體差異，適當調整作業(yè)難度，讓每個學生都能在課后得到有效的鞏固和提升。一、導入新課（5分鐘）1.課堂初始，教師可以利用多媒體展示楚國賣盾和矛的場景，讓學生對課文背景有一個直觀的了解。2.引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如成語“矛盾”的由來，以此自然過渡到本節(jié)課的學習內容。3.板書課題《自相矛盾》，讓學生齊讀課題，激發(fā)學生的學習興趣。二、朗讀課文，理解大意（10分鐘）1.讓學生自讀課文，注意語音語調和節(jié)奏的把握。2.教師輔導學生朗讀課文，對一些重點句子和詞語進行講解，幫助學生理解課文大意。3.學生分段朗讀課文，教師點評，鼓勵學生積極參與。三、學習生字新詞（5分鐘）1.教師引導學生自學生字新詞，組內交流，分享學習心得。2.教師選取重點生字新詞進行講解，如“自相矛盾”、“楚國”、“賣盾”等，并引導學生理解詞語在文中的含義。3.學生可通過課后查閱資料，了解生字新詞的起源和用法，加深對詞語的理解。四、合作探討，深入理解課文（10分鐘）1.教師提出問題，引導學生分組討論，如：“楚國賣盾和矛的人為什么會失敗？”“課文中的寓意是什么？”等。2.各組匯報討論成果，教師點評、指導，對學生的回答給予肯定和鼓勵。3.教師可適時拓展，讓學生聯(lián)系生活實際，舉例說明自相矛盾的現(xiàn)象。五、寓意感悟（5分鐘）1.教師引導學生從課文中提煉出寓意，即在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。2.學生分享自己的感悟，教師點評、指導。3.教師可布置一個課后作業(yè)，讓學生運用所學，編寫一個類似的寓言故事。六、課堂小結（3分鐘）2.學生分享自己的學習收獲，教師點評、鼓勵。導入新課在導入新課時，教師可以通過一個簡單的互動游戲來吸引學生的注意力。例如，教師可以準備一些有關“矛盾”的成語卡片，讓學生猜測成語的意思，并通過舉例說明成語在生活中的應用。這樣的活動不僅能激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們更好地理解“自相矛盾”這一概念。朗讀課文，理解大意在學生自讀課文的過程中，教師應鼓勵學生標注出生字新詞和不理解的地方。在集體朗讀時，教師可以特別強調課文中的修辭手法，如對比、排比等，并指導學生如何通過朗讀來表達這些修辭效果。學習生字新詞生字新詞的學習不僅是記憶字形和字義，更重要的是理解其在文中的語境意義。教師可以設計一個生字新詞競猜游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。教師還可以通過造句的方式，讓學生運用新學的詞語，從而加深對詞語用法的理解。合作探討，深入理解課文在合作探討環(huán)節(jié)，教師應確保每個學生都能參與到討論中。教師可以提出一些開放性問題，如：“如果你是楚國賣盾和矛的人，你會如何避免自相矛盾的情況？”“現(xiàn)實生活中你遇到過類似的自相矛盾的情況嗎？你是如何處理的？”通過這些問題，引導學生深入思考，并將課文內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。寓意感悟在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學生用自己的話來復述課文內容，并分享他們對寓意的理解。教師應鼓勵學生從不同角度思考問題，尊重每個學生的獨特感悟。同時，教師也應當提供適當?shù)囊龑В_保學生能夠理解寓言背